2019-2020年小學五年級語文《彩色的非洲》教學設(shè)計教案.doc
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2019-2020年小學五年級語文彩色的非洲教學設(shè)計教案教學目標:1.認識本課生字新詞。2.正確流利朗讀課文,了解“非洲真是個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面。3.領(lǐng)悟作者描寫景物的表達方法。4.積累優(yōu)美語言。教學重、難點:了解“非洲真是個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面。領(lǐng)悟作者描寫景物的表達方法。教學時間:一課時教學過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課。放眼遼闊的非洲,我們面前則是一個多彩的世界。今天,就讓我們跟隨作者,一起走進彩色的非洲吧!二、初讀課文,理清脈絡(luò):1.出示學習要求:現(xiàn)在請一位同學讀讀閱讀提示,其他同學邊聽邊思考:這篇課文的學習要求是什么?(請一個學生說)2.檢查預習:(1)詞語每個同學讀一行,一個詞讀一遍,請這一列的同學讀一讀(相機正音):蔚藍 熾熱 充沛 碩大 巨蟒 強悍 木薯 殷紅 粗獷 篝火 滲透 聆聽 紅沙瓤 金燦燦 繁花似錦 綠海蕩波 五光十色 含情脈脈 黑白相間再請一列的同學選擇上面的詞來填一填。(蔚藍)的天空 (金燦燦)的陽光(殷紅)的牛排 (紅沙瓤)的西瓜(黑白相間)的斑馬 (五光十色)的水果沙拉(2)理清文章結(jié)構(gòu)作者彭仁也抒發(fā)了自己對非洲的感受。找出最能表達作者感受的兩個句子。出示句子:非洲真是一個色彩斑斕的世界!啊,非洲,好一個多姿多彩的世界?。ㄕn件出示)一起讀讀這兩個句子,你們發(fā)現(xiàn)了什么?那“非洲真是個色彩斑斕的世界”都體現(xiàn)在哪些方面呢?交流預習作業(yè)非洲真是一個色彩斑斕的世界!那里的(植物世界)是彩色的;那里的(動物世界)是彩色的;那里的(自然景觀)是彩色的;那里的(日常生活)是彩色的;那里的(藝術(shù))也是彩色的。啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!看著這個框架,我們可以發(fā)現(xiàn)文章采用了什么結(jié)構(gòu)?(總分總)作者又用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來的呢?找出來畫上橫線。出示句子:非洲不僅植物世界是彩色的,動物世界也是彩色的。非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無一不是彩色的。非洲的藝術(shù)也是彩色的。找找這三個句子有什么特點?(過渡句、承上啟下)小結(jié):寫文章時,用好過渡句,可以使文章條理清晰。希望同學們能把這樣的方法運用到以后的習作中去。三、深入文本,品味寫法,遷移學習1.品味寫法:你們最感興趣的是彩色非洲的哪個方面呢?(請生自由說)看來挺多同學對植物世界感興趣的,老師也特別喜歡非洲彩色的植物世界。那我們就先走進植物世界去看一看吧。出示句子:非洲的花之所以多,是因為那里的花開花,草開花,灌木開花,許多樹也開花。讀一讀,說說從這句話中你感受到了什么?對比教學,出示句子:非洲的花之所以多,是因為那里的花、草、灌木和許多樹都開花。對比讀,想一想,作者運用了哪些表達方法?作者為什么要這樣表達?(體會作者通過用排比句的形式,強調(diào)花的多。)都有哪些樹開花了呢?出示句子:芒果樹開的是星星點點的白花,仙人樹開的是金燦燦的黃花,玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯,火炬樹綻開的花朵比綠葉還多,一棵似一團火,一排似一片霞。談感受、讀表達方法。非洲的植物世界真是五彩斑斕,難怪作者發(fā)出這樣的感嘆(引讀:非洲真是一個色彩斑斕的世界?。┱埬阏页鲆粌商?,運用剛才學到的讀書方法:一讀感受,二讀表達方法,一邊讀一邊在旁邊做批注,寫寫自己的體會。(板書)2.學法遷移:交流句子:隨機分享。當然,這篇課文僅是選取了非洲一部分的彩色進行描寫,非洲還有許許多多的彩色我們還沒詳細地領(lǐng)略,就像余秋雨說的那樣:“非洲于我而言充滿未知和神秘,那里有著很多吸引人的地方,走過那片土地的人都說那里是美麗的!”例如(出示非洲山川河流的圖片,引起學生共鳴),這些美麗的圖片均出自走進非洲這本書,有興趣的同學可以看看走進非洲。也可以用自己的文字記錄下這些美麗的色彩。通過這節(jié)課的學習,刷新了我們對于非洲的印象,拉近了我們和非洲的距離。也學習了讀書的方法,希望同學們能把這樣的方法真正的運用到平時的學習中,讓自己的語言文字庫能更豐富起來!