2019-2020年三年級英語上冊 Module 1 Unit 2(3)教案 外研版.doc
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2019-2020年三年級英語上冊 Module 1 Unit 2(3)教案 外研版課題:Unit 2 How are you?教學內(nèi)容:能聽懂打招呼問候語與并回答。How are you ? Im fine, thank you.教材分析:1新標準英語教材根據(jù)小學生的年齡特點和性格愛好,教材選取學生喜聞樂見的生活內(nèi)容,以生動的故事為主線,著重培養(yǎng)學生的聽說能力和交際能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。2本課是新標準英語Module 1 Greetings的第二單元,這一課的教學內(nèi)容主要是讓學生學會How are you ?Im fine, thank you.對話,熟練掌握知識,進行聽說讀的訓練,培養(yǎng)學習興趣。教學目標:知識目標:掌握能聽懂打招呼問候語與并回答。How are you ? Im fine, thank you.能力目標:培養(yǎng)學生們的聽說能力,簡單運用語言的能力.情感目標:激發(fā)學生的興趣,積極性及主動學習的樂趣。時間分配:40分 (一課時)教學重點:熟練運用交際對話How are you ? Im fine, thank you.教學方法:聽說法、認讀法、TPR教學法。教學手段:錄音機,句型及單詞卡片,獎勵小粘貼。教學過程:一、熱身運動1師生問候2唱一首英文歌曲“hello,hello”并跟老師歡快地做身體運動 。3復習第一課對話.二、介紹新語言項目與教學方法a會話教學1先教單詞fine.教師指著自己對學生說:Im fine today. 用表情來表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫在黑板上,可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。2教師反復帶讀fine一詞并檢查學生的發(fā)音.3教師和一個學生打招呼:hello, how are you ?然后指著黑板上fine 一詞,啟發(fā)學生回答:fine, thanks或 fine, thank you.4教師再和另一位學生重復剛才的會話.5讓一個學生向老師打招呼并問候,如:S: Hello, Miss How are you?三、新知呈現(xiàn)1問個別學生How are you ? 引導學生答 Fine,拿出句子卡片,領(lǐng)讀。讓學生跟我問好,引出Fine, thank you.并把卡片貼上,練習讀對話。點評:看句子圖片和教師朗讀,并帶著動作,動一動、說一說學生們很喜愛很活躍,教師示范發(fā)音,學生聽說訓練。分整體部分學生反饋,教師適時鼓勵糾正。2全班同學以同桌打電話式形式練習新對話。3在新知呈現(xiàn)的過程中獎勵突出的學生小粘貼,小組比賽等形式。適時鼓勵評價學生:Well! Very Good! 四、課文教學1教師把掛圖貼在黑板上,引導學生觀察掛圖上都有什么?豐富詞匯:bird,dog。2聽課文錄音。請學生把書翻到SBUnit2活動1,一般看書,一邊聽錄音。請學生保持安靜,仔細聽錄音對話然后請同學仔細分辨錄音中的對話是誰。第三遍錄音的時候,逐句停頓,請學生一般指著書中的人物,跟讀句子。3教師板書good morning,并擴展語言good afternoon。五、操練活動1Look at the book. Listen and repeat.看書,聽課文錄音分整體,部分學生跟讀。2play a game: big voice and small voice請同學們在自己的一只手的五個手指頭上畫出五個人物,手指一家人,然后用不同的聲音練習對話。教師先示范,然后做pairwork。y3做workbook練習冊。教師講讀。五、總結(jié)及作業(yè)1總結(jié)評價表揚學生,師生看板書對話。2布置作業(yè):今天的作業(yè)是用新學的對話與你的好朋友問候并回家教給爸爸媽媽。教學反思:在本次教學活動中,我通過自然導入,新知呈現(xiàn),多種形式的鞏固操練,讓同學們在聽一聽,說一說,做一做,玩一玩中,大膽地展示自己的個性,張顯自己的能力。習慣了幼兒園的圓圈教學,剛接觸小學英語,很多東西需要學習。在本次教學活動中,由于自己備課不充分,出現(xiàn)了很多的細節(jié)問題, 以后注意從以下方面改正: 注意板書書寫規(guī)范,給學生正確的知識引導。 講解單詞時候,注意講解發(fā)音的簡單方法,糾正孩子的錯誤發(fā)音。注意教學的情景性,給孩子提供足夠多的機會,讓孩子大膽交流表現(xiàn)和交往。注意豐富和擴展學生的知識面,并引導學生將所學的口語用語交際,遷移到生活中去。 注意做練習冊的一些細節(jié),如時間分配的分配,文具的選擇等。對孩子的獎勵要及時,注重一些鼓勵技巧的運用,盡量讓每一個孩子都有成功的體驗感,品嘗到英語活動的樂趣??傊?,在以后的英語教學中,我要多備孩子,多和同學們接觸,加強課堂活動的細節(jié)管理,努力探索適合自己的教學模式,帶領(lǐng)孩子開開心心的在英語王國里暢游。附送:2019-2020年三年級英語上冊 Module 1 Unit 2(4)教案 廣州版一、教學內(nèi)容Unit 2 Good Morning Dialogue二、教學目標1.語言知識目標:1)詞匯:四會:good how are fine OK and you 三會:morning thank thanks afternoon Sentences句型:Good morning. 