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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3 古詩(shī)兩首-楓橋夜泊 1教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)課后2個(gè)生字并能正確書(shū)寫(xiě)。 　　　情感目標(biāo)：體會(huì)這首詩(shī)的意思，領(lǐng)會(huì)詩(shī)中所描寫(xiě)的情境及詩(shī)人的情感。 　　　能力目標(biāo)： 1.有感情地誦讀這首詩(shī)，并能背誦。 　　　2.培養(yǎng)自己對(duì)古詩(shī)的興趣，并能在課后去搜集更多自己喜歡的古詩(shī)。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　　這首古詩(shī)的教學(xué)重在美讀。通過(guò)誦讀，領(lǐng)悟意境，領(lǐng)會(huì)我國(guó)古代詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　學(xué)生：課前了解唐詩(shī)，作者張繼及這首詩(shī)的時(shí)代背景。 　　　師：反映詩(shī)中意境的圖畫(huà)或教學(xué)掛圖，古代彈撥樂(lè)曲的磁帶。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、音樂(lè)引入。 　　　1.放古樂(lè)磁帶，帶學(xué)生入情入境。 　　　2.教師語(yǔ)言導(dǎo)入，板書(shū)課文題目，指名讀題、解題，介紹作者。 　　　　　張繼，唐代詩(shī)人。他的詩(shī)，多是描寫(xiě)旅途感受和自然風(fēng)光，寫(xiě)得自然樸素，情味深遠(yuǎn)?！稐鳂蛞共础肥窃?shī)人夜泊楓橋，見(jiàn)景色思己落第，心情抑郁，有感而發(fā)所寫(xiě)。由于《楓橋夜泊》這首絕句，楓橋和寒山寺成了人們向往的名勝之地。 　　 二、感知課文。 　　　1.教師配樂(lè)，示范誦讀這首古詩(shī)。 　　　2.學(xué)生自由讀詩(shī)，將不懂的字、詞勾出。 　　　3.同桌互相幫助，解決不懂的字詞。 　　　4.質(zhì)疑答疑。 　　　5.同桌互相講一講詩(shī)句的意思。 　　　6.師根據(jù)掛圖相機(jī)糾正、指導(dǎo)。 　　　　今譯：月亮慢慢落下去，烏鴉啼聲陣陣，秋霜仿佛鋪天蓋地。伴著江邊的楓樹(shù)，對(duì)著江中的漁燈，漂泊思鄉(xiāng)的憂(yōu)愁使我難以入眠。蘇州城外的寒山寺，夜半冷清的鐘聲，傳到了我乘坐的客船。 　　 三、美讀課文，深入領(lǐng)會(huì)。 　　　1.自由地朗讀詩(shī)歌，邊讀邊想：看到了什么？聽(tīng)到了什么？并用筆勾畫(huà)出來(lái)。 　　　2.這是哪個(gè)季節(jié)的景象？你是從哪些詞句中看出來(lái)的？在這些詞語(yǔ)下面作上記號(hào)。 　　　3.這時(shí)詩(shī)人的心情是什么樣的？詩(shī)中的哪個(gè)字最能表達(dá)詩(shī)人的感情？ 　　　4.理解“愁”，詩(shī)人究竟“愁”什么？為什么而“愁”？（讓學(xué)生根據(jù)自己搜集到的資料進(jìn)行補(bǔ)充） 　　　5.看到的、聽(tīng)到的和詩(shī)人的心情有什么關(guān)系？邊讀邊想象詩(shī)句中描繪的畫(huà)面。 　　　6.說(shuō)詩(shī)意境，加深領(lǐng)會(huì)詩(shī)表達(dá)的感情。 　　　　　師小結(jié)：這不僅是一首詩(shī)，也是一幅畫(huà)。這幅畫(huà)的“月落”“烏啼”“霜滿(mǎn)天”“江楓”“漁火”和夜泊的“客船”。這是一幅多么美麗的“楓橋夜泊”圖??！詩(shī)人很善于設(shè)色，霜天是透明的，漁火是鮮艷的，二者遙相輝映。近處的漁船和遠(yuǎn)處的山寺，又通過(guò)鐘聲聯(lián)系起來(lái)。這樣，就使得遠(yuǎn)景和近景交織成章，連成一片，使得整個(gè)畫(huà)面富有層次感。除了色彩以外，還有聲音，夜空的鐘聲，一聲一聲地傳到客船，敲在旅客的心上。這怎能不引起旅客無(wú)限的遐想？這幅楓橋夜泊圖的情調(diào)是孤寂的，但由于作者豐富、鮮明的設(shè)色和興致盎然的景物描繪，并不引人進(jìn)入“愁”境，反而能使人得到一種美感。 　　　　這首詩(shī)有情意，有境界。我們讀這首詩(shī)的時(shí)候，眼前會(huì)很自然地呈現(xiàn)出一幅情景交融、形神結(jié)合的立體圖畫(huà)，我們就像坐在電影院里看立體電影一樣。難怪這首詩(shī)很早就廣泛流傳，并且傳到國(guó)外。確實(shí)是一首難得的有意境的好詩(shī)啊！ 　　　7.根據(jù)對(duì)詩(shī)歌的領(lǐng)會(huì)，再誦讀。 　　　8.評(píng)議、指導(dǎo)。（用低沉、壓抑、緩慢的語(yǔ)氣讀） 　　　　　月落/烏啼/霜/滿(mǎn)天，江楓/漁火/對(duì)/愁眠。 　　　　　姑蘇/城外/寒山/寺，夜半/鐘聲/到/客船。 　　　　　要突出“霜”“愁”“到”等詞語(yǔ)。 　　　9.放音樂(lè)磁帶，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中體味意境，自己誦讀。 　　　10.請(qǐng)生配樂(lè)誦讀，其他同學(xué)閉上眼睛，頭腦中想象詩(shī)中描繪的意境。 　　　11.再次配樂(lè)自由誦讀，最好入情入境達(dá)到陶醉的境地。 　　　12.