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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 不懂就問(wèn)教材分析 北師大版 教材分析 《不懂就問(wèn)》這篇課文，敘述了中國(guó)近代偉大的革命先行者孫中山小時(shí)候?qū)W習(xí)的故事。孫中山不想糊里糊涂地背誦先生從來(lái)不講解的功課，壯著膽子站起來(lái)向威嚴(yán)的先生發(fā)問(wèn)，先生被孫中山善于思考、敢于發(fā)問(wèn)的精神所打動(dòng)，為同學(xué)們講解書(shū)中的道理，孫中山從此養(yǎng)成了不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。本文贊揚(yáng)了孫中山樂(lè)于思考、敢于提問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于追求真理的主動(dòng)精神。 課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹? 第1自然段講了孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)時(shí)，先生怎樣教他們。 課文的2—6自然段重點(diǎn)敘述了當(dāng)時(shí)孫中山在課堂上敢于提問(wèn)的一件事?！跋壬鷱膩?lái)不講”是私塾的常規(guī)。孫中山敢于思考：“這樣糊里糊涂地背，有什么用呢?”他不怕被戒尺打，“壯著膽子”問(wèn)，這是他不同于其他同學(xué)的地方。孫中山的勇敢、先生的嚴(yán)厲、同學(xué)們的恐懼形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，特別是“同學(xué)們嚇呆了，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲”“先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問(wèn)道……”等詞句，以及課文中的插圖，都生動(dòng)地描述了當(dāng)時(shí)的情景，反襯出孫中山能夠不懂就問(wèn)頂著多么大的壓力。先生最后說(shuō)的“學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)，不懂就問(wèn)”的話(huà)，和他“擺擺手讓孫中山坐下”“我就講講吧”的表現(xiàn)，反映了他對(duì)孫中山主動(dòng)提問(wèn)、敢于提問(wèn)精神的肯定。 課文最后一自然段，說(shuō)孫中山“一有不懂的事情，就主動(dòng)提問(wèn)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，點(diǎn)明了課文的中心?！爸鲃?dòng)”一詞是中心詞，孫中山不懂就問(wèn)的行為體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，也是—種當(dāng)今教學(xué)改革中大力倡導(dǎo)的重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 不是為了分?jǐn)?shù)1教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.懂得學(xué)習(xí)不是為了分?jǐn)?shù)，而是為了學(xué)好知識(shí)，養(yǎng)成做錯(cuò)題目及時(shí)訂正的習(xí)慣。 2.學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、得、啊、為”的字音，理解“分?jǐn)?shù)、淚水、仔細(xì)、檢查、努力、改正、驚奇、以為、及格”等詞語(yǔ)的意思。 3.會(huì)用“檢查”寫(xiě)句子。 4.能正確地朗讀課文。 重點(diǎn)：字音，鋒、錯(cuò)、改。字形，鋒、努、遍；養(yǎng)成作業(yè)錯(cuò)誤及時(shí)訂正地好習(xí)慣。 難點(diǎn)：理解雷鋒說(shuō)的兩句話(huà)：1下回是下回，今天我得把做錯(cuò)的地方改正過(guò)來(lái)。2我是為了學(xué)好分?jǐn)?shù)，不是為了分?jǐn)?shù)！這話(huà)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，進(jìn)行思想教育。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、小黑板。 教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí)。 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.初讀課文，拼讀生字。[了解大意] 2.學(xué)習(xí)、理解第1.2段，教學(xué)生字“鋒、淚、仔、細(xì)、檢、努、錯(cuò)、改”。 教學(xué)過(guò)程： 一、運(yùn)用設(shè)問(wèn)，導(dǎo)入新課。 1.設(shè)問(wèn)：學(xué)習(xí)是為了什么？ 2.揭題：不是為了分?jǐn)?shù) 教學(xué)多音字：數(shù)shǜ分?jǐn)?shù)、數(shù)學(xué)、數(shù)字；數(shù)shǚ數(shù)不清、數(shù)來(lái)數(shù)去。 學(xué)習(xí)不是為了分?jǐn)?shù)，到底是為了什么？聽(tīng)老師范讀課文，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)是為了什么？ 二、初讀課文，了解大意。 1.讀通課文，讀準(zhǔn)字音，請(qǐng)學(xué)生在課文中劃出新詞， 2.再讀課文，想想：課文寫(xiě)了雷鋒的一件什么事？ 3.指名分段試讀課文，正音：陸續(xù)、淚水、檢查、考卷、得、以為 4.卡片認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。 三、學(xué)習(xí)第1、2自然段。 （一）學(xué)習(xí)第1段，指名讀，思考：這一段共有幾句話(huà)？從這一段你讀懂了什么？自由發(fā)言。 1.第1句講明了時(shí)間。理解：陸續(xù) 2.第2句，問(wèn)：雷鋒為什么含著淚在仔細(xì)地檢查剛發(fā)下來(lái)地考卷？這一句里你喜歡哪幾個(gè)詞語(yǔ)？