2019-2020年三年級語文 群鳥學(xué)藝教案 人教版.doc
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2019-2020年三年級語文 群鳥學(xué)藝教案 人教版教學(xué)目標:1、能借助拼音讀懂課文。2、有感情地朗讀課文,分角色演一演課文內(nèi)容。3、能聯(lián)系生活實際理解課文,明白只有認真、虛心、耐心學(xué)習(xí),才能學(xué)好本領(lǐng)的道理。教學(xué)重難點:1、了解這篇童話所要說明的道理。 2、聯(lián)系上下文,理解課后思考題。教學(xué)過程:一、設(shè)置問題,導(dǎo)入新課1、同學(xué)們我們在日常生活中見過了許多鳥,可是你們有沒有觀察到不同種類的鳥,它們搭的地方和窩的樣子是不一樣的,你們知道這是為什么嗎?下面,我們來學(xué)群鳥學(xué)藝這篇課文,了解鳥兒們是怎樣學(xué)本領(lǐng)。2、質(zhì)疑課題(1)、什么是群鳥?(2)、“藝”的意思是什么?(3)、群鳥學(xué)的是什么本領(lǐng)?二、初讀課文,整體感知:1、全班齊讀課文。2、說說課文講的是一件什么事呢?三、讀畫結(jié)合,理解課文內(nèi)容:1、按課文閱讀提示自學(xué)課文(1)找出不理解的句子、詞語做上記號提出來。(2)、你從哪句話中學(xué)到了什么?或懂得了什么時候請?zhí)岢鰜怼?、檢查自學(xué)情況、指導(dǎo)朗讀:(1)、有哪些鳥向鳳凰學(xué)搭窩?(2)、它們各是怎么學(xué)的?怎么做的?3、過渡句:我們來看看小燕子怎樣向鳳凰學(xué)搭窩?4、請一位同學(xué)朗讀6-7自然段。討論:(1)、在這兩個自然段中有不懂的地方提出來。(2)、他同學(xué)邊聽邊畫出鳳凰教小燕子搭窩的過程,分成幾個步驟,用“” 標出。(3)、能用上?quot;先再然后這個并聯(lián)詞說一句話。5、認為要學(xué)好搭窩最重要的是什么?學(xué)習(xí)這篇課文,你懂得了什么?答:無論學(xué)什么,只要虛心好學(xué),認認真真,有耐心就能學(xué)到本領(lǐng)?四、讀演結(jié)合,感悟中心:1、分角色朗讀課文。2、推薦代表朗讀,分角色帶動作表演課文內(nèi)容。3、你們認為誰表演最精彩,為什么?五、總結(jié)、擴展延伸;1、指導(dǎo)看圖編故事:(1)、分小組討論(2)、本組組長講故事六、聯(lián)系實際學(xué)了這篇課文,我們在生活中應(yīng)該怎么做?板書設(shè)計:群鳥學(xué)藝想做貓頭鷹有什么飛走了仍舊不會老鷹挺簡單飛走了烏鴉我也會得意粗糙麻雀和我想的一樣轉(zhuǎn)身小燕子認認真真漂亮結(jié)實暖和附送:2019-2020年三年級語文 蝸牛教案 語文S版教學(xué)目標:1讀懂課文內(nèi)容.體會重點詞語的意思和文章表達的思想感情.2有感情地朗讀課文.3學(xué)習(xí)作者認真、細致地觀察事物的方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。4認識10個生字、會寫15個字。教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,了解作者對蝸牛的看法的轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)學(xué)生感受作者觀察事物的細致。教學(xué)難點:品味詞語,了解蝸牛的“膽小”,體會不畏困難,堅持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里變化。教學(xué)準備:字、詞卡片。課件:歌曲錄音蝸牛與黃鸝鳥;蝸牛童謠、蝸牛爬墻錄象。教學(xué)時間:三課時教學(xué)過程: 第一課時教學(xué)內(nèi)容:1引發(fā)情趣。2認識生字。3熟讀課文。4整體感知,質(zhì)疑問難。教學(xué)步驟: 一、談話導(dǎo)入:聽:院子里,鄰居家的小姑娘青青,坐在一個小板凳上,擺動著地上的一只小蝸牛,口中還念著“蝸牛、蝸牛,先出犄角后出頭”問:你們見過蝸牛嗎?會唱這首童謠嗎?板書課題:蝸牛。今天我們就來學(xué)習(xí)課文蝸牛。學(xué)生齊讀課題。問:你喜歡蝸牛嗎?二、初讀課文,認識生字。1導(dǎo)入:打開書,看看作者對蝸牛的看法是怎樣的?2自由讀課文,標出自然段,圈出不認識的字,想辦法認會。3檢查字音掌握情況:抽讀字、詞卡片。指名讀課文,糾正字音。三、整體感知:指名回答:作者對蝸牛有什么看法?四、質(zhì)疑:你有什么問題?(作者為什么會轉(zhuǎn)變看法?)五、學(xué)習(xí)生字:1自學(xué)生字。2小組合作學(xué)習(xí)并檢查。