2019-2020年三年級語文上冊 旅行家樹 1教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：能在閱讀過程中獨(dú)立認(rèn)識本課11個(gè)生字；學(xué)會使用“秀麗”和“華麗”這兩個(gè)詞語。 能力目標(biāo)： 1.正確、流利地朗讀課文。了解旅行家樹的樣子，生長的環(huán)境等，并積累相關(guān)的語句。能用“那么……那么……”或者“既……又……”造句。 2.預(yù)習(xí)課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：查字典讀準(zhǔn)字音。 情感目標(biāo)：體會作者對旅行家樹的喜愛和贊美之情。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，揭示課題。 1．今天，老師從南非給大家?guī)砹艘恢旰芴貏e的植物，你們看！知道它的名字嗎？ 對，它就是旅行家樹。它是一種生長在熱帶的植物。一位作家在非洲見到這種樹后，深深地愛上了它，并把自己的所見、所聞、所感寫了下來，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——《旅行家樹》。 2．板書課題：旅行家樹（要求學(xué)生關(guān)注“旅”字的書寫） 3．齊讀課題 二、初讀課文，整體感知。 1．旅行家樹到底是怎樣一種植物呢？讓我們先來讀課文。要求：讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音。 2．檢查反饋： （1） 開火車讀課文，每人一句。其余同學(xué)注意聽清他們是否讀準(zhǔn)字音。教師隨時(shí)正音。 （2） 說說對旅行家樹的印象，用簡單的話語。 說明：在初讀課文時(shí)，學(xué)生未必能用上課文中的語句，只要說得正確，應(yīng)適時(shí)地加以表揚(yáng)。 三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀。 1．學(xué)習(xí)第一、二節(jié) （1） 齊讀，想想這兩節(jié)介紹了旅行家樹的什么？ （介紹了旅行家樹別致的樣子以及它的生長環(huán)境） （2） 學(xué)習(xí)生字：宅、墅、秀、幽。 宅：注意第四筆是“撇”。 墅：注意翹舌音，開火車讀。 秀：一字開花。 幽：注意筆順，同桌互相檢查書空。 （3） 指導(dǎo)讀第一、二節(jié)， 引讀第一節(jié)“它……它……”邊讀邊想樹的形態(tài)，在紙上畫出樹的樣子。 說明：通過畫，學(xué)生更加深了對旅行家樹的認(rèn)識。 男女生輪讀第二節(jié)，重點(diǎn)讀好第一句。“它站在……也站在……”、“那么……那么……” 辨析“秀麗”“華麗”，完成課后練習(xí)。 （4） 齊讀一、二小節(jié)。 師：后來， 在一次沙漠旅行時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它竟然也生長在茫茫沙海里，人們叫它旅行家樹。 2．學(xué)習(xí)3——7節(jié) （1） 輕聲讀3——7節(jié)，想一想：旅行家樹又給你留下了哪些新的印象？ （2） 指導(dǎo)讀好對話，體會旅行家樹“奇”和“秀”的特點(diǎn)。 （3） 分角色讀第3——7節(jié) 說明：分角色讀課文時(shí)，讓學(xué)生注意提示語的位置，分清誰說了拿些話。 3．學(xué)習(xí)第八小節(jié) （1） 小組自學(xué)生字：液、番、沃、壤、釋、寸 重點(diǎn)：沃、釋的讀音。“壤”的左半部分書空。 （2） 反饋：抽讀生字。 （3） 默讀第8小節(jié)，找找這節(jié)中相對的詞語 肥沃——貧瘠 湖光山影——滿目黃沙 花紅柳綠——寸草不生 （4） 聯(lián)系課文，從這三組詞語中，你了解到旅行家樹是怎樣的樹。 說明：先讓學(xué)生讀準(zhǔn)這三組詞語，并理解詞義，從而理解句意。 4．有感情地朗讀全文。 四、課后練習(xí)。 照樣子，選一組帶點(diǎn)的詞寫一句話 五、小結(jié)。 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 旅行家樹 2教案 滬教版 【教學(xué)目標(biāo)】 知識目標(biāo)： 1.