（仔細(xì)：說(shuō)明雷鋒地態(tài)度認(rèn)真；剛發(fā)下來(lái)：說(shuō)明雷鋒對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤及時(shí)改正。） 3.當(dāng)時(shí)雷鋒心里怎么樣？[比較：雷鋒在檢查剛發(fā)下來(lái)的考卷 雷鋒在仔細(xì)地檢查剛發(fā)下來(lái)的考卷。] 4.[雷鋒為什么要這樣做呢？]用低沉、緩慢、難過(guò)的語(yǔ)氣讀句子。 （二）學(xué)習(xí)第2段。 對(duì)同學(xué)的安慰，雷鋒是怎么回答的？齊讀。 你覺(jué)得雷鋒是一個(gè)怎樣的孩子？ 教學(xué)多音字：得dei、de，組詞。 （三）學(xué)習(xí)這兩段的生字。 1.看田字格4人小組討論。 2.匯報(bào)：你記住了哪個(gè)？ 鋒：左右結(jié)構(gòu)，金字旁，右邊書(shū)空。 淚：為什么是三點(diǎn)水？ 仔、細(xì)：用加偏旁的方法記。細(xì)——粗、仔細(xì)——馬虎 檢、錯(cuò)：換偏旁，組詞：檢舉、檢驗(yàn)、檢查，錯(cuò)——對(duì) 努：形聲字，上下結(jié)構(gòu)。 改：左右結(jié)構(gòu)，反文旁，組詞，改正、改革、改變。 四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。 鋒、淚、仔、細(xì)、檢、錯(cuò)，左窄右寬。 努：“女”和“又”靠攏。 改：左右相等。 你覺(jué)得哪幾個(gè)需要老師示范？師示范寫(xiě)一個(gè)，學(xué)生寫(xiě)3個(gè)。 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)第3、4段，教學(xué)生字：及、格、答、遍。 2.有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)雷鋒對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 1.得、數(shù)，說(shuō)出它們的不同讀音，并組詞。完成課后部分第1題。 得救了（dděi）得改過(guò)來(lái)（dděi） 分?jǐn)?shù)（shǔsh）數(shù)不清（shǔsh） 2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片。 3.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別讀第1、2段。 二、學(xué)習(xí)3、4段。 1.自己讀3、4兩段，劃出雷鋒和那個(gè)同學(xué)說(shuō)的話(huà)。說(shuō)說(shuō)你找到了誰(shuí)說(shuō)的話(huà)。 2.同學(xué)的話(huà)用怎么樣的語(yǔ)氣讀？問(wèn)：他為什么會(huì)奇怪？[驚奇] 3.雷鋒是怎么說(shuō)、怎么做的？ 4.讀了兩人的對(duì)話(huà)，你明白他們對(duì)考試的看法一樣嗎？ 5.那個(gè)同學(xué)聽(tīng)了又怎么說(shuō)？讀好反問(wèn)句。 “這不是白辛苦嗎？”“這”是指什么？[你說(shuō)雷鋒這樣是白辛苦嗎？]這句話(huà)真正的意思是什么呢？ 6.雷鋒又是怎么回答的？用堅(jiān)定、有力的語(yǔ)氣讀：“我是為了學(xué)好知識(shí)，不是為了分?jǐn)?shù)！” 7.分角色朗讀兩人的對(duì)話(huà)。 8.你覺(jué)得他們誰(shuí)說(shuō)的比較對(duì)？為什么？ 三、學(xué)習(xí)生字。 1.想好辦法記一記剩余的生字。 2.哪幾個(gè)有困難的提出來(lái)，大家?guī)椭鉀Q。 及：“極”去偏旁，組詞，及時(shí)、及格 格：形聲字 答：上下結(jié)構(gòu)，竹字頭。 遍：半包圍結(jié)構(gòu)，里面一個(gè)“扁”，書(shū)空。 四、作業(yè)指導(dǎo)。 1.齊讀課文。 2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：答、遍 第3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)鞏固本課字詞，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 2.朗讀指導(dǎo)，詞句訓(xùn)練，懂得學(xué)習(xí)不是為了分?jǐn)?shù)，而是為了學(xué)好知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)訂正的好習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)。 1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 zǐx nǔl jg gǎizhng dcu （ ）（ ）（ ） （ ）（ ） 2.填空。 a.下回是下回，（ ）我得把（ ）改正過(guò)來(lái)。 b.我是為了（ ），不是為了（ ）。 二、有感情地朗讀課文。 1.雷鋒是怎樣對(duì)待老師批改過(guò)的考卷？ 2.你是怎樣對(duì)待老師批改過(guò)的考卷和作業(yè)的？ 3.說(shuō)說(shuō)學(xué)了課文后，你以后會(huì)怎樣對(duì)待老師批改過(guò)的作業(yè)和考卷？ 4.完成課后第5題：課文中那個(gè)同學(xué)說(shuō)的“這不是白辛苦嗎”，這句話(huà)的意思是什么？選擇正確的答案，打√。 （1）雷鋒把做錯(cuò)的題目重新做一遍，是白辛苦。（ ） （2）雷鋒把做錯(cuò)的題目重新做一遍，不是白辛苦。（ ） 三、指導(dǎo)練習(xí)。 1.抄寫(xiě)重點(diǎn)句。 學(xué)習(xí)是為了獲得知識(shí)，不是為了分?jǐn)?shù)。 2.用“檢查”寫(xiě)一句話(huà)。 （1）讀例句，了解句式： 醫(yī)生給我們檢查身體。 （誰(shuí)）給（誰(shuí)）檢查（什么） （2）理解“檢查”的意思（仔細(xì)查看，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題） （3）說(shuō)說(shuō)“檢查”可以與哪些詞語(yǔ)搭配。（檢查毛病、衛(wèi)生、作業(yè)……） （4）按要求寫(xiě)句子。] 說(shuō)說(shuō)：檢查（ ），各自準(zhǔn)備一句話(huà)，指名匯報(bào)，教師反饋，寫(xiě)下來(lái)。 3.完成《課堂作業(yè)》。 板書(shū)： 3.不是為了分?jǐn)?shù) 是為了學(xué)好知識(shí) 不是為了分?jǐn)?shù) 仔細(xì)檢查 重新做題