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2019-2020年五年級(jí)英語上冊(cè) Module 4 Unit 10教案 廣州版 教學(xué)內(nèi)容分析: 本課是Unit 10的第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí) Unit10 Where are you going on holiday? 的詞匯和理解課文內(nèi)容。本課的課文較長，要在一節(jié)課里完成這篇課文的教學(xué)不容易。課文每段的內(nèi)容和句型結(jié)構(gòu)都相似，基本都是圍繞Where are you going …?How are you going...? What time are you going …？來編寫的。因此，我采用了教前兩段的內(nèi)容，后面兩段內(nèi)容通過讓學(xué)生閱讀的形式進(jìn)行。利用平時(shí)的課堂教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀，利用現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行閱讀教學(xué)的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 教學(xué)目標(biāo): （一）語言知識(shí)目標(biāo)： 1．掌握四會(huì)詞：get (to), by, train, leave for, half, past, half past seven, quarter, a quarter to ten, yours, stay, on foot. 2．掌握三會(huì)詞： fantastic, super, Hong Kong. 3．能理解課文意思, 并流利朗讀課文。 （二）語言技能目標(biāo)： 1．能就旅游話題談?wù)撚?jì)劃: Where are you going …?How are you going...? What time are you going …? 2．學(xué)會(huì)運(yùn)用: That’s fantastic/super/good/nice….贊美別人。 （三）情感態(tài)度目標(biāo)： 學(xué)會(huì)欣賞和贊賞別人。 （四）文化意識(shí)目標(biāo)： 讓學(xué)生主動(dòng)了解各地的美景和風(fēng)光，教育學(xué)生熱愛生活。 （五）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)借助基本的語音知識(shí)拼讀單詞、拼寫單詞。 2．通過自主閱讀材料，小組合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．學(xué)生熟練掌握本課的四會(huì)詞匯、短語和句型。 2．能用本課所學(xué)知識(shí)談?wù)撀糜蔚脑掝}。 教學(xué)難點(diǎn): 詞匯句型的理解,記憶和運(yùn)用.quarter的拼讀，leave for, get to的理解。 教學(xué)媒體: PPT, 金太陽課件。. 教學(xué)過程： （一）Self- introduction. （二）復(fù)習(xí): 1) 復(fù)習(xí)已學(xué)交通工具單詞,引出train的學(xué)習(xí)，并板書和操練。 PPT: I go to school by car. How do you go to school? By… 2) 復(fù)習(xí)時(shí)間順讀法，學(xué)習(xí)quarter to eight, half past seven的表示法。 用實(shí)物鐘介紹教師自己的一天： (第1次介紹) I get up at 6:30. I go to school at 7:45. I get to school at about 8:00. I go to school on foot. （第2次介紹，讓學(xué)生找不同）I get up at half past seven. I leave for school at a quarter to eight. I get to school at about 8:00. I go to school on foot. 板書并操練時(shí)間倒讀法，并利用PPT讓學(xué)生理解half 和quarter 的意義。 (用實(shí)物鐘，以舊引新, 通過復(fù)習(xí)時(shí)間順讀法引出時(shí)間倒讀法學(xué)習(xí)) （三）Presentation: 1. 介紹課題和目標(biāo), 2. 學(xué)習(xí)leave for, get to及本課句型. 1）情景呈現(xiàn)：Introduce the teacher’s holiday plan. 板書詞組和句型及答語：Where are you going on holiday? How are you going to get there? What time are you going to leave for／ get there…? 2）操練： 操練1：Ask questions according to my tips.(看誰說得快又準(zhǔn), 搶答) Model: T: To Hong Kong／by train /at half past seven. P1: Where are you going/How…/What time…? (游戲的目的:讓學(xué)生熟練這幾個(gè)問句.) 