認(rèn)識生字8個(gè)；積累本課8個(gè)詞語；學(xué)會使用“秀麗”和“華麗”。 2．用“那么……那么……”或“既……又……”造句。 能力目標(biāo)： 1. 正確朗讀課文，背誦課文第8節(jié)。 2．預(yù)習(xí)課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：查字典讀準(zhǔn)字音。 情感目標(biāo)：通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。 【教學(xué)過程】 一、 導(dǎo)入，激趣。 1．板書課題，指導(dǎo)讀課題。 2．激趣：旅行家樹，多奇怪的名字！它是樹嗎？怎么樣的？學(xué)習(xí)本文你想了解些什么？（通過學(xué)生發(fā)言，對課前預(yù)習(xí)過課文的給予鼓勵(lì)，然后話鋒一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)入預(yù)習(xí)指導(dǎo)。） 二、預(yù)習(xí)并檢查。 1．提出預(yù)習(xí)要求。 什么是預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)就是在老師教之前自個(gè)兒先把課文學(xué)一學(xué)。是不是讀幾遍就是預(yù)習(xí)呢？不是的。預(yù)習(xí)有許多要求。老師會慢慢地教給大家。 接下來我們就要預(yù)習(xí)課文了。怎么預(yù)習(xí)呢？剛才同學(xué)們不是提了好多問題嗎？對了，讀課文時(shí)要想一想：我讀懂了什么？還有哪些地方不懂？第2個(gè)要求：把字音都讀準(zhǔn)確，把課文讀通。 2．學(xué)生按要求預(yù)習(xí)。 3．檢查指導(dǎo)。 （1）交流，說說自己是怎么預(yù)習(xí)的。 （2）檢查生字新詞；指名讀課文，齊讀課文（板書學(xué)生讀錯(cuò)的字，糾正）。 （3）交流，說說讀懂了什么，有什么問題（分類對待）。 三、再讀課文。 1．了解樹的外形。 旅行家樹長得有什么特別之處？輕聲讀課文，找到內(nèi)容后朗讀揣摩，想像它孔雀的樣子（教師根據(jù)討論畫簡筆畫，能有照片最后出示更好）。 2．了解作者認(rèn)識上的變化。 （1）輕聲自讀課文，并思考：起初作者對旅行家樹有哪些了解？為什么叫它“孔雀樹”？人們?yōu)槭裁捶Q它“旅行家樹”？并填表。 名 字 看到時(shí)的生長環(huán)境 得名的理由 孔雀樹 旅行家樹 （2）交流討論。 ①“孔雀樹”：指導(dǎo)學(xué)生思考，用簡要的話回答表格提出的問題；然后指導(dǎo)朗讀揣摩句子中包含的情感（主要是第2節(jié)）。其間體會“那么……那么……”的的作用（如有難度，可以改成“很……很……”，進(jìn)行比較），并比較“秀麗”與“華麗”?！靶沱悺蓖怀銮逍?，可以與句子中的“那么優(yōu)雅”結(jié)合起來體會；“華麗”突出豪華美麗有光彩，與別墅這一建筑比較匹配。 ②“旅行家樹”：指導(dǎo)學(xué)生思考，用簡要的話回答表格提出的問題；然后分角色朗讀“我”與同伴的對話，邊讀邊揣摩逐步讀出對話時(shí)的不同語氣。（“我”的話很簡短，但極富跳躍性?！斑@|叫什么？”在這樣的環(huán)境里看到它，旅行家樹深深地引起了“我”的注意；“旅行家？”一時(shí)不大相信自己的耳朵；“為什么？”滿腹好奇，迫切地想知道謎底。相對來說，同伴的語氣要平緩些，但飽含對旅行家樹的深情。）其間，重點(diǎn)朗讀體會同伴解釋的話，在讀的過程中把握句子意思把握重點(diǎn)詞語。（“茫茫沙漠”、“干渴難忍”寫出環(huán)境之惡劣；“可以……，也可以……”、“濃濃的樹陰”、“清香可口”寫出了它的無私。） ③通讀第1—7節(jié)，思考討論：表格反映了作者在不同場合看到的不同的旅行家樹，甚至連名字都不同。那么前后有什么相同的呢？ 4．體會作者對旅行家樹的情感。 順著上面的討論引導(dǎo)到第8節(jié)。自讀思考；作者愛旅行家的理由是什么？[2]學(xué)生有所體會后，讓他們找一找意思相對的詞語并板書（“肥沃”與“貧瘠”、“湖光山影、花紅柳綠”與“滿目黃沙、寸草不生”），然后通過朗讀并在朗讀中體會這些重點(diǎn)詞語，逐步領(lǐng)悟出旅行家樹的品格。最后利用板書的詞語嘗試背誦這一節(jié)。 四、有感情地朗誦課文。 五、復(fù)習(xí)生字新詞；布置課外實(shí)踐活動。