根據(jù)板書(shū)背誦；抽生表演背誦；齊背。 　　 四、擴(kuò)展。 　　　　你喜歡這首詩(shī)嗎？可以用圖畫(huà)來(lái)表現(xiàn)這首詩(shī)的意境，可謂“詩(shī)中有畫(huà)”。你也可以按自己的理解把它寫(xiě)成一首白話(huà)詩(shī)，配樂(lè)朗誦，或幾人合作集體表演配樂(lè)背誦。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　楓橋夜泊（看、聽(tīng)）　月落烏啼霜滿(mǎn)天 　　　　　　　　　　　　　　　　　江楓漁火　夜半鐘聲　借景抒情 　 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 30短文兩篇教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的4個(gè)新字。 　　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 　　　3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)的能力。 　　重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，注重學(xué)生對(duì)身邊事物的觀察和表達(dá)。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)等。 　　課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 　　　　　　　　　　　　　 第一課時(shí) 　　一、談話(huà)導(dǎo)入。 　　　1.說(shuō)說(shuō)我們家鄉(xiāng)廣場(chǎng)的噴泉給你留下了什么印象。 　　　2.引入課題 　　二、聽(tīng)課文錄音，整體感知。 　　　1.聽(tīng)課文錄音，想象文中的內(nèi)容。 　　　2.說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么。 　　三、自讀課文，借助插圖，理解內(nèi)容。 　　　1．借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字詞，初讀課文，讀通每句話(huà)。并標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字新詞，多讀幾遍。 　　　2．指名逐段讀課文，檢查自讀效果，并予以評(píng)價(jià)。 　　　3．細(xì)讀全文，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你能讀懂什么?沒(méi)讀懂的用“?”標(biāo)出，先小組解決，如果小組解決不了再說(shuō)給大家聽(tīng)，一起解決問(wèn)題。 　　四、朗讀積累。 　　　1.有感情地朗讀課文 　　　2.讀一讀自己最喜歡的句子 　　　3.摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子 　　　　　　 　 第二課時(shí) 　　一、激趣導(dǎo)入。 　　　1.出示“大觀覽車(chē)”幻燈，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。并請(qǐng)玩過(guò)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。 　　　2.引入課題 　　二、聽(tīng)課文錄音，整體感知。 　　　1.聽(tīng)課文錄音，想象文中的內(nèi)容。 　　　2.說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么。 　　三、自讀課文，借助插圖，理解內(nèi)容。 　　　1.借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字詞，初讀課文，讀通每句話(huà)。并標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字新詞，多讀幾遍。 　　　2.指名逐段讀課文，檢查自讀效果，并予以評(píng)價(jià)。 　　　3.細(xì)讀全文，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你能讀懂什么?沒(méi)讀懂的用“?”標(biāo)出，先小組解決，如果小組解決不了再說(shuō)給大家聽(tīng)，一起解決問(wèn)題。 　　四、朗讀積累。 　　　1.有感情地朗讀課文 　　　2.讀一讀自己最喜歡的句子 　　　3.認(rèn)讀課后生字，并了解其意。 　　　4.摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子 　　五、加歸整體，感受寫(xiě)法。 　　　1.回顧短文兩篇的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)它們相同的了方，學(xué)習(xí)作者善于抓住特點(diǎn)觀察身邊的事物。 　　　2.找出文中讓你喜歡的句子再讀一讀，想想為什么喜歡它，體會(huì)修辭手法和想象在寫(xiě)作中的重要作用。 　　　讀一讀：小水珠們像一群小仙人，各著旋律，在歡快地舞蹈。它們忽而輕盈飛升，忽而裊裊落下…… 　　　它像火車(chē)，請(qǐng)我們坐進(jìn)一節(jié)節(jié)車(chē)廂。它像飛船，載著我們向高空飛去。它像多臂機(jī)器人，一只只巨手穩(wěn)穩(wěn)地捧著我們……