2019-2020年四年級科學(xué)下冊 誰運(yùn)動得更快教案 湘教版.doc
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2019-2020年四年級科學(xué)下冊 誰運(yùn)動得更快教案 湘教版教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究能力:能合作測量并記錄一個沿直線運(yùn)動的物體在不同時刻的位置,并能用簡單的圖表或圖形來表示距離與時間的關(guān)系。情感態(tài)度價值觀:愿意進(jìn)行合作與交流。科學(xué)知識目標(biāo):讓學(xué)生通過曲線圖了解物體運(yùn)動的距離與運(yùn)動時間之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn):能測量并記錄一個沿直線運(yùn)動的物體在不同時刻的位置,并能用簡單的圖表或圖形來表示距離與時間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn): 對小車的運(yùn)動進(jìn)行定量測量。教學(xué)準(zhǔn)備:課件(含蝸牛、螞蟻、小汽車、公共汽車的圖片及數(shù)據(jù);2名學(xué)生跑步比賽的視頻;2名學(xué)生跑步速度變化曲線圖);小車、棉線、秒表、欽尺、線軸、記錄表、粉筆頭、記錄用的水彩筆、磁鐵(可以吸在黑板上的)教學(xué)過程一 教學(xué)導(dǎo)入:談話:今天,我們班上來了幾位特殊的運(yùn)動員,它們要來比一比誰運(yùn)動得更快,大家來當(dāng)裁判好嗎?(板書:誰運(yùn)動得更快?)二 活動:判斷不同的物體誰運(yùn)動得更快1. 判斷螞蟻與蝸牛運(yùn)動的快慢:1 現(xiàn)在第一組運(yùn)動員上場(課件:螞蟻和蝸牛),大家看,它們是誰?認(rèn)識嗎?2 螞蟻和蝸牛是怎么運(yùn)動的呢?3 經(jīng)過測量,螞蟻爬1米大約用1分鐘;蝸牛爬一米大約用11分鐘。那么,誰運(yùn)動得更快呢?4 你是怎么判斷的?2. 判斷小汽車與公共汽車運(yùn)動的快慢1 現(xiàn)在請第二組隊(duì)員上場(課件:小汽車與公共汽車)。2 認(rèn)識它們嗎?3 有人測量發(fā)現(xiàn),小汽車1小時可以跑80千米;公共汽車1小時可以跑50千米,那么誰運(yùn)動得更快?4 你是怎么判斷的呢?(真是個聰明的裁判員?。┤?活動:設(shè)計(jì)跑步比賽(判斷同種物體誰運(yùn)動得更快)1. 談話:在這兩場比賽中,螞蟻比蝸牛跑得更快;小汽車比公共汽車跑得更快。 那我們班上有這么多同學(xué),誰跑得更快呢?2. 看來咱們班跑得快的同學(xué)還挺多的,要不這樣吧,我們來設(shè)計(jì)一場跑步比賽,比一比究竟誰跑得更快好嗎?請大家先商量商量,看哪能個小組設(shè)計(jì)的比賽方法又多又好。3. 學(xué)生分組討論。4. 提示:好,時間到,現(xiàn)在,誰來說說你們小組的方案?5. 學(xué)生交流,老師板書(相同時間3分鐘,比距離相同時間30秒鐘,比距離(里程表)相同距離100米,比時間長短相同距離1圈,比時間)6. 提問:5 真不錯,想出這么多令人耳目一新的方法來了。那么,你們能不能將這些方法進(jìn)行分類呢?6 有的是規(guī)定相同距離比時間,有的是規(guī)定用相同時間比距離。7 這兩類方法都能比較出誰跑得更快,但如果我們要選出一名學(xué)生參加100米短跑比賽,用哪種方法比賽會更好些?說說你的理由。7. 學(xué)生回答。四 活動:測量小車在運(yùn)動過程中,在不同時間通過的距離提出問題:如果要精確知道到底快多少,慢多少呢?需要怎么辦?(出示小車)我這里有一輛小車,它能在桌面上沿直線運(yùn)動(演示幾秒鐘)它在運(yùn)動中每個時刻的快慢都是一樣的嗎?怎樣進(jìn)行測量呢?1. 學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。2. 學(xué)生提出自己的測量方案。老師板書與追問:1、 計(jì)時、報時(需要什么工具?多久報一次時?今天我們就10秒鐘報一次時吧);2、 測量距離(用什么工具量距離?小車在運(yùn)動的時候好不好測量?怎樣做既不會影響小車的連續(xù)運(yùn)動,又能進(jìn)行準(zhǔn)確的測量呢?(做記號)用什么做記號?做完記號以后再來測量小車到達(dá)的位置);3、 拉小車;4、 做記錄3. 演示實(shí)驗(yàn):5、 哪個小組先來試試,讓小車運(yùn)動起來,并測量它每運(yùn)動10秒鐘,運(yùn)動到什么位置。 6、 大家分一下工吧。7、 學(xué)生進(jìn)行合作測量。8、 評價:你們覺得這一小組的做得怎么樣?學(xué)生提出自已的看法,老師引導(dǎo)學(xué)生對以下問題進(jìn)行評價:測量進(jìn)行得怎么樣?計(jì)時的同學(xué)表現(xiàn)如何?配合得怎樣?記錄得好不好?1. 交待實(shí)驗(yàn)要求后學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)。2. 師生共同總結(jié)交流:大家來看這些曲線圖,你能發(fā)現(xiàn)什么嗎?(線條都是上揚(yáng)的)時間與距離有什么關(guān)系呢?(運(yùn)動時間越長,運(yùn)動的距離越遠(yuǎn))小車每個10秒鐘內(nèi)運(yùn)動的距離一樣嗎?(不一樣)哪個時間段運(yùn)動的距離長一些?你是怎么看出來的?