《2019-2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 聲音與生活 3教案 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 聲音與生活 3教案 冀教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 聲音與生活 3教案 冀教版 一、教學(xué)目標(biāo)： （一）科學(xué)探究目標(biāo)： 1.能從日?，F(xiàn)象中總結(jié)出聲音對(duì)我們的生活有哪些作用。 2.能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能設(shè)計(jì)出“無噪聲書房”。 （二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1.愿意把自己知道的減少噪聲的辦法與同學(xué)交流，體會(huì)合作的愉快。 2.愿意用所學(xué)的知識(shí)和技能解決生活中的實(shí)際問題，改進(jìn)生活。 （三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 1.能用自己的話描述“樂音”和“噪聲”。 2.能舉例說明噪聲的危害和減少噪聲的方法。 3.能舉例說明聲音給我們帶來的“好處”和“壞處”。 （四）STSE目標(biāo)： 1.能舉例說明我們的生活離不開聲音，但噪聲也會(huì)影響我們的生活。 2.能體會(huì)到運(yùn)用一些技術(shù)和設(shè)備可以減少噪聲的影響。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 搜集有關(guān)聲音作用、噪聲危害的文字或圖片資料 課時(shí)安排：1課時(shí) 三、教學(xué)過程： 知識(shí)點(diǎn) 課例 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 能用自己的話描述“樂音”“噪音”。 能舉例說明噪聲的危害和減少噪聲的方法 能舉例說明聲音給我們帶來的“好處”和“壞處” 聲音與生活 一、教學(xué)引入 聲音與我們的生活有著非常密切的關(guān)系，它給我們傳來很多信息，幫助我們認(rèn)識(shí)周圍的世界。 二、活動(dòng)一：聲音能告訴我們什么？ 1.觀察圖中的圖片，聲音告訴我們什么？ 2.討論聲音還有什么用處？把自己知道的與同學(xué)交流。 3.什么樣的聲音令我們煩躁？ 三、活動(dòng)二：減少噪聲 1.組織學(xué)習(xí)科學(xué)在線 2.討論：噪聲對(duì)人的身體有什么危害？ 3.講解：噪聲是現(xiàn)代社會(huì)的一大公害，人們?cè)跍p少噪聲危害方面想了許多辦法：路上圖標(biāo)（禁止鳴喇叭）；耳機(jī)內(nèi)放上厚厚的墊子；馬路兩旁種許多樹木。 告訴我們很多信息 學(xué)生交流：聲音能使人心情舒暢，能告訴我們很多信息等。 噪音 學(xué)生交流找到的減少噪聲的資料 聲音與生活 講解：馬路兩旁的樹木不僅可以遮擋強(qiáng)烈的陽光，還可以降低噪聲的強(qiáng)度，這是因?yàn)闈饷艿臉淙~有很強(qiáng)的吸音能力。科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：10米寬的樹帶能使噪聲減弱30%，20米寬的樹帶可以使噪聲減弱40%。 4.提問：把自己知道的養(yǎng)活噪聲的辦法與同學(xué)交流。 四、拓展 設(shè)計(jì)一個(gè)“無噪聲書房”，用文字或圖表示出來。 設(shè)計(jì)前引導(dǎo)學(xué)生：設(shè)計(jì)前要考慮什么材料有利于減少噪聲？地墻壁.門窗.地面等應(yīng)選擇什么材料？“無噪聲書房”對(duì)周圍環(huán)境有什么要求？ 5.組織學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)。 五、總結(jié)全課 知道一些常識(shí) 學(xué)生交流 小組商量設(shè)計(jì)“無噪聲書房” 以小組為單位討論設(shè)計(jì)原理是什么？ 采納同學(xué)們提出的好建議，改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)。 向同學(xué)介紹自己的設(shè)計(jì)。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力 附送： 2019-2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 多樣的動(dòng)物1教學(xué)反思 青島版 《多樣的動(dòng)物》一課是三年級(jí)科學(xué)教材第五單元“動(dòng)物王國(guó)”的第四課,本課是在前三課，學(xué)生了解了昆蟲類、鳥類、哺乳動(dòng)物類相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物類型——魚類、兩棲類、爬行類等動(dòng)物的內(nèi)容，通過點(diǎn)面結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合、比較、分析等能力，引導(dǎo)學(xué)生自主經(jīng)歷探究過程，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的多樣性。 根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與教材的要求，課前準(zhǔn)備階段，我讓學(xué)生帶來小烏龜（爬行動(dòng)物）、金魚、鯉魚（魚類）、青蛙（兩棲動(dòng)物）等動(dòng)物。為確保課堂上探究活動(dòng)的順利進(jìn)行，我也相應(yīng)的準(zhǔn)備了魚類、兩棲類、爬行類動(dòng)物的圖片和視頻資料。 課堂上，孩子們喜歡動(dòng)物，觀察起來興趣盎然。同學(xué)們發(fā)言踴躍，交流投入，紛紛將自己的所見、所想、所感表達(dá)出來。在探究過程中，我也參與其中，并及時(shí)提醒學(xué)生做好觀察記錄以及觀察中需要注意的問題，尤其注意不要傷害小動(dòng)物，也不要被小動(dòng)物傷到，并根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到了三類動(dòng)物的特征，并將重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行板書，有益于學(xué)生形成記憶，掌握知識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、思維能力和探究能力。 但是進(jìn)一步反思這節(jié)課，感覺有不盡如意之處，課堂上學(xué)生發(fā)表自己的見解或匯報(bào)觀察結(jié)果時(shí)，有的同學(xué)說得似乎不合實(shí)際或不著邊際，我怕影響其他同學(xué)思路，沒有給他們太多陳述時(shí)間，就斷然否定，后來想想他們有的還是有點(diǎn)道理，我沒有及時(shí)抓住這些課堂閃光點(diǎn)充分利用，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被我無形打擊了。這也反映了我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的駕馭能力不夠好。以此為訓(xùn)，今后，在課堂中我一定要時(shí)刻以學(xué)生為主體，讓學(xué)生帶者情趣，帶者興致進(jìn)入課堂、離開課堂，著重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、觀察能力和探究意識(shí)等。