操練2：小組活動(dòng)并展示：Make a funny plan.每個(gè)學(xué)生手拿一張條子,上面寫著句子,讓學(xué)生自己填上自己喜歡的內(nèi)容,不給組內(nèi)的同學(xué)看見.寫完之后在小組內(nèi)把四個(gè)句子拼在一起,變成一篇funny短文，并共同朗讀出來.(目的,讓學(xué)生熟悉將來時(shí)的句子,為后面的寫計(jì)劃做鋪墊.) I’m going to … I’m going by /on… I’m going to leave for… at … I’m going to get there at … (以用競賽形式進(jìn)行，看哪個(gè)小組完成快又好。學(xué)生表現(xiàn)好時(shí)，教師不忘及時(shí)和經(jīng)常用fantastic 和 super，nice等表示欣賞和贊賞學(xué)生) （四）課文的學(xué)習(xí) 1. 介紹課文人物，然后聽課文前面的兩段, 填寫相關(guān)表格，評(píng)價(jià)學(xué)生完成情況。 2. 跟讀、分角色朗讀第一.第二段，劃出重點(diǎn)詞句，找出新詞。 3. 小組合作學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀第三、第四段, 繼續(xù)完成上面表格的填寫,評(píng)價(jià)學(xué)生完成情況。 （在閱讀的過程中遇到不懂的單詞可以問組內(nèi)的同學(xué)或者問老師。） 4. 繼續(xù)找未學(xué)新詞。 （同學(xué)之間討論有什么好的方法記單詞，滲透詞匯學(xué)習(xí)策略。） 5．跟讀、分角色朗讀，檢查朗讀情況。 6. 小結(jié)所學(xué)句型并Let’s chant.(讓學(xué)生熟悉這幾個(gè)句型的問答) （五）發(fā)展 1．指導(dǎo)學(xué)生完成“A day trip to Nonglin Primary School”。 2．展示任務(wù)和評(píng)價(jià)任務(wù)完成情況。 （六） Homework: 1. 抄寫本課的詞匯。 2．跟錄音讀課文,并復(fù)述課文。 附送： 2019-2020年五年級(jí)英語上冊(cè) Module 4 Unit 11(1)教案 廣州版 一、教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是Module 4 Unit 11 Let’s learn together，是知識(shí)的延續(xù)和擴(kuò)展。主要學(xué)習(xí)用英語描述各種職業(yè)的具體職責(zé)，如：clean up， everything，deliver letters, serve us foods and drinks. 二、教學(xué)對(duì)象分析 經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語這種與自己的母語絕然不同的語言陌生感已逐漸消失，對(duì)英語教學(xué)的方法已經(jīng)適應(yīng)，并已初步形成英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但由于英語知識(shí)積累少，技能訓(xùn)練有限，學(xué)習(xí)英語仍有相當(dāng)在的困難。概念性知識(shí)的理解和機(jī)械記憶對(duì)他們來說有一定的困難，但生動(dòng)活潑的交際情景則能很好地激發(fā)他們的興趣。因此，在教學(xué)過程中，本人注意充分利用學(xué)生已有的基礎(chǔ)，將難點(diǎn)、重點(diǎn)巧妙化解于生動(dòng)的情景教學(xué)、游戲教學(xué)當(dāng)中，減低學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，提高學(xué)習(xí)效率。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.語言知識(shí)： 　　a.能正確辯讀以下詞匯：everything，letters, serve, drinks, foods, delivers 　　b.能正確理解以上詞匯的含義，并在已學(xué)句子中迅速作出反應(yīng)。 c.能運(yùn)用所學(xué)日常用語，在交際的情景中作出準(zhǔn)確的反應(yīng)。 2.語言技能： 對(duì)本課單詞和句子能正確發(fā)音，能上口。 3.情感態(tài)度： 在詞匯，句子學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣和參與熱情，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，增強(qiáng)責(zé)任心和自信心。 4.學(xué)習(xí)策略： 通過交際性操練，讓學(xué)生更深地體會(huì)交際運(yùn)用對(duì)語言學(xué)習(xí)的重要性，并更積極、主動(dòng)與他人合作，運(yùn)用英語于交際中。 四、教學(xué)重點(diǎn) 句型 1.What do ….do? They……. 2.What can you do? I can….的正確運(yùn)用。 五、教學(xué)難點(diǎn) everything, deliver，foods and drinks 的正確發(fā)音和句型上口。 