2)Good afternoon. 3)How are you? Fine. Thank you. And you? Im OK. 習慣用語: Good morning. Good afternoon. How are you? 知道如何正確回答這三個問句。 語音:能準確地發(fā)音單詞,句子的語音,語調(diào)正確,能流利地朗讀課文。2.語言技能目標:能用日常用語1)Good morning. 2)Good afternoon. 3)How are you? Fine. Thank you. And you? Im OK. 向他人問好及回答他人。3.教學策略目標:1)培養(yǎng)學生初步運用音素分音節(jié)記憶單詞。2)創(chuàng)設(shè)情景讓學生主動說英語,培養(yǎng)學生的語言交際能力。3)用TPR教學法操練句型。4)歌曲,小詩調(diào)動學生的興趣,幫助學生記憶語言、理解語言。三、教學重點1.句型的理解及運用。2.讓學生運用本課所學的知識問候他人。四、教學難點1.詞匯的記憶。2.Fine和And you?的發(fā)音要準確。3.區(qū)別thank和thanks 。五、教學過程Warming up1.教師早上上課時用Good afternoon向?qū)W生問好,學生驚訝地問Good afternoon? 教師改用:Good morning.問好,(為課文的最后一部分對話作鋪墊)。2.教師出示口語第一冊P3的小詩,T: Lets chant. 學生念小詩:Hello, Ben. Hello, Sue. Hello, Jim. How are you? Super?。℅ood,OK,great).(小詩的內(nèi)容符合這節(jié)課的學習有關(guān)問候的知識點,為以下學習課文對話作鋪墊。)Presentation and practice1.宣講目標:Today, were going to learn Unit2, to learn how to greet with others.(學生明確學什么。) 2.教學Good morning. Good afternoon.T:Lets sing a song in P9。T出示時間和圖片區(qū)別Good morning.和 Good afternoon. 并板書用自然拼讀法教學拼寫 Good morning. Good afternoon. 告訴學生g發(fā)goo發(fā)ud發(fā)d(教會學生初步用自然拼讀法來記憶單詞。) 3.教學How are you?及回答:教師向?qū)W生問好:How are you? 引導學生回答Im fine . (good,OK)并輔以手勢教學,學生根據(jù)教師提示回答:Im fine. (good,OK)板書教學How are you? Fine. (good,OK)Thank you. And you? Im OK.。(用TPR教學,學生容易理解和記憶。)4.操練以上句型:1)炸彈游戲:根據(jù)教師的手勢分組回答T: How are you? 學生根據(jù)教師的手勢分組回答,答錯的那組評分板上已有的分將被炸掉一分。(學生很有榮譽感,生怕由于自己的失誤造成扣分,因此都會認真地看,說。提高了學生的集中力。) 2) 聽歌搶椅子游戲:T: Lets listen to the song. “Hello”. Four students walk around three chairs. When the music stops , You must stop walking and sit on the chair as quickly as you can.游戲參考P11:Fun with language. (游戲教學,活躍課堂氣氛。歌詞是課本第九頁rhyme的內(nèi)容。)3)Lets chant the rhyme in P9。(鞏固How are you?)Dialogue learning1.看光牒,整體感知課文,聽第二次后回答問題:1)Is it morning(afternoon)?2) How is Miss White?2.跟教師讀課文后自由朗讀。3.分角色朗讀。(教師發(fā)現(xiàn)學生對個別句子或詞發(fā)音不正確時可以正音。)4.表演課文,也可把電腦音量關(guān)掉,讓學生給光牒里的人物配音。(在情景中感受語言,使用語言。)Sum-up1.如何向他人問候及回答:How are you? Fine. Thank you. And you? Im OK. 讓學生知道還可用Im good. Im great. 等回答。2.如何用自然拼讀法記憶單詞。Consolidate and put to use讓學生在堂上練習本寫出Fine OK Good。用How are you?問候三個或以上同學,勾出對方用哪個詞來回答,被勾得最多的詞為最受學生歡迎的詞。(鞏固單詞的記憶,運用How are you? 同時進行禮貌教育。)六、教學反思:1.第三課時是三年級第一學期的第二課對話,有了口語和前面兩課時的基礎(chǔ),且句型不多,因此,學生對課文對話上口不難,單詞拼寫的記憶成為難點,初步使用自然拼讀法教學單詞。2.三年級的學生屬于低年級,所以在設(shè)計時應(yīng)注意并由淺入深,以舊帶新,設(shè)計游戲,歌曲,小詩教學,提高學生的興趣。Unit 2 Good Morning 第二課時一、教學內(nèi)容Unit 2 Work with Language, Fun with Language二、教學目標1. 