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2019-2020年四年級數學下冊 三位數乘兩位數的筆算教案1 蘇教版 教學內容 第1~2頁中的例題，“想想做做”第1~4題。 三維目標 ⒈使學生經歷探索三位數乘兩位數的筆算方法的過程，能正確進行相應計算，并能根據具體情況靈活選擇解題策略。 ⒉在自主嘗試、互動交流的過程中逐步完善認知，發(fā)展學生清晰表述自己思維過程以及調整優(yōu)化解題策略的能力。 ⒊使學生從現實的、有意義的數學學習內容中感受數學與日常生活的聯系，引導學生感受學習成功的愉悅，樹立學好數學的自信。 教學重點 使學生經歷探索筆算方法的過程，能正確進行相應計算。 教學難點 能正確進行相應計算，并能清晰表述自己思維過程。 教學資源 準備與創(chuàng)設情境相關的掛圖與黑板。 預習作業(yè)設計 布置三條兩位數乘兩位數的豎式計算。 學 程 設 計 導 航 策 略 調 整 反 思 一、激趣導入,揭示課題。（預設4分鐘） 1．談話：新的學期開始了，這冊數學書里又給我們準備了很多精彩的內容，想來看一看吧！ 2．昨天老師在收學費的時候遇到這么一個問題：我們班一共有 人，每人都交了 元。那么交齊后我一共該收到多少錢呢，誰來列式？ 3．學生認定學習內容和學習目標。 1．帶領學生通過目錄初步感知本學期所學內容，談談自己感興趣的地方，喚起心理期待。 2．現實問題，引出課題。 3．出示課題。 二、目標驅動，自主學習（預設4分鐘） 1．學生獨立嘗試。 （＊如果覺得有困難，可以先回憶兩位數乘兩位數的計算過程。） 2．小組交流學習收獲。 1．指導學生獨立嘗試。 2．組織學生小組交流。 三、全班交流，提煉建模（預設8分鐘） 1．組織全班交流。 根據學生回答板書。（可能有多種方法。） 重點完成豎式，討論：“用兩位數十位上的數乘三位數所得的積的末位寫在哪里？”為什么？ 再請多人說說豎式的計算過程。 2．出示書本例題，獨立解答，并組織交流。 3．討論：怎樣筆算三位乘兩位數？ 小結方法。 1．組織學生交流，重點明確豎式計算過程。（幫助學生盡量理解多種算法，但不作具體要求。） 2．完成例題，講評。 3．明確三位乘兩位數的筆算方法。 四、分層作業(yè)，鞏固內化。（預設14分鐘） 1．獨立完成“想想做做1”。 集體交流：說說中間一題的計算過程，明確乘數中間有0時的處理方法。 2．獨立完成“想想做做2”。 對錯誤的豎式，既要找出錯誤所在，更要引導學生認真分析，吸取教訓。 3．計算比賽。（即“想想做做3”。） 4．獨立完成“想想做做4”。 組織交流，啟發(fā)學生用相對規(guī)范的數學語言表達題中的數量關系：單價數量＝總價。 注：題2中呈現的是三種比較典型的錯誤，教師還可根據學生當堂學習情況增加一些錯例，或添上一個正例。通過學生正反辨析，進一步加深理解。 作 業(yè) 設 計 1．教師巡視，輔導學困生。 2．當堂批改。 3．講評拓展題。 五、當堂檢測，評價反思。（預設10分鐘） ★★補充練習題。 ★★★參加數學興趣小組的同學中，五年級比四年級的3倍少35人，兩個年級的人數差是41人，兩個年級參加數學興趣小組的各有多少人？ 附送： 2019-2020年四年級數學下冊 三位數乘兩位數的筆算教案11 蘇教版 教學目標： 1．促進學生進一步明確筆算方法，熟練地進行乘法的筆算。 2．用三位數乘兩位數解決實際問題，使學生提高解決問題的能力感受計算在日常生活里的應用，發(fā)展應用意識。 教學難點： 掌握三位數乘兩位數的筆算方法。 課前準備： 小黑板、學具卡片 教學活動： 一、基本訓練 1.口算練習（想想做做的第5題） 二、新知熟練 1．做“想想做做”的第6題 學生先獨立計算，指名板演，全班交流。 2．做“想想做做”的第4和第7題 第4題讓學生先算，再交流都是按怎樣的數量關系計算總價的。要提醒學生用相對規(guī)范的語言表述題中的數量關系；第7題要注意通過計算和交流，幫助學生歸納出“速度時間＝路程”。 3．做“想想做做”的第8題。 要對“人均月收入”和“人均年收入”的含義作適當解釋。在此基礎上，引導學生根據要解決的問題，選擇必要的信息獨立進行解答。 1. 做“想想做做”的第9題。 這道題基本要求是用乘法解決問題。如果有學生能用除法解決，也是允許的。 2.做“想想做做”的第10題 重點指導學生根據需要解決的問題正確選擇信息。特別是，已賣出的要按每個16元計算，而剩下的要按每個13元計算。 3.完成思考題 在做思考題時，對思維能力較強的學生，可以適當提示思路，讓他們相對獨立地分析推理，完成填空。對思維水平一般的學生，可以比較具體地逐步引導，讓學生初步了解這類問題的推理過程與方法