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2019-2020年六年級美術(shù)下冊 世界奧林匹克日 1教案 人教新課標版 課 時 2課時 學習領(lǐng)域 綜合探索　　設(shè)計表現(xiàn) 教學目標 1.知識：引導學生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識，認識奧運會在維護和平、增進友誼、促進文明方面具有獨特的作用，２００８聚焦“新北京，新奧運”。 2.技能： 運用繪畫、粘貼等形式，表達自己對奧運的祝福。 3.情感：引導學生共享奧運精神，弘揚人類文明，增強學生的民族自豪感。 教學重點 引導學生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識，表達自己對奧運的祝福。 教學難點 引導學生體會綠色奧運、人文奧運，升華學生的情感。 教具準備 教學課件、彩色的小旗、奧運吉祥物、彩色筆、彩紙等 學具準備 搜集的有關(guān)奧運會的各種文字資料和圖片資料、彩色筆、彩紙、剪刀、膠水等 課件內(nèi)容 １.由２００８北京奧運吉祥物福娃，引領(lǐng)學生進入《奧運知識擂臺賽》。 ２.在《奧運知識擂臺賽》中，分別引領(lǐng)學生欣賞奧林匹克標志及歷屆部分奧運會會徽及２００８北京奧運會會徽。 ３.出示部分奧運精彩圖片，激發(fā)學生情感。 ４.出示以奧運為主題創(chuàng)作的雕塑作品《千鈞一箭》、《走向奧林匹克》與宣傳畫，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。 教學評價 1.關(guān)注學生是否具有積極的探究意識，主動搜集有關(guān)奧運會的各種資料。 2.關(guān)注學生能否大膽地發(fā)表自己的感受…… 3.鼓勵學生自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，勇于嘗試。 教學過程： 活動一：奧運知識擂臺賽 設(shè)計意圖： 引導學生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識，共享奧運精神。 （課前請學生查找有關(guān)奧運會的各種資料與圖片，為本課的第一環(huán)節(jié)《奧運知識擂臺賽》做好鋪墊。） 1.（出示課件） 由xx北京奧運會吉祥物——福娃，引領(lǐng)學生進入《奧運知識擂臺賽》 ２.進入《奧運知識擂臺賽》。 Ａ.你知道“世界奧林匹克日”是哪天嗎？ （每年６月２３日是“世界奧林匹克日”） Ｂ.奧林匹克的標志是什么？它象征著什么？ （由藍、黃、黑、綠、紅組成的五環(huán)，是奧林匹克運動的標志。五環(huán)象征著五大洲的團結(jié)，也象征著全世界運動員在奧運會上的相聚。） Ｃ.奧林匹克運動會的起源？第一屆奧運會在哪里舉行？ （奧林匹克運動會起源于古希臘的奧林匹亞競技。１８８８年，法國人皮埃爾?德?顧拜旦首次提出恢復(fù)奧運會的建議。１８９６年，第一屆奧運會在希臘雅典舉行。） 欣賞歷屆部分奧運會會徽。（課件展示） 1896年希臘雅典第一屆奧運會會徽 Ｄ.你們知道在我國舉行了２００８北京奧運會的會徽是什么？它有什么涵義？ （北京奧運會的會徽是“中國印?舞動的北京”。會徽設(shè)計將中國特色、北京特色和奧林匹克運動會元素巧妙結(jié)合。“中國印?舞動的北京”為表現(xiàn)形式，將中國傳統(tǒng)印章和書法等藝術(shù)形式與運動特征結(jié)合起來，經(jīng)過藝術(shù)手法夸張變形，巧妙的幻化成一個向前奔跑，舞動著迎接勝利的運動人形，人的造型同時形似現(xiàn)代“京”字的神韻，蘊涵濃重的中國韻味。） Ｅ.你們知道我們北京為什么要申辦奧運會呢？ （奧運會是世界范圍內(nèi)的體育盛會,在維護和平、增進友誼、促進文明方面具有獨特的作用。北京作為首都，代表中國申辦奧運會，能夠更充分地向世界展示我國的形象。申辦奧運會，對于中國人民來說，是共享奧運精神，弘揚人類文明，促進東西方文化交流的盛事，也是展示輝煌成就，加強對外開放，促進自身發(fā)展的良好契機。） Ｆ.北京申奧的口號是什么？ 北京申奧口號是“新北京，新奧運”。 活動二：奧運風采 設(shè)計意圖：通過欣賞奧運精彩圖片，弘揚奧林匹克精神，激發(fā)學生情感，訴說心中的期盼。 （出示課件） 看到載譽歸來的運動員，你想對他們說什么？ 活動三： 奧運暢想（課件展示） 設(shè)計意圖：引導學生欣賞圍繞奧運主題創(chuàng)作的雕塑作品與宣傳畫，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。 活動四：創(chuàng)作交流 引導學生把自己的心愿以及對奧運的美好祝福與期盼運用繪畫或剪貼的形式做在彩旗上，并交流展示。 附送： 2019-2020年六年級美術(shù)下冊 人物速寫1教案 浙美版 教材分析 《人物速寫》這一課是根據(jù)義務(wù)教育全日制《小學美術(shù)教學指導綱要》第六學年繪畫目標：“學習簡單的人體比例知識和人物動態(tài)的表現(xiàn)方法”的要求所安排的一組課題中的第一課。 《人物速寫》是難度較大的課題，其難點在于表現(xiàn)人物動態(tài)、人體比例的同時，還要對其神態(tài)、氣質(zhì)有敏銳的感覺與判斷，并予以著重地表現(xiàn)。對一般學生而言，能畫出一個符合人體結(jié)構(gòu)比例的完整人物形象已經(jīng)很不容易了，還要用速寫的形式，迅速地畫出人物瞬間即變得動態(tài)就更難了。因此，我認為本課的教學重點在于培養(yǎng)學生的觀察力，形象記憶力，概括、提煉能力，訓練他們繪畫的技能和提高他們描繪的速度。教學難點則是對學生進行養(yǎng)成教育。練速寫貴在堅持，三天打魚兩天曬網(wǎng)，是很難有收獲的。 教學目標： 1.學習速寫的表現(xiàn)方法，用簡潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動態(tài)特征和精神狀態(tài)，畫出較成功的速寫作品。（了解） 2.通過速寫教學，培養(yǎng)學生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力，提高學生的繪畫能力。（練習） 教學重點：訓練人的觀察對象的能力和以迅速、簡單的線條畫出對象的主要特征的能力。讓學生學習速寫，對學生進行繪畫的技能訓練。 教學難點：對學生進行養(yǎng)成教育，練速寫貴在堅持，避免“三天打魚兩天曬網(wǎng)”問題 課時安排：一課時 課前準備：教師：放大書中范畫，收集畫家速寫作品。準備油畫、素描的人物畫作品。 學生：速寫繪畫工具。 教學過程： 一、導入 1.教師揭示課題—《人物速寫》，觀察范畫，教師作啟發(fā)性談話： 這些畫在以前你看見過嗎？ 它們有什么特別的？ 出示幾幅人物畫作品。 油畫人物畫、素描人物畫、速寫人物畫。 觀察和欣賞三幅畫后，共同討論不同畫種的表現(xiàn)特色 藝術(shù)特色 作畫時間 油畫 形象逼真，色彩鮮艷 可長達數(shù)年 素描 形象逼真，明暗豐富 幾十課時 速寫 想象概括簡潔，線條流暢 幾分鐘 從對比中讓學生了解速寫的特點。 2.出示畫家的作品，進行欣賞教學。加深學生對速寫的理解。 3.學習用速寫的方法來描繪人物。 教師師范作畫，讓學生看清教師是怎樣把握住大形象、大構(gòu)架、大比例的，怎樣用長線表現(xiàn)主要特征，怎樣省略那些表秒的繁瑣現(xiàn)象……（借用人體模特，請小朋友坐在椅上，擺一個看書的姿勢為研究對象）。 二、講解要點 1.指導學生練習。提示： 站七坐五盤三半，坐著看書時，坐高是五個頭高。不管你看到的是正面或側(cè)面，重點要表現(xiàn)出頭、手與書本之間的微妙關(guān)系，這樣才能畫出看書時的動態(tài)。 2.進行速寫練習時，要做到這樣幾條： （1）鍛煉自己的眼力，認真觀察，抓住對象的基本特征。 （2）千萬不要看一眼畫一筆，應(yīng)先畫出大形象、大構(gòu)架、大比例，力求寥寥幾筆勾出讀鄉(xiāng)的概貌。 （3）提倡默畫。 訓練對形象動態(tài)的記憶能力，將觀察到的形象和 動態(tài)，在記憶尚未消失之時，憑借印象和記憶，及時默畫下來。經(jīng)過這樣多次訓練，能強化對形神動態(tài)，記憶力和作畫的中和概括能力。 三、學生作業(yè) 教師作好個別的輔導。 四、作業(yè)講評 對學生的作業(yè)進行討論分析，教師歸納小結(jié)。 指導學生自己動手做一本速寫本，堅持一天畫幾幅速寫，訓練自己對形體的感受能力、思維能力、表現(xiàn)能力。 五、課后小結(jié)