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2019-2020年三年級美術上冊 老師您好教案 湘美版 教學目標 1.能抓住教師的形象神態(tài)進行描繪，培養(yǎng)自己的觀察力。 2.能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。 3.掌握賀卡設計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送紿自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力； 4. 在充滿土活情趣的繪畫與制作中，增進師生之間的感情。 教學設計 一、本課圍繞“老師”這個主題，將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中，激活學生對教師的美好印象。 二、活動一 重在啟發(fā)學生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學可作如下安排： 引導記憶——學習討論——提供指導——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析。 上課前講發(fā)生在某位教師(或者是自己)身上的故事， 讓學生猜猜這位教師是誰，并引導學生對結果進行推理分析：“你是怎樣猜出來的?”，“這位教師外形有何特點?”，“你還知道他(她)喜歡干什么?”，通過交流學習討論引發(fā)學生對教師的注意和記憶。 在學習指導中可通過示范畫或學生作業(yè)的展示觀察，讓學生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法，抓住自己喜歡的教師的特點，進行獨特的創(chuàng)作，之后，可將作業(yè)進行展示，先讓學生們猜猜畫上是哪位教師，再請作者本人進行介紹，首尾呼應，結束本課的學習。 三、 活動二 與活動一比較，要表現(xiàn)的人物更多，情節(jié)更生動。教學中可作如下安排： 觀察比較——學習討論——提供指導——自主表現(xiàn)——交流評析。 出示兩幅學生作業(yè)， 引導學生觀察比較， 第——幅畫是一位教師的具體形象，第二幅畫是將第一幅畫中的教師形象與一些學生形象進行組合的畫面，通過比較揭示本課學習主題。學生討論師生相貌、身材、衣著的區(qū)別， 范畫讓學生在畫面中對既定的教師、學生形象進行嘗試組合構圖， 出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫，并鼓勵學生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象，積極思考“學生和教師在何處干什么"的故事情節(jié)，大膽表現(xiàn)，在交流分析中對自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言。 四、活動三是關于妝片沒計制作的學習內容，可以信息加工策略為主導沒 計學習活動，教學安排如下：觀察分析——掌握規(guī)律——拓展思路——自主設計——體驗交流。 教師出示尊師卡揭示課題，并讓學生拆分卡片，了解卡片的構成要素 包括：襯底、形象、文字，探討卡片的設計方法和設計規(guī)律。教師提供各種卡片供學生欣賞，開拓學生的視野，并向學生提供卡片外形和圖案設計的思路，如根據(jù)文字進行聯(lián)想等。學生設計制作完畢后可相互欣賞，并贈送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對小孩的肯定，又促進情感交流的升華。 評價不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的區(qū)別， 重要的是通過評價繼續(xù)構建師生友誼之橋，注重學生情感態(tài)度價值觀的形成。 作業(yè)要求： 活動一，以寫生或記憶的方式畫——畫自己喜歡的老師，可以是頭像，半身像或全身像。 活動二，記憶或想象畫出自己和老師之間印象最深的事情。 活動三，設計制作一張賀卡送紿自己喜歡的老師，表達自己的心意。 附送： 2019-2020年三年級美術上冊 聯(lián)通信息教案 湘美版 課目 第11課聯(lián)通信息(活動一) 年級 5年級上冊 教學程序 教學活動 媒體運用 一、交流學 習，初步感知 1．交流有關電話機的圖片和文字資料。 (1)學生分小組進行交流，教師參與。 (2)師生自由交流。 2．通過交流感受電話機豐富的造型，了解電話機不斷更新的實用功能。 圖片和文字資料 二、欣賞感受，開闊視野 1．視頻儀展示部分學生搜集的電話機的圖片。 2．師生欣賞，認識電話機的外形結構特征：由基本形組成。 3．多媒體演示，欣賞各種造型的電話機：普通電話機、仿古電話機、異形電話機等。 1．視頻展示臺 2．Powerpoint演示 三、初步表現(xiàn)，指導方法 1．教師提出要求：觀察教材或搜集的圖片中的電話機，用流暢準確的線條描繪其外形結構。 2．學生開始畫。 3．作業(yè)反饋。 (1)描畫時注意用線流暢。 (2)注意形的穿插和遮擋關系，表現(xiàn)電話機的立體感。 (3)注意構圖。 視頻展示臺 四、仔細觀 察，深入表現(xiàn) 1．欣賞教材中的優(yōu)秀學生作業(yè)。 2．指導學生仔細觀察，表現(xiàn)電話機的功能鍵、裝飾花紋等細節(jié)。 3．學生接著畫。 多媒體：背景音樂 教材 五、欣 賞評價，教學 延伸 1．自由展示作業(yè)，交流感受。 2．多媒體演示，欣賞街頭的電話亭，布置課后觀察作業(yè)。 P0we rpoint 演示 課目 第11課聯(lián)通信息(活動二) 年級 5年級上冊 執(zhí)教 皮浩 教學程序 教學活動 媒體運用 一、切入主 題，展開討論 1．出示“新城市”的平面示意圖，導人教學活動：為“新城市”設計公用電話亭。 2．觀察“新城市”的環(huán)境，師生圍繞“我在哪里設計?配合周圍環(huán)境怎樣設計?”的話題展開討論。 教學用圖 二、欣賞激趣，發(fā)現(xiàn)特點 1．課件演示，欣賞電話亭的圖片。 2．結合課件簡要分析電話亭的形體特點：由各種基本的立體形組成，分為頂罩、亭壁、亭柱、基座及電話等部分。 3．說說你的審美感受。 (造型簡潔) Powerpoint演示 三、創(chuàng)意設計，反饋指 導 1．提出要求：請同學們兩人一組商討一下，你們準備用哪些基本形來組成電話亭的各個部分?并根據(jù)你們的想法，用線描的形式畫出有創(chuàng)意的電話亭。 2．學生討論并畫電話亭的設計稿。 3．反饋指導。 　 四、嘗試制 作，探究方法 1．根據(jù)設計稿，嘗試把電話亭的主要部分做一做。 (把一張平面的紙變成立體造型可以用一些什么方法?) 2．學生歸納所運用的紙工制作的技法：剪、折、卷曲。 3．以卷曲法為例，因卷曲的程度、方向等的不同而呈現(xiàn)不同的造型。 4．師生共同探討組合電話亭的方法： (1)相同形組合成不同的造型；不同形可以有豐富的變化。 (2)所運用的技法：粘接、插接。 紙工工具及材料 五、分工合作，創(chuàng)意制作 1．提出活動要求： 兩人一組，以一名同學為主，另一名同學參與制作，先修改設計稿，注意制作出造型簡潔、富有創(chuàng)意的電話亭。 2．學生開始活動。 多媒體：背景音樂 六、 “裝電話亭”，欣賞評價 1．把“公用電話亭”擺放到“公園、街頭的平地”上。 (根據(jù)環(huán)境擺放電話亭。) 2．根據(jù)評價建議，自由欣賞、評價。 學生作業(yè)