3師生研究難記字:痕:里面不是良,不要加點。稍:與“梢”區(qū)分。袋:右上面不要加點。與“代”區(qū)分。畏:下面左邊不要加撇。免:與“兔”區(qū)分。熟:與“熱”區(qū)分。悉:注意讀音是一聲。在詞里讀輕聲。4師生研究難寫字熟:(1)分析間架結(jié)構(gòu),找出最難寫的部分。(2)重點觀察位置。看看怎樣寫緊湊。(3)練習(xí)書寫,展示、互評。六、布置作業(yè):1熟讀課文。2抄寫生字。3查找關(guān)于蝸牛的資料。 第二課時教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)、檢查字詞,理解課文,學(xué)習(xí)三、四自然段,理解詞語,體會蝸牛的“膽小”,有感情地朗讀。教學(xué)步驟: 一、復(fù)習(xí)、檢查字詞掌握情況。1抽讀卡片,鞏固讀音與字形掌握,強調(diào)易錯處。2聽寫字詞。3學(xué)生互查,改錯。二、談話導(dǎo)入:上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容,知道了作者開始認為蝸牛膽小,還嘲笑它。那么作者從什么地方感受到的呢?默讀,畫出相關(guān)語句。三、朗讀感悟:指名發(fā)言:從哪些詞語中感受到蝸?!澳懶 ??同學(xué)補充,教師點撥:1課件出示學(xué)生談到的語句1,引導(dǎo)學(xué)生思考:怎樣讀出蝸牛膽小的樣子?蝸??偸遣卦趫A圓的螺旋形的硬殼里不肯出來。通過評議、追問、比賽等形式理解“總是”、“藏”、“圓圓的、螺旋形的”、“不肯”等詞。使學(xué)生感到,蝸牛很少出來,盡管它的殼很安全了,它還是不肯出來。從而感悟到蝸牛的膽小。板書:總是藏不肯出來此處設(shè)計意在以讀帶講,培養(yǎng)學(xué)生傾聽、評價別人的能力2課件出示學(xué)生找出的語句,讓學(xué)生仔細品讀表現(xiàn)蝸牛膽小的詞語:一會兒,從硬殼里探出一對長著小黑眼睛的觸角,東張西望地“巡視”一番,直到發(fā)現(xiàn)四周沒有一點兒危險,才慢慢地伸出頭來。要是輕輕地碰它一下,它便會立即把頭縮回去。理解“探”“東張西望”“直到”“沒有一點兒”“才”“慢慢”“輕輕”、“立即”等詞語。此處設(shè)計意在培養(yǎng)學(xué)生抓住重點詞語理解課文的方法。使學(xué)生在品味過程中,通過想象、表演、比較等方式理解蝸牛的小心謹慎。3板書:“探”“東張西望”“直到”“沒有一點兒”“才”“慢慢”“輕輕”“立即”4總結(jié):板書:出殼前、出殼、回殼。膽小5體會作者感受:所以作者才怎樣想?出示課件:嘿,真是個膽小鬼!齊讀這一句。6連讀3、4自然段。板書設(shè)計蝸牛出殼前總是藏不肯出來出殼探、東張西望、直到、沒有一點兒、才、慢慢、膽小鬼回殼輕輕、立即 第三課時教學(xué)內(nèi)容:研讀四、五自然段,理解蝸牛的精神,感受作者的敬佩之情。教學(xué)步驟: 一、談話導(dǎo)入:上節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中我們隨著作者的觀察,了解到蝸牛實在是膽小。下面我們再隨著作者感受一下他的敬佩之情從何而來?二、研讀4、5自然段:1默讀課文4、5自然段,畫出最另你敬佩的語句或詞語,想想你敬佩它什么?2小組交流。3小組匯報、學(xué)生補充、教師點撥、練習(xí)朗讀。(1)不怕難垂直向上。(慢極了)(2)不怕重殼重。(喘氣)幾十分鐘(3)不怕摔掉下再上。(挪動)4再讀4、5自然段,畫出表現(xiàn)作者態(tài)度的語句,體會感情變化。不耐煩擔(dān)心摔壞以為畏懼開始敬佩5兩人合作朗讀:一人讀描寫蝸牛的語句,一人讀描寫作者的語句。6小結(jié):小小的蝸牛面對垂直向上的高墻,經(jīng)過摔落的打擊,卻毫不退卻,堅持到成功,怎能不讓人敬佩?三、理清寫作順序,理解作者對蝸牛的喜愛。1引導(dǎo)思考:文中除了寫蝸牛的部分,還寫了什么內(nèi)容?2自由讀1、2、6自然段,想一想從這幾段文字中感受到什么?3這幾段與描寫蝸牛有什么關(guān)系?不寫可以嗎?4小結(jié):正因為作者平時善于觀察,才能感受到蝸牛的“膽小”和“不懈”。才能把蝸牛描寫的生動、具體。四、資料交流:你們收集了哪些關(guān)于蝸牛的資料?展示資料:播放歌曲蝸牛與黃鸝鳥。五、布置作業(yè):1練習(xí)有感情地朗讀課文。2仔細觀察一種動物,仿照課文寫一段話。板書設(shè)計蝸牛蝸牛我不怕難垂直向上。(慢極了)不耐煩不怕重殼重。(喘氣)幾十分鐘擔(dān)心摔壞不怕摔掉下再上。(挪動)以為畏懼開始敬佩- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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