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2019-2020年人教版數(shù)學(xué)一年級上冊《認(rèn)識平面圖形》說課設(shè)計 一、 教材分析 本節(jié)內(nèi)容是九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版一年級上冊地34-35頁內(nèi)容。認(rèn)識平面圖形這一內(nèi)容是從現(xiàn)實生活中引出的數(shù)學(xué)內(nèi)容。都是來自于學(xué)生在實際生活中經(jīng)?？吹降奈矬w，學(xué)生以有了一些經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上通過觀察、操作實物圖形，使學(xué)生對這些圖形有一些感性認(rèn)識，在愉悅的學(xué)習(xí)中直觀地認(rèn)識、辨認(rèn)、區(qū)分這些圖形獲得對簡單圖形的直觀經(jīng)驗，并在合作交流中初步發(fā)展空間觀念，根據(jù)《新課標(biāo)》的要求，結(jié)合課本。教學(xué)目標(biāo)如下： 1 通過操作和觀察、直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形。 2 在拼、擺、摸、涂各種圖形中，直觀而充分大感知各種圖形的特征，初步建立空間觀念。 3 培養(yǎng)學(xué)生的合作、探索與創(chuàng)新意識，以及初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力。 4 在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。 由于從實際生活中常見到的抽象出具體的模型、名稱使學(xué)生由具體、形象直觀的實物到抽象的面的學(xué)習(xí)方式。并且讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們的周圍，而從立體圖形中拓出面是學(xué)生理解平面圖形的興趣所在，因此本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)是： 1認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，初步建立空間觀念。 2 能夠辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓。感知其特征。 二 說教法 本節(jié)課在教學(xué)方法上力求體現(xiàn)以下幾方面： 1 從故事情景出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情境。 2 聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生提會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 3 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色給學(xué)生較大的空間，開展探究性學(xué)習(xí)，讓他們在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考并與同伴交流，親身經(jīng)歷、問題提出、問題解決的過程體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。 4 采用靈活的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生對立思考、自主探索與合作交流 教學(xué)內(nèi)容是豐富的生動活潑的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是靈活多樣的精彩紛呈的，教師要根據(jù)具體要求的教學(xué)內(nèi)容和鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生積極探索與創(chuàng)新，讓更多的學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度達(dá)到最高層次。 三 說學(xué)法 根據(jù)《新課標(biāo)》指出：必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)： 1直觀學(xué)習(xí)。根據(jù)小學(xué)生活潑好動，形象思維優(yōu)于抽象思維的特點(diǎn)，采用動手操作，等手段探索出圖形的概念，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解記憶加深印象。 2快樂學(xué)習(xí) “興趣是最好的老師”教學(xué)中組織學(xué)生聽故事、畫一畫、分一分、說一說，使學(xué)生動腦、動手、動口、積極思考、踴躍發(fā)言，借助有趣的練習(xí)，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”在愉悅的情景中獲新知。 