2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 春雨的色彩教材分析 魯教版 教材分析： 春雨貴如油。這是千百年來(lái)勞動(dòng)人民發(fā)自肺腑的感嘆。 春雨細(xì)如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風(fēng)飄動(dòng)；像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細(xì)針，扎進(jìn)剛剛蘇醒的大地。 春雨柔似水。柔弱的春雨蘊(yùn)藏著巨大的力量?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！贝河晗袢橹粯硬赣篱g萬(wàn)物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。 春雨美如畫(huà)。不知不覺(jué)中，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。一幅美麗的山水畫(huà)卷在大地上展開(kāi)。 春雨是無(wú)色的，但它卻給我們帶來(lái)五彩繽紛的世界。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 春雨的色彩教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。 2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。 3.有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 　　（一）討論揭題，引入新課 　　　　1．我們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書(shū)：春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫(xiě)春雨的？ 　　　　2．投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會(huì)讀” 　　　　　討論： 　　　　（1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫(huà)：春雨 　　　　　　認(rèn)識(shí)生字“線”，組詞。 　　　　（2）讀了這句話，你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。 　　　　3．出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。 　　　　　讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀 　　　　　認(rèn)：“歡”字，換偏旁記字。 　　　　　問(wèn)：讀了這句有什么疑問(wèn)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)） 　　　　　提示： 　　　?。?）“大家”指的是誰(shuí)？ 　　　　（2）大家爭(zhēng)論什么問(wèn)題呢？ 　　　　4．出示課文第2自然段，弄清以上問(wèn)題并在句子中識(shí)字。 　　　?。?）從句中找到以上問(wèn)題的答案。 　　　?。?）識(shí)字： 　　　　　　音：勾畫(huà)出句中的生字拼讀；連詞朗讀 　　　　　　　　趣題底顏有趣問(wèn)題到底顏色 　　　　　　形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？ 　　　　　　提示：同結(jié)構(gòu)：趣題同偏旁：題顏 　　　　　　換偏旁：底—低加偏旁：是—題 　?。ǘ┣榫案形?，對(duì)話朗讀 　　　　1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)？（貼三種鳥(niǎo)的圖片） 　　　　2.分角色朗讀，討論： 　　　　?。?）三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？ 　　　　?。?）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？ 　　　　?。?）認(rèn)識(shí)生字：淋灑滴油 　　　　　　　你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來(lái)看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法） 　　　　?。?）從哪些詞可以看出，小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢？ 　　　　　　　　指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”；“你們看” 　　　　　　　　“……花……了，……花也……了?！? 　　　　　（5）分角色朗讀對(duì)話。 　　　　　（6）創(chuàng)設(shè)情境演一演。 　　（三）實(shí)踐活動(dòng) 　　　　　春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái)給大家交流。