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2019-2020年三年級英語下冊 Unit 11 Lesson 62(1)教案 人教版新起點 教學內(nèi)容： A. Look, listen and match B. Do a survey and report C. Listen and repeat 教學目的： 1. 學會運用詢問某人打算、計劃和準備做的事情的功能句型進行口頭交際； 2. 通過問答練習和采訪活動，培養(yǎng)學生的口語表達能力； 3. 通過對課外活動的詢問和交流，讓學生更加熱愛課外活動并能夠積極地參與課外活動。 教學重點： 通過本課的練習加強學生對課外活動的口頭表達能力。 教學難點： 元音字母I的名稱音的發(fā)音，學生不易發(fā)正確，教師要注意糾正。 課前準備： 教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，英語字母I的大卡片一張，足球、鼓、棋、手工材料等實物 教學過程： 一、對話練習，復習有關課外活動的單詞和句子： 1. 教師出示有關課外活動的單詞卡片，讓學生齊讀單詞并拼讀幫助學生記憶單詞； 2. 師生對話： T: What do you do on Tuesday? S: I sing songs on Tuesday. T: What do you do on Thursday? S: I do art projects on Thursday. 二、說一說，學習表示計劃、打算和準備做的事情的句子： 1. 教師播放A部分的錄音，讓學生仔細聽錄音，找出錄音中能聽懂的詞和句子；然后模仿錄音的語音語調(diào)學說問句：Lily, what are you going to do after school? 并指著掛圖中的手工材料的圓圈，對學生說：Lily is going to do art projects. 請學生猜這句話的意思，通過動作和語境幫助學生理解功能問句的意思； 2. 教師播放錄音，請學生仔細聽，要求學生聽錄音中誰打算去做什么，參加什么活動，然后用線將主線人物與課外活動連起來； 3. 學生做完連線后，教師再播放錄音，請學生聽錄音仔細檢查自己連的是否正確，然后交換教科書，互相檢查，對的打勾錯的打叉；根據(jù)對錯情況給予評價等級； 4. 教師組織學生看B項練習的要求：survey的意思是ask your partner and write in the chart，引導學生理解題意；之后帶領學生說功能句，請學生用功能句向同伴提問并根據(jù)同伴的回答，填寫表格； 5. 調(diào)查完后，請幾名同學說說調(diào)查結果：I’m … I’m going to play football. … is going to play chess. 6. 教師與學生進行問答練習，反復操練加深對所學內(nèi)容的印象： T: What are you going to do after school? S: I’m going to draw pictures after school. T: What is he going to do after school? S: He is going to draw pictures after school. 三、讀單詞和句子，體會含有元音字母Ii長音的單詞的發(fā)音： 1. 教師出示英語字母Ii，請學生大聲地朗讀出來，教師注意糾正學生的發(fā)音，為下面的單詞學習打基礎； 2. 教師板書含有字母Ii的單詞和詞匯：bike, time, nice, nine, five, I, kite, ride, like 讓學生試著讀一讀，教師指導因素[ai]的正確讀音；然后小組討論這些單詞中有什么共同的發(fā)音，教師引導學生說出長音[ai]； 3. 先讓學生根據(jù)剛才的學習自己讀讀C部分的句子；然后教師播放錄音，學生模仿錄音朗讀單詞和句子；再讓學生分小組朗讀句子，著重讀紅色字母的發(fā)音，比一比誰讀的最正確； 4. 請個別學生或小組朗讀，進行功能比賽，比比誰讀得響亮，讀得準確。 四、課堂小結： Today we learned the sentences about our plans. Then we did the exercises in lesson sixty-two. We knew the pronunciation about Ii. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Copy the words in lesson sixty-one one line each one. 板書設計： Lesson 62 What are you going to do after school? I’m going to draw pictures after school. 課后反思： 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Unit 11 Lesson 63(1)教案 人教新起點 教學內(nèi)容： A. Read, look and draw B. Write and talk C. Let’s write D. Let’s try 教學目的： 1. 理解課文中出現(xiàn)的句子并做出正確的反映或活動；通過游戲和其他練習復習前兩課學習的有關課外活動的知識； 2. 訓練學生通過活動和操練培養(yǎng)學生的形象思維和動手繪畫的能力，在語言學習的過程中發(fā)展學生的多元智能； 3. 通過游戲的活動讓學生更加喜歡上英語課。 教學重點： 讓學生接觸閱讀的訓練，在閱讀訓練中認讀、復習本單元所學習的詞匯和功能句，在秒年中培養(yǎng)學生細心觀察、動腦思考的良好學習習慣。 教學難點： 操練功能句To be going to do sth.，sth.部分用本單元的課外活動詞匯進行替換練習；教師應注意引導學生積極參與，照顧困難的學生，使人人都有參加游戲活動的機會。 課前準備： 教學掛圖（閱讀材料的五幅課外活動圖和可撥動表針的鐘表圖），教學錄音磁帶，單詞卡片 教學過程： 一、復習單詞，對話練習，為下面的學習打基礎： 1. 教師出示有關課外活動的單詞，請全班同學齊讀和拼讀單詞，幫助同學記憶單詞； 2. 教師拿出鐘表與學生進行對話練習： T: What time is it? S: It’s eight o’clock. T: What do you do at eight o’clock? S: I have classes at eight o’clock. 3. Guessing game游戲：讓學生猜一猜教師想在業(yè)余時間做什么，猜對的給予獎勵。 二、練習、閱讀，復習有關課外活動的知識： 1. 教師請學生看A部分的圖，用英語說出圖中畫面里活動的詞匯，復習詞匯為閱讀句子做鋪墊；然后指導學生閱讀例句，看懂句子的含義是Lily打算3：40去做手工；學生觀察圖畫，能找到第四幅圖中Lily在做手工，圖畫下方鐘面上的指針是3：40；請學生說說該如何做這項練習； 2. 之后請學生仔細閱讀另四組文字材料，學生獨立完成：閱讀文字后，觀看文字材料下的圖畫，找到與每段文字材料相符的一幅圖畫，逼供內(nèi)根據(jù)文字材料中的具體時間在該畫面的鐘表上畫出正確的時間； 3. 教師拿出鐘表教具，讓學生代表撥動時間，請全體學生共同評價鐘表上的時間是否正確，然后為自己進行等級評定； 4. 播放錄音，讓學生模仿錄音的語音語調(diào)朗讀句子，然后分小組每人讀一句，分工完成A部分的句子朗讀任務； 5. 兩人一小組進行問答練習，通過信息差進行實際交際，根據(jù)例句進行問答；教師巡視進行指導和糾正，并給予學生們等級評價。 三、寫句子，做游戲，鞏固功能句型的掌握情況： 1. 讓學生大聲朗讀句子，弄清句子的意思；然后請學生動腦思考句中所缺的內(nèi)容是什么，應該填寫什么詞；先請學生口頭說出完整句子，集體評價后再將單詞填寫在橫線上； 2. 請寫完的同學大聲地朗讀出自己寫完的句子，由教師和其他同學給予評價； 3. 教師先向學生們講解“滾雪球”游戲的規(guī)則：從第一個人開始說句子表達自己將要做的事情I am going to …，然后第二個人重復第一個人的句子再說出自己將要做的事情，第三個人重復前兩個人的句子后再說自己的，如此進行下去，比一比哪個組說的句子最多； 4. 將學生分組，四個人一個小組進行“滾雪球”游戲，教師巡視并進行指導，也可以參加學生的游戲，看看哪個組說得又快又好，評出“明星組”給予獎勵。 四、課堂小結： Today we reviewed the knowledge about time and activities. Then we did the exercises in lesson sixty-three. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Recite the words in lesson 61. 課后反思：