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2019-2020年二年級語文上冊 古詩兩首 古朗月行 1教案 教科版 教學要求 1.學會6個生字。認識5個字。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 教學重點、難點 學會本課生字。朗讀、背誦課文。 課前準備 1.布置學生觀察月亮。 2.本課生字卡片，月亮的圖片，朗讀課文的錄音帶。 教學時間　 2課時。 教學過程 第一課時 一、復習導入新課 1.背誦李白的詩《靜夜思》。（先指名背誦，再全班背誦。） 2.揭示課題。板書：古朗月行。認讀課題中的生字。注意讀準兩個后鼻韻母的字。 3.介紹作者：這首詩也是李白寫的。 二、觀察圖畫，范讀課文。 1.出示掛圖。聯(lián)系課前觀察，說一說：圖上的月亮是什么形狀的？像什么？ 2.范讀課文。聽聽詩人是怎么說圓月的。 三、自學課文（教師巡回并指導） 要求： 1.借助漢語拼音反復讀課文3遍。 2.用不同的符號畫出詩中要掌握的6個生字和要認識的5個字，讀準字音?！? 四、讀詩句，學生字 1.檢查古詩朗讀情況。（指3－4名不同層次學生讀） 2.認讀“時”、“識”這兩個讀音相同的生字，區(qū)別字義。 齊讀第一行詩：小時／不識／月， 3.詩人把月亮叫作什么？（齊讀第三行） 教師解釋“白玉”（可制作裝飾品的礦石,或用實物舉例）。 認讀“作”。（平舌音。作業(yè)的“作”就是這個字。） 指導讀：他以為月亮是白玉盤呢，多有趣??！把兩行詩句連起來讀。 ……，呼作／白玉／盤。 4.除此之外，他還把月亮看成什么了？（讀第三行）指導：又疑瑤臺鏡。認讀“臺”。這瑤臺鏡應該放在桌子上、梳妝臺上，詩中說它怎么了？（讀第四行。） 指導：飛在／碧云／端。 五、朗讀、背誦課文 同學們雖然都認識月亮，但在觀月時也有許多想象，越看越覺得月亮美麗、可愛。能把你的心情在讀中表達出來嗎？請聽錄音朗讀。 1.反復朗讀課文（先學生自由讀，再指名讀） 2.背誦課文。（背誦時仍要注意節(jié)奏。） 六、識字、寫字指導 以學生識記為主，教師作適當?shù)难a充，重點指導“彳”的寫法。 古：“枯”的右半部分。組詞鞏固：古詩、古代。 行：左邊是雙人旁，上撇短，下撇長。右邊比左邊低一些。組詞鞏固：自行車、行人、行不行。 時：日字旁加個“寸”?！皶r”與太陽有關。如：時間、時候、時光。 識：言字旁加個“只”。組詞：認識、知識、識字。 作：作業(yè)、工作、作用的“作”都與“人”有關，所以這個字是單人旁。右邊是“竹”的左半邊再加兩短橫。 臺：上半部分要寫得比“口”寬些。組詞：講臺、臺球、上臺。 七、抄寫生字（課后練習2） 第二課時 一、復習生字 1.認讀生字。（開火車讀，反復兩遍。） 2.比一比，讀一讀。（完成課后練習3） 指名讀，說出每組字形上的聯(lián)系，讀音的差別，通過詞語區(qū)別字義。 3.讀拼音寫漢字。（略) 二、認讀要求認識的生字 1.讀古詩，畫出課文中要求認識的字。 2.讀一讀，記住它們的讀音。 3.認讀：朗呼疑鏡碧 4.去掉拼音，開火車讀。 三、背誦課文 四、鞏固練習 1.完成課后練習4。先讓學生說說自己看到的月亮是什么樣兒的，然后要求學生如實畫下來。 2.每評一幅畫得好的，貼到黑板上展覽。 3.用“月亮”練習說話。 　 聯(lián)系《小小的船》，把句子“月亮___________?！毖a充完整。內容不加限制，可從形狀、顏色、位置、運動等多角度說，學生想說什么說就說什么，鼓勵學生要和別人說的不同。注意說話時語句完整、通順。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 古詩兩首 山亭夏日 1教案 教科版 教材分析 《山亭夏日》是一首唐代詩人高駢的寫景詩。詩句描寫了山亭的夏日，夏日的山亭，為我們展現(xiàn)了一幅美麗的夏日風景圖?！断娜仗飯@雜興》是他退居家鄉(xiāng)后寫的一組田園詩，共60首，描寫江南農村一年四季的景色和農民的生活，是我國古代田園詩中優(yōu)秀作品《夏日田園雜興》即其中的一首。 學生學情分析 對于古詩的學習，學生已經有基礎，所以學習這首詩學生不會有較大的難度。 教學目標 1.通過朗讀，讀懂詩句，想象詩中的景象和意境，體會夏日山亭和田園風光的美麗。 2.背誦兩首古詩。 3.認識10個生字。 教學重點難點 1.朗讀并背誦兩首古詩。 2.想象詩中的景象和意境，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。 主要的教學模式：目標導學法。 教學準備： 教師：錄音機、磁帶。 學生：搜集古詩。 學習目標： 1.我會背誦兩首古詩。 2.我會認6個生字。 教學環(huán)節(jié)： 一、導入 直接導入，板書課題。 出示學習目標。 二、新課 1.看畫面，引導學生說說畫上的景物，出示古詩題目。 2.初步了解詩作者。 3.初讀古詩，整體感知古詩大意。 (1)自由讀，借助拼音讀準字音。 (2)自由讀，圈出不理解處。 (3)小組讀，合作學習，解決提出的問題。 4.再讀古詩，想象詩歌畫面 (1)自由讀，想象畫面。 (2)自由組合與學習伙伴合作讀。 (3)配樂朗讀，想象詩歌描繪的景象和意境。 5.感情朗讀、背誦。 6.檢查識字 三、擴展 積累描寫風光的古詩。 四、當堂訓練 練習背誦古詩。 板書設計 第一句寫綠樹濃陰 第二句寫池塘倒影 第三句寫微風拂動 第四句寫薔薇飄香