板書設(shè)計: 28*彩色的非洲 色彩斑斕 植物世界 讀書方法:動物世界 一讀感受日常生活 二讀表達方法藝 術(shù)附送:2019-2020年小學五年級語文我和烏麗娜教案學習目標1掌握本課生字,能正確書寫并運用。2聯(lián)系語境理解詞語,聯(lián)系上下文理解重點句子。從“我”和烏麗娜數(shù)橋這件事中,想象“水”和“橋”給麗江帶來的美,體會烏麗娜對麗江古城的熱愛以及“我”和烏麗娜的友情。3正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦“都說是水給麗江帶來了美麗”這一段。學習重點從具體的詞句中體會麗江的美,體會烏麗娜對麗江古城的熱愛。學習難點透過文字想象“水”和“橋”給麗江帶來的美。教學準備生字卡片、多媒體課件。課時安排1課時。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境,談話引入1同學們,金色的讀書年華,留給我們無數(shù)美好的珍藏,在學習生活中我們有許許多多的同學,還有同桌。在這些同學中,你和誰的友情最深,能簡要地談談嗎?(引領(lǐng)學生以難忘的友情為主題,進行口語交際)2齊讀課題,引導學生對課題質(zhì)疑(“我”和烏麗娜怎么樣?課文講了“我”和烏麗娜的什么事?從這件事中能體會到什么?)二、初讀課文,了解大意1學生用自己喜歡的方式自讀課文,畫出生字、詞。2本課的生字、新詞不少,相信同學們能通過自己的努力,學會本課的生字、詞,把課文讀正確、流利。(自學生字、詞)3檢查學生初讀課文的情況和學習生字的情況。(1)初讀課文,注意長句子的自然停頓,如:有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地搖擺。(2)學習生字,從音、形、義三方面指導。音:注意區(qū)分平翹舌音,如“酥”“詫”“捶”“宅”。注意多音字“娜”。形:注意區(qū)分“宅詫”的字形。義:學生提出不理解的字、詞,師生共同解決。如果與課文理解緊密相關(guān)就留到后面隨文學習。4引導學生概括主要內(nèi)容。初步解決下面的問題:課文講了“我”和烏麗娜的什么事?古城麗江給“我”和烏麗娜最深的印象是什么?三、品讀課文,解疑感悟(一)回顧課文講了“我”和烏麗娜的什么事?(二)從課文對“我”和烏麗娜數(shù)橋這件事的敘述描寫中,你體會到什么?1體會麗江的美。勾畫出描寫麗江的句子,在朗讀中感悟,在感悟中朗讀。老師點撥以下幾點:(1)整體描寫??圩 耙郎蕉ā薄案吒叩偷汀薄板e落有致”體會古城富有情趣的布局美??圩 耙磺Ф嗄甑臍v史”和“四方街的建筑特點”體會麗江城的古味。(2)局部描寫?!八焙汀皹颉苯o麗江帶來的美?!八保核奶攸c是什么?清亮:扣住“倒映著白墻灰瓦,還有那在水邊浣洗特別好看”理解?;钴S:扣住“流下來”“冒出來”“嘩嘩嘩”“汩汩汩”“穿行”等詞語理解?!皹颉保簶虻奶攸c是什么?(林林總總)“林林總總”什么意思?(形容繁多)橋林林總總體現(xiàn)在哪些方面?數(shù)量多:354座。樣式多:石板橋、木板橋;石拱橋、木拱橋;單孔橋、雙孔橋、多孔橋。材料多:石頭、木頭。雕刻豐富:有東巴象形文的吉祥語,有東巴神舞,還有各種鳥獸花木。(3)總結(jié)過渡。這“水”和“橋”給麗江帶來了什么?又給“我”和烏麗娜帶來了什么?2從具體詞句中朗讀體會“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來的快樂。如“我們流連在水邊,有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地搖擺”3小結(jié):麗江的“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來了無限的快樂,從這快樂中也讓我們體會到烏麗娜對美麗的麗江古城深深的熱愛,這種熱愛在文中還有哪些地方也能看出,找出具體詞句朗讀體會。4學到這里,你覺得烏麗娜是個怎樣的孩子?小結(jié):這樣的孩子誰都喜歡,“我”更是與她建立了深厚的友誼。在分別一年后的今天,當“我”看到麗江古城的郵票,決定給烏麗娜寫封信,把郵票寄給她時,想一想,在信中“我”會對烏麗娜說些什么?四、感悟表達,積累背誦1課文在敘事中寫景,在內(nèi)容上是怎樣安排的?2背誦“都說是水給麗江帶來了美麗特別好看”??偨Y(jié)本課講了“我”和烏麗娜的什么事,從這件事中體會到什么這兩個統(tǒng)領(lǐng)全文的問題,從而讓學生在多元對話中獲得超越自我、超越文本的情感體驗。教材的人文素養(yǎng)承載于語言文字中,教學中力圖從兩性整合、三維統(tǒng)一的角度去發(fā)展學生的語言素養(yǎng)。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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