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2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì) 頌草原教案 教科版 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受草原美麗的風(fēng)光，了解草原的物產(chǎn)和風(fēng)情，理解和尊重草原人民的生方式，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。 課前準(zhǔn)備： 1、布置學(xué)生課前搜集有關(guān)草原的資料。 2、草原圖片、文字、音樂(lè)。 3、在草原的照片、草原游記。 教學(xué)過(guò)程： 一、走進(jìn)草原。 1、談話導(dǎo)入走進(jìn)草原。 同學(xué)們，大自然是位了不起的畫(huà)家，它為我們描繪了一幅幅美麗神奇的畫(huà)卷，下面大家聽(tīng)一首曲子，（放《蒙古人》一曲，）讓優(yōu)美的樂(lè)曲伴大家一起領(lǐng)略大草原的風(fēng)光和牧民的生活。 2、資料收集，了解草原。 （1）考一考。 課前同學(xué)們搜集了許多有關(guān)草原的資料，我想考一考大家，我國(guó)的草原主要分布在哪里？其中哪兒的草原最大？（邊說(shuō)邊填空）我國(guó)的草原主要分布在（）、（）、（）、（）等地。其中（）草原最大。 （2）說(shuō)一說(shuō) 小組匯報(bào)有關(guān)草原的其他知識(shí)。如氣候、物產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)、服裝、生活方式，相互交流。 二、師生頌草原。 1、圖片欣賞，進(jìn)入情景。 （1）你們搜集的資料很全，真是太棒了，我為你們鼓掌。老師這里有一些圖片，大家想不想欣賞欣賞，（生回答）不過(guò)老師要請(qǐng)大家邊欣賞邊給這些圖片起個(gè)名字好嗎？ （2）學(xué)生欣賞圖片，并快速取名。（牛羊成群、草原情……） 2、師頌草原，激發(fā)情感。 （1）日記展示。 教師導(dǎo)語(yǔ)：迷人的草原，古樸的民族風(fēng)情，悠久的歷史文化，眾多文物古跡讓人流連忘返。 教師展示自己或搜集的他人的描寫(xiě)草原的日記讓學(xué)生欣賞。 （2）照片欣賞：教師展示自己或搜集的草原照片。 （3）說(shuō)一說(shuō)：你在這些照片中看到了什么？你有沒(méi)有草原見(jiàn)聞，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 （4）比一比：將草原和我們生活的地方、牧民的生活和我們的生活相比，有什么不同？ （5）訴真情：來(lái)到這風(fēng)光美、人情美的草原，你想用什么方式來(lái)表達(dá)你的心情呢？ （學(xué)生回答） 3、歌頌草原。 讓同學(xué)們以不同的方式來(lái)歌頌草原。 （1）唱歌。 （2）吟誦。 （3）書(shū)畫(huà)。 …… 三、關(guān)注草原 課后延伸：讓學(xué)生了解西部大開(kāi)發(fā)給草原帶來(lái)的變化。 附送： 2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 一方水土養(yǎng)一方人教案 泰山版 第12周 第2課時(shí) 課題 一方水土養(yǎng)一方人 教學(xué)目標(biāo) 1．情感目標(biāo)：理解和尊重不同民族的文化，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。 2．能力目標(biāo)：了解我國(guó)不同地區(qū)的差異，探究這些差異對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響，理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。 3．認(rèn)知目標(biāo)：了解不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情。 重點(diǎn)難點(diǎn) 了解我國(guó)不同地區(qū)的差異，探究這些差異對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響，理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。 了解我國(guó)不同地區(qū)的差異，探究這些差異對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響，理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式 教學(xué)方法 觀察法、比較法、講授法 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué) 評(píng)價(jià) 活動(dòng)準(zhǔn)備 了解我國(guó)不同地區(qū)的差異，探究這些差異對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響 了解我國(guó)不同地區(qū)的差異，探究這些差異對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響 活動(dòng)過(guò)程 1．找一找，他們的家在哪兒 (1)(出示幾幅有代表性的各民族的小朋友的圖片)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片上的小朋友是哪個(gè)民族的，他們的家在哪兒。 (2)(出示《中國(guó)地形圖》)讓學(xué)生幫小朋友找一找，他們各自的家在哪兒? 2．認(rèn)識(shí)令人神往的青藏高原 (1)出示青藏高原圖片。 (2)小組交流課前收集的青藏高原的相關(guān)資料。 。 (3)組織學(xué)生討論： ①青藏高原為什么被稱為“世界屋脊”? ②我國(guó)有哪些大江大河發(fā)源于青藏高原? ③青藏高原的氣候與什么有關(guān)? ④青藏高原主要產(chǎn)什么農(nóng)作物?這些農(nóng)作物與高原的什么有關(guān)? ⑤高原上的主要交通工具為什么是牦牛? ⑥一天之中，藏袍為什么在穿法上有很大變化?這與高原的 什么有關(guān)? (4)學(xué)生展示收集到的青藏高原的實(shí)物，并作介紹。 (5)說(shuō)說(shuō)藏族同胞有哪些生活習(xí)俗。 (6)交流自己收集到的青藏高原的最新信息。 (7)唱一唱藏族歌曲，跳一跳藏族舞蹈。 3．探究千溝萬(wàn)壑的黃土高原 (1)欣賞圖片：(課件)出示冬暖夏涼的窯洞圖片。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這種房屋在哪見(jiàn)過(guò)、有什么特點(diǎn)、是我國(guó)哪個(gè)地區(qū)的一大特色?黃土高原的人們?yōu)槭裁匆∵@樣的房屋? (2)師生共同探究。 ①在圖上找一找黃土高原的范圍。 ②黃土高原的成因。它自古以來(lái)就是這個(gè)樣子嗎?為什么會(huì)變成這樣? ③黃土高原的主要農(nóng)作物和水果與什么有直接關(guān)系?那里的人們吃的主食是什么?你吃過(guò)黃土高原出產(chǎn)的水果嗎? ④黃土高原還有一大特色是什么? 小組交流課前收集的青藏高原的相關(guān)資料。 學(xué)生討論 生展示收集到的青藏高原的實(shí)物，并作介紹。 交流自己收集到的青藏高原的最新信息。 學(xué)生說(shuō)說(shuō)這種房屋在哪見(jiàn)過(guò)、有什么特點(diǎn)、是我國(guó)哪個(gè)地區(qū)的一大特色?黃土高原的人們?yōu)槭裁匆∵@樣的房屋? 讓學(xué)生介紹效果好 活動(dòng)拓展 討論：千溝萬(wàn)壑的黃土高原應(yīng)該怎樣治理? 討論：千溝萬(wàn)壑的黃土高原應(yīng)該怎樣治理? 板書(shū)設(shè)計(jì) 一方水土養(yǎng)一方人 教學(xué)反思