2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 第二單元 20以內(nèi)的退位減法《十幾減9》教案 人教版.doc
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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 第二單元 20以內(nèi)的退位減法十幾減9教案 人教版教材分析:20以內(nèi)退位減法對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計算和其他數(shù)學(xué)知識非常重要,必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法。作為第一課時尤為重要,通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)十幾減9的計算方法,為十幾減幾的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。素質(zhì)教學(xué)目標(biāo):【知識教學(xué)點(diǎn)】經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,理解十幾減9的算理,構(gòu)建20以內(nèi)退位減法的基本思路?!灸芰虒W(xué)點(diǎn)】正確計算十幾減9的題目?!镜掠虒W(xué)點(diǎn)】1.感受20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣,體驗(yàn)探索與創(chuàng)造的快樂。教學(xué)重點(diǎn):探究算法,正確計算。教學(xué)難點(diǎn):理解算理,建立自己的計算方法。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入:1拍手游戲:10的組成。(1)你拍1,我拍9,我們都是好朋友, 你拍2,我拍8,團(tuán)結(jié)起來力量大, 我拍3,我拍7,我們從小愛學(xué)習(xí), 你拍4,我拍6,說話老實(shí)不吹牛, 你拍5,我拍5,兩數(shù)湊十不馬虎。(2)師:兩個數(shù)湊十的時候,我們看到9,想到幾?看到8,想到幾?看到7,想到幾?看到6,想到幾?看到5,想到幾?2復(fù)習(xí)十幾的組成。 師:我們再來比一比看誰搶答得最快。17可以分成10和幾?12可以分成10和幾?19可以分成10和幾?3創(chuàng)設(shè)情境。師:下面老師帶大家一起去參加新年游園會。大家快來看看,游園會上有什么好玩的?你能選一個你喜歡的活動提個數(shù)學(xué)問題嗎?二、設(shè)難置疑,探究新知1引出課題。(1)課件演示新年游園會的活動。(2)師:你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎?你會解答嗎?(學(xué)生從游園活動中選出自己喜歡的活動提問題。有說套圈的。本來有16個圈,小朋友套中9個,有幾個沒有套中?有說買氣球的。阿姨原來有15個氣球,被小朋友買走了9個,還剩多少個?還有說猜謎的。原來有14個謎語,猜中了9個,那有多少個沒猜中?)(教師根據(jù)學(xué)生回答板書:16-9715-9614-95)(3)師:觀察這幾道算式,你能發(fā)現(xiàn)什么?(4)師:今天我們就一起來研究十幾減9。(板書課題。)2十幾減9計算方法的探索。(1)分組探究。師:這三道算式你們是怎么算出來的?請你們四人小組任選一道來研究一下,也可以用學(xué)具來幫助研究。(2)匯報探索成果。3強(qiáng)化算法。(1)師:十幾減九的算式除了這幾道,你知道還有哪些嗎?(學(xué)生邊說教師邊板書)(2)師:你會算嗎?用你最喜歡的方法,想算哪道就算哪道,并和你的同桌說說你的算法。(3)師:你算哪道?怎么算的?三、自主練習(xí),鞏固方法1基本練習(xí)。(課本12頁做一做13題)2.游戲:給鴿子找窩。(讓學(xué)生戴上鴿子頭飾,根據(jù)卡片式題的得數(shù)去找相應(yīng)的窩)練習(xí)二的第3題。3.應(yīng)用練習(xí)。(讓學(xué)生自己結(jié)合生活實(shí)際,提出問題,然后再解決問題)4.拓展練習(xí)。(改變所編應(yīng)用題中的“9”為“8”,讓學(xué)生遷移類推十幾減8的計算方法,進(jìn)而構(gòu)建退位減法的基本思路。)四、課堂小結(jié),激勵評價。附送:2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 第八單元我們的鞋碼教案 青島版五年制一、單元教材解讀1、情景圖的解讀。對于六、七歲的小朋友來講,像我們換了幾顆牙、我們的鞋號有多大、小朋友們都是喜歡吃什么水果等等,都是這個年齡兒童感興趣的話題。教材選取“我們的鞋碼”作為統(tǒng)計活動的素材,符合兒童的年齡特征與心理特點(diǎn)。2、情景圖中的信息。圖中的信息可以分為兩部分,一是小朋友們在黑板上進(jìn)行統(tǒng)計的信息,可以看出,同學(xué)們正在用畫“”與“正”字的方法進(jìn)行統(tǒng)計;二是原始數(shù)據(jù),從“王平穿21號”可以看出,小朋友們正在把每人的鞋號進(jìn)行匯報。情景圖中信息告訴我們,在統(tǒng)計教學(xué)活動中,要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析過程。3、例題的設(shè)置與功能。本信息窗設(shè)計了1個紅點(diǎn)例題。穿多少號的同學(xué)多? 用多種方法收集數(shù)據(jù);整理成簡單的條形統(tǒng)計圖(一格代表一個單位),填統(tǒng)計表;分析數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。二、單元知識分析1、知識基礎(chǔ):一年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了“我換牙了”統(tǒng)計,實(shí)踐活動“大蒜有幾瓣”,對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析過程已經(jīng)有了初步的感知,知道可以用符號進(jìn)行整理與描述,這是學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)。2、教材的地位。有兩點(diǎn):是統(tǒng)計知識的進(jìn)一步學(xué)習(xí)階段;初步認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖,初步學(xué)習(xí)用畫“正”字的方法進(jìn)行統(tǒng)計。