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2019-2020年五年級英語上冊 Unit 1 第四課時教案 蘇教牛津版 The Fourth Period （第四教時） 一、教學(xué)內(nèi)容： 5A 第一單元D部分Work in pairs 二、教學(xué)目標(biāo)： 1．復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯。 2．四會掌握句型How many …are there in/on/near…？ There’s /are… 3．正確靈活使用本部分所學(xué)的句型 。 三、教學(xué)重、難點： 1．四會掌握句型How many …are there in/on/near…？ There’s /are… 2．正確靈活使用本部分所學(xué)的句型 。 四、課前準(zhǔn)備： 1．本單元教學(xué)卡片。 2．D部分教學(xué)掛圖。 3．磁帶和錄音機(jī)。 五、教學(xué)過程： Step 1 Warm up 1．齊唱英文歌曲Two jackets。 2．Free talk Step 2 Revision 1．學(xué)生認(rèn)讀卡片內(nèi)容，復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯。 2．運用掛圖，師生問答復(fù)習(xí)所學(xué)句型。 T：Is there a classroom in the building？ S：Yes，there is. T：Are there any TVs in the classroom？ S：No, there aren’t 3 .師生運用掛圖，自由交談。 Step 3 Presentation 1 .教師繼續(xù)出示掛圖，師生問答引出本部分句型： T：Is there a TV room in the building？ S：Yes，there is. T：How many TV rooms are there in it？ S：There are four. 2.教師板書四會句型。 3.學(xué)生集體、小組、個人朗讀四會句型。 Step 4 Practice 1.師生問答操練本課所學(xué)的there be一般和特殊疑問句。 2.學(xué)生同桌操練上述句型。 3.教師提供內(nèi)容，小組擴(kuò)展練習(xí)。 4.臺前表演。 Step 5 Consolidation 1．猜謎游戲： 教師將部分學(xué)習(xí)用具快速出示，讓學(xué)生記住其數(shù)量，然后提問 How many …are there in/ on/ near…？讓學(xué)生猜出其數(shù)量。 也可讓學(xué)生自己組織這個活動。 Step 6 Assign homework 1．抄寫本課所學(xué)的四會句型四遍。 2．課后運用所學(xué)句型自由交際。 六、板書設(shè)計： Unit 1 The first day at school D Work in pairs How many TV rooms are there in the building？ There are four. 七、教后記： 附送： 2019-2020年五年級英語上冊 Unit 1(2) 第一課時教案 蘇教牛津版 教學(xué)內(nèi) 容 5A Unit 1 Part A Read and say 共幾課時 5 課 型 新授 執(zhí) 教 第幾課時 1 學(xué)習(xí)目 標(biāo) 知識目標(biāo) 1. 感知和理解課文，了解文中校園情況并能簡單敘述。 2. 三會掌握詞匯： first, a term, back ,each other等 3.掌握四會詞匯：day, at school, all, a lot of, room, any. 能力目標(biāo) 1. 掌握一定的閱讀技巧。 2. 初步運用三會句型進(jìn)行交流。 情感目標(biāo) 通過豐富多彩的業(yè)余生活陶冶情操。 教 學(xué)重 難 點 教學(xué)重點 整體感知并理解課文。 教學(xué)難點 簡單敘述文中校園構(gòu)造的情況。 教學(xué)資 源 1. 學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗： ① 4B中學(xué)過句型“There is…… ”，“How many… are there?”對本課學(xué)習(xí)新句型“Is there…..? ”很有幫助。學(xué)生對名詞的復(fù)數(shù)也有一定的了解知。 ② 學(xué)生學(xué)過一些有關(guān)學(xué)校生活的短語。 2. 學(xué)生已有的生活經(jīng)驗：“學(xué)校生活”這個話題貼近學(xué)生實際生活，學(xué)生比較感興趣。 3. 學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時可能出現(xiàn)的錯誤： ① 在回答“Is there…..? ” “Are there…..? ”時會有部分學(xué)生忘記該用“is” 或者“are”來回答。 ② “term”很容易讀成 “tea”。 4. 教學(xué)策略： ① 通過Chant、師生交流、情境創(chuàng)設(shè)等多種方式掃除部分生詞障礙。 ② 閱讀技巧指導(dǎo)，如根據(jù)上下文猜測詞義、尋找關(guān)鍵詞等。 5. 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT, 人物頭像，單詞卡, 詞條。 預(yù)習(xí)作 業(yè) 1.想一想：你的學(xué)校里有些什么建筑物，寫下來，至少6個。 2.試讀課文，在生詞下劃線，借助于錄音或根據(jù)讀音規(guī)則讀準(zhǔn)單詞并根據(jù)上下文猜測詞義。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)整與反思 A. 目標(biāo)導(dǎo)向＆任務(wù)驅(qū)動 Free talk B. 自主學(xué)習(xí) 1. listen to the tape. 2. watch TV 3.Talk about our school Is our school big? Is there ……… in our school? A re there ……. in our school? How many ….are there? There is a/an …. There are ……. 4.Let’s sing 四年級學(xué)過的歌曲 《Our classroom》,小組合作改編歌詞，試試《Our school》能不能唱出來。 5. Make a new song in groups. C. 合作探究 a. Watch the cartoon and answer the questions 1. What are the children at school? 2. Who are they? 3. Check the answers. Tick the cards on the blackboard. b. Listen and read 1. Read after the tape. 2. Circle the new words. 3. Learn the new words. D. 檢測反思 a. Try to retell the children’s school with the key words on the blackboard. b. Finish the tasks in groups (Each group chooses one task) 1. Read and choose. 2. Read and plete. 3. Read and order. 4.Game （進(jìn)一步掌握句子How many ... are there? There are(is) ...并能正確運用。） 師生齊問一生How many ... are there in the picture? 答對者可加星。 E. 作業(yè)設(shè)計 ★聽課文錄音，并背誦前言。 ★★抄寫畫到的內(nèi)容一遍并默一遍。 教師與學(xué)生對話，互動交流。 It is the first day of the new term. I’m very happy. All the students are back at school. Are you happy to see each other? Of course, you are happy to see each other. 借助Free talk 引出first ，term ，happy， back ，each other等詞，理解意思及整句話意思，跟讀單詞和句子數(shù)遍。 讀問題 學(xué)生小組討論后回答。 檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并及時反饋指導(dǎo)。 處理生詞，引導(dǎo)學(xué)生運用新句型交流自己及同事們的周末活動。 示范并指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌曲鞏固新知。(運用Old Macdonald had a farm曲調(diào)) 教師巡回指導(dǎo)。 處理term, 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)讀音規(guī)則，讀準(zhǔn)term。 根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼上場所的頭像。 指導(dǎo)學(xué)生在關(guān)鍵處做標(biāo)記，不同的場所使用不同的標(biāo)記。 教師巡回指導(dǎo)。 拿出以前教材上的水果圖或文具用品圖，出示一分鐘。 Look at the picture carefully, then try your best to remember them. 反饋評價。 明確家作要求。