語言知識目標能“四會”掌握以下字母:Hh, Ii, JJ, Kk, Ll, Mm, Nn能“二會”掌握以下知識:單詞:Mrs., evening日常用語:Good afternoon. Good evening. This is Mrs. White. This is Mr. King.進一步鞏固打招呼、問候和向別人介紹自己朋友的句型。2. 語言技能目標拓展更多關(guān)于打招呼和問候的詞匯和句型。能流利地用英語和別人打招呼、問候,和向別人介紹自己的朋友。發(fā)展學生的觀察能力。3. 教學策略1) 把字母擬人化,以介紹新朋友的方式讓學生認識這些字母。2) 通過歌曲、游戲和圖片創(chuàng)設(shè)情景,讓學生在這些情景中感受語言,理解語言。三、教學重點1) 掌握本課的詞匯、句型。2)認識以上7個字母的讀音和形式。四、教學難點evening, Mrs.的發(fā)音, 各字母的讀音和形式。五、教學資源自制課件、道具時鐘、字母卡、字母頭飾。六、教學過程Warming up1. Sing a song “Good Morning”.2. Chant on P9. 營造輕松的課堂氣氛,并讓學生再次感受向別人打招呼的用語。RevisionAct out the dialogue.Leading-inMake a new chant. 根據(jù)不同的時間,用afternoon和evening分別替換原來的hello和morning。根據(jù)不同時間段,學生再說一次chant。在新舊兩個chant中,把本課要教授的7個字母用特別的顏色(如紅色)突出。特別顏色的字母引起學生的注意,加深學生對準備要學的字母的印象。Make a chant with the special letters:Hh in behind,Ii in rice,Jj in jacket,Kk in coke,Ll in floor,Mm in room,Nn in dinner.通過復習這個chant,整體呈現(xiàn)本課教授的字母,讓學生在一個比較熟悉的環(huán)境下進行新的學習。Presentation and practice1. Listen and Say老師將字母Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn作為新朋友介紹給學生??赏ㄟ^課件介紹,也可以通過字母頭飾實現(xiàn)這個介紹的環(huán)節(jié)。老師先請兩位學生作配合,分別給他們帶上字母Ii和字母Jj的頭飾(頭飾要有各字母的大小寫形式)。然后把時間調(diào)至8:30。接著老師以Mrs H的身份(老師帶上Mrs. H的頭飾)把帶Ii頭飾的同學介紹給帶著Jj頭飾的同學。過程參考P10的圖意,具體操作如下:T: Good morning, Mrs. I.P1: Good morning, Mrs. H.T: How are you?P1: Fine, thanks. And you?T: Im OK. This is Mrs. J.P1: Nice to meet you, Mrs. J.P2: Nice to meet you, Mrs. I.老師先作示范,請其他同學仿照例子,介紹其他幾個新的字母朋友。因為學生已經(jīng)對以上的句型比較熟悉了,所以估計學生對字母的介紹會比較快上口。不過Mrs.的發(fā)音會比較困難,所以呈現(xiàn)的時候在這方面要特別強調(diào)。通過對舊句型的復習鞏固,幫助學生進一步辨認對所學的字母。2. Listen and NumberListen to the dialogues and number the pictures.根據(jù)對話的內(nèi)容,用字母Hz、Ii、Juju、Kiki、All、Mm、Nan來排列圖的正確順序。該環(huán)節(jié)以小組合作的形式完成。對話和圖片的內(nèi)容參照課文和P10的圖片。在評講練習的時候,出示各字母的正確書寫順序,包括各字母的大小寫形式。建議該環(huán)節(jié)以課件實現(xiàn)。通過與課文內(nèi)容緊密聯(lián)系的聽力練習,先讓學生自己嘗試書寫字母,老師再出示字母的正確書寫,既給予學生自我發(fā)揮空間,尊重學生的自主性,也能較好地實現(xiàn)教學目標(字母的正確書寫),讓學生在不知不覺中掌握知識。3. Find and Copy給出一些趣味字母圖或生活照(要含有所學字母的),讓學生在圖中找出今天認識的“新朋友”,并把他們抄寫在下面的四線格上。為學生提供一個寫字母的機會,及時檢查學生對上一環(huán)節(jié)的掌握情況。同時,也為下面的環(huán)節(jié)做一些鋪墊。Consolidate1)Look and Say仿照課文內(nèi)容,向自己的好朋友介紹剛剛在圖片或照片中找到的字母朋友。自由選擇伙伴創(chuàng)作對話。老師先作好示范。例子可參照Pre-task中的Listen and Say給學生一個綜合運用語言的機會,給以學生發(fā)揮其創(chuàng)造力的空間,也讓其體驗合作的重要性。2)以小組為單位,展示剛剛各自創(chuàng)作的小對話。為學生提供一個展示自我的平臺,讓他們有一定的成就感,激發(fā)其學習的熱情。Homework熟讀課文,嘗試看圖,復述課文的內(nèi)容。抄寫字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn,復習之前學過的字母- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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