《2019-2020年五年級英語上冊 Unit 4(25) 第四課時教案 蘇教牛津版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年五年級英語上冊 Unit 4(25) 第四課時教案 蘇教牛津版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年五年級英語上冊 Unit 4(25) 第四課時教案 蘇教牛津版 教 學(xué) 內(nèi) 容 5A Unit 4 共幾課時 6 課 型 新授 執(zhí) 教 第幾課時 4 學(xué)習(xí) 目 標(biāo) 知識目標(biāo) 1.能在教師指導(dǎo)下正確理解和記憶語篇的內(nèi)容，提高學(xué)生的朗讀和閱讀理解能力。 能力目標(biāo) 2.能在理解、記憶的基礎(chǔ)上，模仿語篇內(nèi)容作簡單的自我介紹。 情感目標(biāo) 3.培養(yǎng)學(xué)生的口頭交際能力。 教 學(xué)重 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 記憶課文，單詞。 教學(xué)難點(diǎn) 模仿語篇內(nèi)容作簡單的自我介紹。 教學(xué) 資 源 1. 學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生對可文已經(jīng)朗讀地比較熟練。 2. 學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生有過買東西，如買食物，服裝等經(jīng)驗(yàn)。 3. 學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時可能出現(xiàn)的錯誤：like 后面要加名詞復(fù)數(shù)，有些學(xué)生可能還會用錯。 4. 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，單詞卡片。 預(yù)習(xí) 作 業(yè) 1.試讀E部分的對話內(nèi)容，并想想對話的意思。 2.聽“Halloween”的錄音，試著跟讀兒歌。 3.使用本單元重點(diǎn)句型造句、寫話。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)整反思 A.目標(biāo)導(dǎo)向＆任務(wù)驅(qū)動 1．Free talk. 2．EverydayEnglish:教師可每天安排值日生說英語，話題可以由教師根據(jù)實(shí)際情況提出，也可以由值日生自己決定。 B. 自主學(xué)習(xí) 1.讀兒歌 ，小組背誦 ，全班背誦歌謠。 2．情境表演： 學(xué)生自編會話進(jìn)行表演 1．I don’t work on Saturdays and Sundays. work , Sunday Saturday 等的意思。 2．教師出示E部分對話掛圖，引出E部分內(nèi)容Who are they ? What are doing ? 3．聽錄音 a.學(xué)生合書，聽錄音 b.回答問題 c.看書逐句跟讀，模仿。 C. 合作探究 1．分角色朗讀，表演 2．小組嘗試背誦 D. 檢測反思 〈〈一課一練上〉〉相關(guān)的作業(yè) E.作業(yè)設(shè)計 1．聽錄音跟讀本課所學(xué)的內(nèi)容，要求學(xué)生能夠根據(jù)本課的所學(xué)的句子和日常交際用語進(jìn)行自編會話。 2．完成〈〈一課一練上〉〉相關(guān)的筆試作業(yè)。 用已學(xué)的句型進(jìn)行交流 以競賽形式練習(xí)，看哪組最出色?？梢砸约有堑男问奖荣悺? 師先介紹自己的情況，以引起學(xué)生的興趣。師在自我介紹的過程中，引出句型。 鼓勵學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，說說自己的家庭情況。 Q: What’s Helen’s father’s job? What’s Helen’s mother’s job? What do they like? What do Helen and Mike like? 校對答案。 明確作業(yè)要求 教后反思： 附送： 2019-2020年五年級英語上冊 Unit 5 The First Period教案 蘇教牛津版 課題 Unit 5 Review and check the First Period 三維目標(biāo) 知識與能力 1．復(fù)習(xí)第一單元，完成本單元A部分內(nèi)容。 2．復(fù)習(xí)第二單元，完成本單元B部分內(nèi)容。 過程與方法 培養(yǎng)與鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，分享學(xué)習(xí)資源，和同伴共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 情感與態(tài)度 學(xué)習(xí)英語的興趣濃厚，敢于用英語進(jìn)行交流和表達(dá)。 教學(xué)資源 預(yù)習(xí)作業(yè) 1.完成本單元A&B 2.自行總結(jié)UNIT1-2的重點(diǎn)句型 教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片、PPT、投影儀、錄音機(jī)、世界地圖和課文掛圖。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)整反思 A. 自學(xué)展示 1.討論學(xué)生自己所總結(jié)的UNIT1-2的句型重點(diǎn)，單元重點(diǎn) 2.教師對學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié) 3.在小組內(nèi)再來互相說說這2個單元的重點(diǎn) 4.對完成A&B進(jìn)行校對 B. 合作探究 A 1.教師出示第一單元會話掛圖，創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生表演對話。鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)作。 2．教師出示詞匯卡片，師生問答復(fù)習(xí)第一單元詞匯和句型： S：I can see a building. S：Yes，there is.（No，there isn’t.） S：Yes，there are.（No，there aren’t.） S：There are four. （a toilet，a garden，a table tennis，a swing，a slide， a see－saw的方法同上） 3．教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，根據(jù)實(shí)際情況自由交際。 1.教師出示第二單元對話掛圖，學(xué)生根據(jù)情景表演對話。 2.教師出示詞匯卡片，師生問答復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯和句型： 教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。 C．融會貫通 1.教師出示圖片，提問Is there a swing in the garden？A學(xué)生快速回答Yes，there is.或 No，there isn’t.如回答正確，則由A學(xué)生提問B學(xué)生，看哪個組的同學(xué)提問得多并正確率高。 2. 猜謎游戲（magic eyes） 教師快速閃動一組圖片或動畫片，讓學(xué)生記住圖里的每件物品所在的位置，然后提問Where is/are …？讓學(xué)生說出他（他們）的位置。說對者稱他為“magic eyes”。 D. 作業(yè)布置 T：What can you see in the picture？ T：Is there a reading room in the building？ T：Are there any puter rooms？ T：How many sports halls are there？ T：What’s this? S: It’s a bed. T：What’s under the bed？ S：There is a football. （a desk—beside the sofa，some umbrellas—behind the door some trees—between the buildings，some cups－on the table） There isn’t a pen in my pencil case. There aren’t any chairs in our classroom. 教師鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型，自己創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行操練。 1． 看本單元D部分圖，自由交際。 2． 看本單元D部分圖，練習(xí)寫四會句子。 3． 抄寫第三單元四會單詞和句型四遍。