2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)教案 人教版.doc
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2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)教案 人教版教學(xué)目的: 使學(xué)生理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的意義,能正確地區(qū)分真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù),學(xué)會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象概括的能力。滲透集合轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重點(diǎn) 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征。教學(xué)用具 課件,例1、例2的直觀圖。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境1用分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。 ( ) ( )2填空。34=811= =( )( )=( )( )二、探索研究1認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)。(1)出示例1,引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示出各圖中的涂色部分。(2)比較例1中三個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母的大小(、的分子都比分母小)。(3)聯(lián)系直觀圖想一想:這些分?jǐn)?shù)比1大,還是比1小?為什么?(4)指出:像、這樣的分?jǐn)?shù)都叫做真分?jǐn)?shù)。你能再舉幾個(gè)真分?jǐn)?shù)嗎?提問(wèn):什么樣的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)?真分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)?板書(shū):分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于1。2認(rèn)識(shí)假分?jǐn)?shù)。(1)出示例2 直觀圖,指點(diǎn)導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義用分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分。(2)聯(lián)系直觀圖想一想:這些分?jǐn)?shù)比1大,還是比1?。繛槭裁??(=1,和都大于1)(3)像、等都是假分?jǐn)?shù)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么樣的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)?假分?jǐn)?shù)有什么特征?板書(shū):分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù),叫做假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)大于1或者等于1。3練習(xí):教材第99 頁(yè)上面的“做一做“。4揭示課題。從上面的直線圖中可以看到,分?jǐn)?shù)可以分為幾類(lèi)?哪兩類(lèi)?(板書(shū)課題:真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù))5練習(xí)。(1)練習(xí)二十一第1題。(2)第2題。練習(xí)后要求學(xué)生用彩色筆將真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)用線分割開(kāi)來(lái)。6認(rèn)識(shí)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。(1)觀察上表中的分?jǐn)?shù),哪些分?jǐn)?shù)的分子是分母的倍數(shù)?板書(shū):、。(2)利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,算出它們的商是多少?觀察它們的商有什么特點(diǎn)?結(jié)論:當(dāng)分?jǐn)?shù)的分子是分母的倍數(shù)時(shí),這些假分?jǐn)?shù)可以化成整數(shù)。(1) 結(jié)合例2直觀圖進(jìn)一步說(shuō)明=1和=2的算理。四、課堂實(shí)踐1教材第99頁(yè)的例3下面的“做一做“。2判斷。(1)真分?jǐn)?shù)一定小于假分?jǐn)?shù)。(2)假分?jǐn)?shù)都大于1。(3)小于的真分?jǐn)?shù)只有6個(gè)。3游戲。形式:教師出示帶有括號(hào)的分?jǐn)?shù),讓學(xué)生舉出手中的數(shù)字卡,按要求填數(shù)。(1)使為真分?jǐn)?shù)。(2)使是真分?jǐn)?shù)。(3),組成分母是5的假分?jǐn)?shù)。(4),組成分子是5的假分?jǐn)?shù)。五、課堂小結(jié)誰(shuí)能小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容?談?wù)勀惬@得了什么知識(shí)?對(duì)分?jǐn)?shù)又有哪些新的認(rèn)識(shí)?六、課堂作業(yè)練習(xí)二十一第3題。七、思考練習(xí)寫(xiě)出分母是7的所有真分?jǐn)?shù)和分子是7的所有假分?jǐn)?shù)。附送:2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)教案 蘇教版教學(xué)目的: 使學(xué)生理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的意義,能正確地區(qū)分真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù),學(xué)會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象概括的能力。滲透集合轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重點(diǎn) 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征。教學(xué)用具 課件,例1、例2的直觀圖。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境1用分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。 ( ) ( )2填空。34=811= =( )( )=( )( )二、探索研究1認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)。(1)出示例1,引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示出各圖中的涂色部分。(2)比較例1中三個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母的大小(、的分子都比分母小)。(3)聯(lián)系直觀圖想一想:這些分?jǐn)?shù)比1大,還是比1?。繛槭裁??(4)指出:像、這樣的分?jǐn)?shù)都叫做真分?jǐn)?shù)。你能再舉幾個(gè)真分?jǐn)?shù)嗎?提問(wèn):什么樣的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)?真分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)?板書(shū):分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于1。2認(rèn)識(shí)假分?jǐn)?shù)。(1)出示例2 直觀圖,指點(diǎn)導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義用分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分。(2)聯(lián)系直觀圖想一想:這些分?jǐn)?shù)比1大,還是比1???為什么?(=1,和都大于1)(3)像、等都是假分?jǐn)?shù)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么樣的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)?假分?jǐn)?shù)有什么特征?板書(shū):分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù),叫做假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)大于1或者等于1。3練習(xí):教材第99 頁(yè)上面的“做一做“。4揭示課題。從上面的直線圖中可以看到,分?jǐn)?shù)可以分為幾類(lèi)?哪兩類(lèi)?(板書(shū)課題:真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù))5練習(xí)。(1)練習(xí)二十一第1題。(2)第2題。練習(xí)后要求學(xué)生用彩色筆將真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)用線分割開(kāi)來(lái)。6認(rèn)識(shí)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。(1)觀察上表中的分?jǐn)?shù),哪些分?jǐn)?shù)的分子是分母的倍數(shù)?板書(shū):、。(2)利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,算出它們的商是多少?觀察它們的商有什么特點(diǎn)?結(jié)論:當(dāng)分?jǐn)?shù)的分子是分母的倍數(shù)時(shí),這些假分?jǐn)?shù)可以化成整數(shù)。(1) 結(jié)合例2直觀圖進(jìn)一步說(shuō)明=1和=2的算理。四、課堂實(shí)踐1教材第99頁(yè)的例3下面的“做一做“。2判斷。(1)真分?jǐn)?shù)一定小于假分?jǐn)?shù)。(2)假分?jǐn)?shù)都大于1。(3)小于的真分?jǐn)?shù)只有6個(gè)。3游戲。形式:教師出示帶有括號(hào)的分?jǐn)?shù),讓學(xué)生舉出手中的數(shù)字卡,按要求填數(shù)。(1)使為真分?jǐn)?shù)。(2)使是真分?jǐn)?shù)。(3),組成分母是5的假分?jǐn)?shù)。(4),組成分子是5的假分?jǐn)?shù)。五、課堂小結(jié)誰(shuí)能小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容?談?wù)勀惬@得了什么知識(shí)?對(duì)分?jǐn)?shù)又有哪些新的認(rèn)識(shí)?六、課堂作業(yè)練習(xí)二十一第3題。七、思考練習(xí)寫(xiě)出分母是7的所有真分?jǐn)?shù)和分子是7的所有假分?jǐn)?shù)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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