六、教學(xué)媒體 小鼓、職業(yè)圖片、魔術(shù)棒 、食物、飲料、紙杯、評(píng)分牌、卡紙、錄音機(jī)、電腦課件 七、教學(xué)策略 1.讓學(xué)生在情景中理解和掌握詞匯及句型。 2.通過游戲，比賽的方法刺激學(xué)生的記憶，讓學(xué)生在玩中學(xué)，賽中練。 3.設(shè)計(jì)“任務(wù)”讓學(xué)生在完成“任務(wù)”的過程中運(yùn)用語言。 八、教學(xué)過程 Procedure Teaching steps Teacher’s activities Pupils’ activities Purpose 1. Leading in 1. Shout 2. Chant 1..Let the pupils shout the sentences ,the group names and the catchword .(Listen,\assessment) 2. chant 1．The pupils of two teams stand up and shout with actions 2．Chant together 1． 大聲喊口號(hào)，可增強(qiáng)凝聚力，和說英語的信心。 2． 復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 Procedure Teaching steps Teacher’s activities Pupils’ activities Purpose 2. Pre-task 1. Daily report. 2.Learning objects 3.Revision 4. Learnig new knowledge. 5.Practice 6.Summing 1.Order a pupil as a pare .(Listen and give assessment) 2Tells the learning objects of this lesson. 2. Show the pictures by puter. 3.Show a story .by puter. 4.Practise “clean up everything, Sever us foods and drinks, deliver letters”. 5. Ask pupils” What have we learn?” 1. The pare introduce the speaker. And the others wele him\her and listen, and then give an assessment. 2. Listen and be ready to learn new things. 3. Watch and read together. 4. Watch and listen. 5.Listen,watch and practice , Then take part in the situation. 1. 一分鐘演說創(chuàng)設(shè)更多開口說英語　的機(jī)會(huì)。 2. 讓學(xué)生清楚本節(jié)課的教學(xué)目的和要求。 3. 復(fù)習(xí)與本節(jié)課有關(guān)的職業(yè)復(fù)數(shù)，可幫助學(xué)生理解新學(xué)知識(shí)。 4. 通過孩子熟悉的電影人物，并用夸張的動(dòng)畫，整體呈現(xiàn)知識(shí)， 感知語言。 5. 通過不同的方式學(xué)習(xí)、操練新單詞，加深記憶，減低學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，提高學(xué)習(xí)效率。 3. While-task And 4.Post-task 1. Listen and stick. 2. Game: guessing game. 3.創(chuàng)設(shè)情境：招聘助手 1．Give a model then read the short dialogues (twice). 2．Give them a model. Tell them how to play. 3．Give them a model. .1.Listen and stick (Do it together). 2.Play the game in groups　. 3. Take part in the activity. 1． 培養(yǎng)學(xué)生感知語言材料后，根據(jù)所的、聽材料進(jìn)行推理，判斷，得出結(jié)論的能力.發(fā)揚(yáng)團(tuán)體合作的精神?！?。 2． 小組活動(dòng)，使不同層次的學(xué)生有機(jī)會(huì)　開口說英語。 3． 學(xué)生在短時(shí)記憶后，運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)　對(duì)某種職業(yè)和職責(zé)進(jìn)行描述，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和邏輯推理能力，最后學(xué)生可體驗(yàn)到成功的樂趣。 5．Check check Check report Homework 1.Copy the new words and take a dictation at home.2.Match(P52) 3.According to the task write a short dialogue.4 .完成評(píng)價(jià)表 使任務(wù)延伸到課外。