三、教學(xué)的策略及注意事項(xiàng)1、教學(xué)目標(biāo)(1)使學(xué)生通過對現(xiàn)實(shí)問題的思考,體驗(yàn)統(tǒng)計的必要性(知識與技能)(2)使學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查統(tǒng)計的學(xué)習(xí)過程,學(xué)習(xí)統(tǒng)計的一些基本方法。(解決問題)(3)通過親身參與實(shí)踐的統(tǒng)計活動,發(fā)展實(shí)踐能力。(數(shù)學(xué)思考與解決問題)2、要把靜止的畫面轉(zhuǎn)化為活動的情景。既要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析過程。3、教學(xué)準(zhǔn)備每人一張如教材所示的統(tǒng)計圖表。教師演示用圖表。姓 名:我的鞋號是:( )號調(diào)查自己鞋子的大?。核?、教學(xué)活動設(shè)想:(一)調(diào)查與收集1、統(tǒng)計的必要性:小朋友們都是喜歡穿什么樣的鞋子?課前我們都調(diào)查了自己鞋子的大小,并且都作好了記錄,能不能告訴小朋友,你的鞋子有多大?想不想知道其他小朋友的鞋子有多大?咱們班這么多小朋友,你猜一猜穿多大號鞋子的人數(shù)最多?怎樣才能知道我們?nèi)嗤瑢W(xué)鞋子的大???引導(dǎo)學(xué)生想到把全班同學(xué)的鞋子的大?。ㄐ枺┻M(jìn)行統(tǒng)計。2、收集數(shù)據(jù):請小組長把每個小朋友“鞋子大小統(tǒng)計表”收上來交給老師。(二)整理與描述:1、引出條形圖:出示教材所示的條形統(tǒng)計圖,同時發(fā)給學(xué)生每人一份統(tǒng)計圖:我們就利用這張圖把我們所有小朋友鞋子的大小記錄下來。2、指導(dǎo)方法:請小朋友想一想,怎樣才能把每個小朋友鞋子的大小記錄在這張圖上?引導(dǎo)學(xué)生想到為了保證數(shù)據(jù)既不重復(fù)又不遺漏,老師讀一個數(shù)據(jù),小朋友要在統(tǒng)計圖中相應(yīng)的空格里畫“”或“”符號作統(tǒng)計。3、合作整理:請兩位小朋友協(xié)助老師,其中一位小朋友讀數(shù)據(jù),另一位小朋友看他讀的數(shù)據(jù)是否正確。全體學(xué)生在統(tǒng)計圖中畫 “”或“”符號作統(tǒng)計。在學(xué)生作統(tǒng)計工作的同時,教師也作為其中的一員參與其中,并且畫“正”字進(jìn)行統(tǒng)計。(三)分析與反思1、指導(dǎo)交流:能不能說一說,穿19號鞋子的有多少人并指導(dǎo)學(xué)生把以上統(tǒng)計過程中的錯誤修正過來。2、反思“正”字統(tǒng)計方法:展示教師的統(tǒng)計方法,引導(dǎo)學(xué)生知道“老師是用畫正字的方法進(jìn)行統(tǒng)計的”。你們覺得老師的辦法怎么樣?引導(dǎo)學(xué)生想到:每個“正”字有五筆,數(shù)一數(shù)有幾個“正”字,就有幾個五,老師的方法能很快地數(shù)也有多少人。同時引導(dǎo)學(xué)生想到:今后我們在統(tǒng)計時,可以用畫“正”字的方法進(jìn)行統(tǒng)計。3、完成統(tǒng)計表:請小朋友把每個鞋號的人數(shù)填寫在統(tǒng)計表中。4、請同學(xué)們仔細(xì)觀察統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,你有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):我們班同學(xué)多大鞋號的人數(shù)最多等。五、自主練習(xí)第1題:猜想驗(yàn)證反思升華。猜想:既擲50次,猜一猜正面朝上次數(shù)多,反面朝上次數(shù)多,還是次數(shù)同樣多。驗(yàn)證:驗(yàn)證也既通過活動進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、整理與描述的過程。正面反面正面反面可以引導(dǎo)學(xué)生畫“正”字統(tǒng)計。這是一個收集數(shù)據(jù)的過程。這是一個整理數(shù)據(jù)的過程。 反思與升華:既通過分析數(shù)據(jù),反思為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果。最后可以進(jìn)行拓展:把歷史上一些有名的實(shí)驗(yàn)介紹給學(xué)生,從中使學(xué)生感受到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性與嚴(yán)謹(jǐn)性,同時引發(fā)學(xué)生深層次的思維活動,從小埋下科學(xué)的種子,點(diǎn)燃學(xué)生科學(xué)的思想火花。我想通過這樣的介紹,至少能給學(xué)生在心底里留下深刻的印象,達(dá)到“帶著問題成長”這樣一個目的。第2題:建議去掉此題?;顒拥囊饬x及價值不大,另外在實(shí)踐中不易操作。六、課外實(shí)踐:第1題:可換成“我最喜歡的水果”,因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生玩具數(shù)量與品種太少,不如水果常見。要注意的問題是:一是要讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程,既讓學(xué)生經(jīng)歷“調(diào)查與收集整理與描述分析數(shù)據(jù)”的全過程。二是做好“個體小組全班”之間數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換。三是材料準(zhǔn)備:個體:我最喜歡的水果是( )。從四種水果中選取一種填寫下來。小組:第 小組水 果蘋果 梨 香蕉 大棗人 數(shù)全班:“我最喜歡的水果”統(tǒng)計表水 果蘋果 梨 香蕉 大棗第一組第二組第三組第四組第五組第六組人 數(shù)水 果蘋果 梨 香蕉 大棗人 數(shù)第2題,先讓學(xué)生想到“怎樣才能確定誰勝了”的標(biāo)準(zhǔn)-以落進(jìn)洞里次數(shù)最多的為勝(擲的次數(shù)同樣多,距離一樣遠(yuǎn))然后活動。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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