(曲線的坡度陡一些 做減法發(fā)現(xiàn)每個時間段內(nèi)通過的距離不同)一個時間段內(nèi)小車通過的距離長,這就說明小車在這個時間段內(nèi)運(yùn)動的速度快。 3. 應(yīng)用速度概念老師這里有一份A和同學(xué)在比賽中每1秒鐘通過多長距離的數(shù)據(jù)圖(出示曲線圖),大家來分析一下,你們能判斷出他們倆人速度有什么變化嗎?學(xué)生根據(jù)曲線圖分析和的速度(注:是勻速運(yùn)動;是變速運(yùn)動,且的速度越來越快)。如果要選一個同學(xué)參賽,你們會選誰去呢?其實(shí)在生活中,還有很多的物體在運(yùn)動時,速度是變化著的,比如:汽車飛機(jī)、火車等等。這就有待同學(xué)去用更好的方法,更精準(zhǔn)的工具來探索速度的奧秘。課外作業(yè):搜集一組動物或交通工具的運(yùn)動速度,按由快到慢的順序填寫好書上的表格。本課教學(xué)反思:附送:2019-2020年四年級科學(xué)下冊 調(diào)查 1教案 蘇教版一、教學(xué)目標(biāo):(一)過程和方法:1.能夠根據(jù)一個主題設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,能夠向熟人征求回答信息,能夠根據(jù)回答信息得出簡單的分析結(jié)論;2.能夠正確填寫調(diào)查表,能夠模仿教材的格式自己設(shè)計(jì)調(diào)查表;3.能夠在現(xiàn)場調(diào)查活動中使用某種捕蟲工具和某一種觀察工具。(二)科學(xué)知識:1.知道人類活動影響了大氣中的二氧化碳含量;2.理解鳥的不同,遷徙的地點(diǎn)和距離都不一樣;3.通過農(nóng)作物田鼠狐貍老鷹的食物鏈圖例,理解動物的生存如何受到人類活動威脅的知識;4.懂得調(diào)查的意義;5.認(rèn)識調(diào)查昆蟲所必需的物品。(三)情感、態(tài)度與價值觀:1.關(guān)注身邊環(huán)境中事物的變化;2.關(guān)注人類活動給環(huán)境以及動物帶來的影響;3.痛恨生活中坑害農(nóng)民的行為;4.羨慕丹頂鶴的幸福生活;5.忠實(shí)地展開調(diào)查。二、教學(xué)重難點(diǎn):能夠根據(jù)一個主題設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,能夠向熟人征求回答信息,能夠根據(jù)回答信息得出簡單的分析結(jié)論;能夠正確填寫調(diào)查表,能夠模仿教材的格式自己設(shè)計(jì)調(diào)查表;課時安排:2課時三、教學(xué)過程教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 效 果一、了解調(diào)查的意義1.地球是否真的變暖了呢?你是怎么認(rèn)為的,有科學(xué)道理嗎?2.要想知道地球是否真的變暖,應(yīng)該怎么辦?3.科學(xué)家事怎么做的?4.科學(xué)家通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)了什么?5.說明調(diào)查可以使我們了解在不同時間內(nèi)事物發(fā)生了哪些變化。6.你知道各種候鳥似如何遷徙的嗎?7.我們可以通過什么樣的方法知道?8.科學(xué)家是運(yùn)用什么樣的方法來找到答案的?9.他們是怎樣來做的?10.從下面的表格中你知道了什么?(遷徙最遠(yuǎn)的鳥是什么鳥?哪些鳥經(jīng)常飛到北極?)教師可以用地球儀進(jìn)行比劃。11.調(diào)查使我們了解到一些事物的相同和不同特征。12.閱讀課本55頁的事件,看到這則消息你是怎么想的?13.如果你是法官你會怎么去做?14.怎樣去調(diào)查呢?為什么要去檢測種子.化肥.農(nóng)藥?15.調(diào)查使我們完整地了解了一件事情的來龍去脈。二、學(xué)習(xí)調(diào)查的方法前面幾則活動中科學(xué)家調(diào)查的方法一樣嗎?調(diào)查有很多方法,同學(xué)們可以根據(jù)自己想要了解的問題來設(shè)計(jì)調(diào)查問卷看課本55頁,然后請同學(xué)想一下你想要了解什么樣的問題?你準(zhǔn)備怎樣來調(diào)查?自己小組討論設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷在全班進(jìn)行調(diào)查。交流調(diào)查的結(jié)果,全班同學(xué)點(diǎn)評。你知道丹頂鶴是怎樣生活的?請學(xué)生來給大家做演講。再請學(xué)生說說他是通過什么樣的方式來調(diào)查的?我們不但可以通過圖片資料調(diào)查問題,還可以通過文字資料調(diào)查問題,閱讀課本56-57頁或者親臨現(xiàn)場進(jìn)行調(diào)查。三、調(diào)查實(shí)踐(教材上是調(diào)查校園里的昆蟲)請同學(xué)們自己確定一個調(diào)查問題,并討論好這樣的問題是否適合在校園內(nèi)進(jìn)行。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工。討論調(diào)查需要用到什么樣的器材?為什么要用到這些工具,如何使用。分工進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)查。完成調(diào)查報告并匯報- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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