4 通過靈活有趣的練習(xí)，使學(xué)生對知識“感知——表象——概念——概念的內(nèi)化”這一規(guī)律，理解圖形，幫助學(xué)生發(fā)展空間觀念。 四 說教學(xué)程序 〈一〉故事引入 課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師只是起一個引導(dǎo)的作用，主張從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。立體圖形是拓出平面圖形的基礎(chǔ)，因此，我設(shè)計了以下新課導(dǎo)入： 教師出示：“你們都聽過三只小豬的故事吧！今天第三只小豬為自己蓋了一套更漂亮的房子，我們一起來看看，請仔細(xì)觀察小豬的房子都有哪些立體圖形搭起來，誰來說說？下面請小朋友們從籃子里拿出你喜歡的立體圖形，摸一摸，看一看這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的平面圖形。（板書） 新課標(biāo)指出在教學(xué)過程中應(yīng)向?qū)W生提供充分的教學(xué)活動的素材，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和辨認(rèn)平面圖形的名稱及其特征，是觀察能力、動手能力得到了提高。因此我設(shè)計了第二環(huán)節(jié)。 1 自主探索 （1）出示題目大家剛才看到的摸到的面都是住在立體圖形上你能把他的家搬到紙上嗎？（分組動手操作） （2）操作分析：讓學(xué)生先想，問：你有哪些好辦法搬搬家？ 2學(xué)生討論探索問題 （1）動手操作后，讓生展示其結(jié)果問：把你認(rèn)為畫得好的貼到黑板上看它的家住哪？ （2）分析正確與否 3鞏固練習(xí) “可是有幾個淘氣的小朋友迷路了，你能送他回家嗎？ 讓學(xué)生來判斷這些特殊圖形和平面圖形的區(qū)別，從而達(dá)到靈活地用所學(xué)知識解決問題。 4課堂練習(xí) （1）叢生活中舉例。 （2）提高練習(xí)。出示組合圖形讓生數(shù)出起個數(shù)。 通過這個練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步加深了對平面圖形的認(rèn)識和辨認(rèn)，而且增強(qiáng)了生的數(shù)數(shù)能力。 在上述的探究中，我利用從小豬的房子中的立體圖形上拓出其面，讓學(xué)生體驗到獲得新知的喜悅，同時也讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊。 唐藝芳 附送： 2019-2020年人教版數(shù)學(xué)一年級上冊《認(rèn)識整時》公開課教案設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊p84—85“認(rèn)識整時” 【教學(xué)目標(biāo)】 1．通過觀察、操作活動使學(xué)生初步認(rèn)識鐘表；結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會認(rèn)識整時；知道時間的兩種書寫形式。 2．使學(xué)生初步建立時間觀念，懂得遵守、珍惜時間，養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。 3．培養(yǎng)學(xué)生自主探究及合作意識。 【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識鐘面，能區(qū)別鐘表上的時針和分針，會認(rèn)讀整時。 【教學(xué)難點(diǎn)】通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻，會寫整時。 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、實物投影、學(xué)具鐘表等。 【教學(xué)過程】 （一）激趣導(dǎo)入 小朋友們，這節(jié)課老師給大家請來了一位小客人，你聽，它來了。請你聽一聽它的聲音，猜猜它是誰？你們喜歡鐘表嗎？為什么？ 你都見到過哪些鐘表？讓我們到鐘表王國去看看。（播放課件：鐘表欣賞）見了這么多鐘表朋友，今天我們就來認(rèn)識鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表） （二）新授 1．認(rèn)識鐘面。 請小朋友們拿出學(xué)具鐘面認(rèn)真觀察，鐘面上有什么呢？還可以觀察大屏幕上的鐘面，看一看鐘面上有什么？然后和同桌說一說。 學(xué)生討論，集體交流： （1）鐘面上有兩根針。你知道他們的名字嗎？分針和時針想親自給小朋友做自我介紹呢，咱們一起來聽聽吧！聽了分針和時針的自我介紹，你能分清哪根是分針，哪根是時針嗎？（又短又粗的是時針，又細(xì)又長的是分針）。 （2）鐘面上有一些數(shù)。讓我們從小到大讀一讀，一共有幾個數(shù)？最上面的數(shù)是幾？最下面的數(shù)是幾？左邊和右邊的數(shù)分別是幾？ （3）除了分針、時針，12個數(shù)以外，鐘面上還有什么？12和1之間是一大格，除了12和1之間是一大格，還有哪些大格？讓我們一起按順序數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有幾個大格？ 師：大家可真善于觀察，鐘面上有12個數(shù)字、12個大格，還有時針和分針。時針和分針每天都在鐘面上不停地賽跑，有誰知道它們誰跑得快一些？ 生：分針跑得快。 師：我們一起來看看它們到底是怎樣跑的。 （實物演示時針和分針從1時走到2時的過程） 師小結(jié)：時針和分針沿著這樣的方向轉(zhuǎn)動，我們就把它叫做順時針轉(zhuǎn)動。 2．認(rèn)識整時。 （1）認(rèn)識整時。 師：小朋友，今天老師為了給大家上課，心里很高興，所以我早上6點(diǎn)就起床了，誰能說一下，你今天早上是幾點(diǎn)起床的？ 生1：6點(diǎn) 。 師：現(xiàn)在天亮了，你想知道小紅是幾點(diǎn)起床的嗎？ 生：想。 師：那我們就一起去看看吧！（課件出示情景圖） 師：誰知道小紅是幾點(diǎn)起床的？ 生：7點(diǎn)起床的。 師：（在黑板上貼出7時的鐘面） ①你怎么知道這是7點(diǎn)的呢？分針指著幾？時針指著幾？ 在實際生活中，我們習(xí)慣說7點(diǎn)，而在數(shù)學(xué)王國中應(yīng)規(guī)范地說7時。 ②出示“7時”，讀一讀，“7時”除了這種寫法，你還知道不同的寫法嗎？ 指名學(xué)生說說 生：也可以像電子表一樣，用數(shù)字表示：先寫7，再寫兩個圓點(diǎn)，再寫兩個零。師板書：7：00 師：你們可真了不起。這種寫法你是怎么知道的？ 生：電子表上看到的。 師：你可真是一個留心觀察的好孩子。 學(xué)習(xí)數(shù)字表示法：7時先寫7，再寫兩個點(diǎn)，兩端居下一點(diǎn)，再寫兩個0。這種表示時間的方法叫做數(shù)字表示法。讀法和漢字表示法一樣，讀作“7時”。 （點(diǎn)擊出示兩種表示方法讀一讀） ③小明是什么時候到學(xué)校上課的？（課件出示情景圖）你怎么看出來的？（點(diǎn)擊出示兩種表示方法讀一讀） ④ “那7時和8時的鐘面有什么相同的地方嗎？” （“分針都指著12，時針指著7是7時，時針指著8就是8時。） ⑤ 小朋友猜一猜12時的時候分針和時針分別指著幾呢？ ( 2 )小結(jié)看整時的方法。 師：7時、8時、11時都是整時，請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個鐘面，說說你是怎樣認(rèn)識整時的？ 生：分針都指向12，時針指著幾，就是幾時。 （課件出示：分針指向12時，時針指向幾，就是幾時。） （3）撥整時鐘面。 師：下面我們來做一個撥鐘游戲，看誰表現(xiàn)得最棒。老師先來撥時刻，請你們認(rèn)一認(rèn)，看誰認(rèn)得又快又準(zhǔn)。 （教師拔4時、6時、12時，指名認(rèn)。） 師：現(xiàn)在要是老師說時刻，讓你們來拔，你會拔嗎？ （師報時刻，學(xué)生齊撥，指名到前面撥。） 師：現(xiàn)在請大家當(dāng)個小老師，考考你的同桌，撥一個整時給你的同桌認(rèn)一認(rèn)，他認(rèn)對了，你就夸夸他。 （學(xué)生互練） （三）鞏固練習(xí) 1．找朋友。（出示鐘表圖片） 2．捉迷藏。（出示鐘表圖片） 請你猜一猜誰藏起來了，你能找到它嗎？（學(xué)生先說誰躲起來了？再貼在合適的位置） 3．算一算。 再過一個小時是什么時間呢？ 4．認(rèn)一認(rèn)。 師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們現(xiàn)在雖然學(xué)會認(rèn)整時了，但是還要學(xué)會安排好時間，知道什么時間該做什么事了，下面是小明快樂的一天，我們一起來看看吧！ （課件出示圖片，與教材上第85頁的情境圖相同） 師：小明幾時在做什么？ 生1：小明7時在刷牙。 （課件出示7時 7：00；） 師：小明幾時又在做什么？ 生2：小明8時在讀書。（課件出示8時 8：00） 師：剩下的四幅圖片，請大家把書打到85頁，自已看清小明幾時在做什么，然后把時刻寫在相應(yīng)圖片的橫線上。 （學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視。） 師：誰能完整地說一說，小明這一天，幾時在做什么？ 生：小明7時在刷牙，8時在讀書，10時在做操，12時在吃飯，6時看電視，9時在睡覺。 師：小明這一天安排得好嗎？ 生：好！ 師：是?。⌒∶髅刻於及磿r起床、學(xué)習(xí)和休息，養(yǎng)成了非常好的生活習(xí)慣。我們一定要像小明學(xué)習(xí)，要學(xué)會珍惜時間。　　 5．想一想。 師：大家表現(xiàn)這么好，兔子先生有點(diǎn)不服氣，想考考大家，你們有信心嗎？ 生：有。 為什么小明一個10時在讀書，一個10時在睡覺呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會有兩個10時？（一天有24個小時，一天時針要在鐘面上走兩圈，所以有2個10時）因此要準(zhǔn)確的表示時間，得會用上午、下午、晚上這些詞語。 （四）課堂小結(jié) 今天大家學(xué)的開心嗎？說說你學(xué)會了什么？ 上了這節(jié)課，你有什么話要對大家說？