2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文 親人教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞；指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖和學(xué)文，分清課文中哪些描寫是圖上的內(nèi)容，再聯(lián)系全文，感悟作者觀察事物的方法；有感情的朗讀課文。 人文教育目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生看圖和學(xué)文，使學(xué)生了解我國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)相處，親如一家的深厚情誼。學(xué)習(xí)少先隊(duì)員尊敬老人、助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)重難點(diǎn)：在看懂圖意、感悟內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)老奶奶說的話的意思。 教學(xué)策略：結(jié)合看圖和朗讀課文，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。 教具準(zhǔn)備：投影片掛圖 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 　　1、今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇看圖學(xué)文《親人》。談?wù)勀阌心男┯H人？ 　　2、出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們看這幅圖，看看圖上畫的親人有什么特點(diǎn)？ 　　3、提出預(yù)習(xí)要求。 　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看書上的圖，想想圖上的兩個(gè)人分別是哪個(gè)民族的，各有多大年紀(jì)，他們?cè)诟墒裁础Ｗx讀課文，把課文中描寫圖上情景的句子畫下來。 　　4、學(xué)生預(yù)習(xí)。 二、指導(dǎo)看圖 　　按照人物——周圍事物——整幅畫面的順序進(jìn)行觀察，后師生交談。 　　想想整幅畫面表現(xiàn)了什么？（小姑娘尊敬老人，為老人洗衣服，老人非常感激和疼愛小姑娘。） 　　課文哪些地方是描寫圖上的情景的？ 三、指導(dǎo)初學(xué)課文 　　1、談話。畫面表現(xiàn)了這一會(huì)兒工夫的情景，但 　　事情的前前后后又是怎樣的呢？我們來讀全文了解。 　　2、自己讀課文，找出不理解的畫出來。小組討 　　論解決。 　　3、檢查初讀課文情況。 　?。?）指名輪讀，正音。 　?。?）交流自學(xué)情況。讓學(xué)生互相質(zhì)疑，互相釋疑，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。 四、作業(yè) 　　1、把課文讀熟。 　　2、把生字新詞寫會(huì)。 第二課時(shí) 一、回憶上一節(jié)課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，銜接過度。 　　1、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課《親人》。（板書課題） 　　2、回憶圖的主要內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)1——3自然段 　　1、請(qǐng)同學(xué)們讀這一部分，想想通過閱讀，對(duì)小姑娘和老奶奶有了哪些了解。 　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)后，組織匯報(bào)討論。要明確三點(diǎn)： 　?。?）“我”家是苗寨的唯一漢族。 　　（2）老奶奶孤獨(dú)一人生活在苗寨，雖然身體硬朗，但年時(shí)已高，需要有人照顧。 　?。?）具體地講了老奶奶生活中遇到困難。 　?。?）分析詞語(yǔ)。 　　老奶奶常常遇到哪些困難？（學(xué)生說后出示投影片。） 　　　　　她（）上了年紀(jì)，手腳不靈便，該買的不能能（）做，該做的不能（）做。 　　填空，讀一讀，想一想，沒有括號(hào)里的詞能不能說清楚，加上這些詞語(yǔ)好在哪里。（注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的鑒賞能力。） 　　指導(dǎo)朗讀這個(gè)句子，注意把“畢竟”“及時(shí)”強(qiáng)調(diào)出來。 三、學(xué)習(xí)第四自然段 　　1、指明朗讀，邊讀邊思考：為什么說媽媽是個(gè)熱心腸的人？ 　　2、媽媽僅僅是自己熱心腸嗎？（還教育“我”要幫老奶奶做事情。） 　　3、引讀這一段，通過讀感悟媽媽和“我”是如何尊敬老人、照顧老人的。 四、學(xué)習(xí)五、六自然段 　　1、這兩個(gè)自然段直接寫了圖畫上的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯磮D，然后自己讀課文，看誰(shuí)通過讀，能在頭腦中浮現(xiàn)出畫面。 　　2、小組練習(xí)讀。 五、再讀全文，思考課文為什么用“親人”做題目？ 　　1、自由讀。 　　2、提名讀。 　　3、想想：全文沒有出現(xiàn)“親人”這個(gè)詞。為什么課文以“親人”為騰題。（以“親人”為題，深刻反映了“媽媽”、“我”對(duì)“老奶奶”的關(guān)心照顧勝似親人。） 六、升華主題，拓寬理解 　　1、談話，這篇課文寫的是漢族小姑娘和苗族老奶奶之間的事情。漢族是我國(guó)人口最多的民族，苗族是我國(guó)少數(shù)民族之一。你們知道，我國(guó)有多少個(gè)民族嗎？（56） 　　2、出示56個(gè)民族掛圖。 　　小結(jié)：大家看圖上的多姿多彩的我國(guó)各民族的代表，他們分散在我國(guó)960萬(wàn)平方公里的土地上，雖然各個(gè)民族服飾不同，習(xí)俗不同，但大家相互尊重，和睦相處，就像我們課文中的漢族和苗族一樣，都是“親人”。 七、布置作業(yè) 　　1、完成課后練習(xí)2。 　　2、用“及時(shí)”、“照顧”造句。 　　板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　親人 　　　　　　　　　　　　　　只有我家是漢族 　　　　　　　　　　　　　　我媽媽幫助　　　　　不是親人 　　　　　　一個(gè)苗族村寨　　鄰居老奶奶生活　　　勝似親人 　　　　　　　　　　　　　　中常常遇到困難 　 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文 會(huì)搖尾巴的狼教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、教育學(xué)生要善于識(shí)破像狼一樣的壞人的偽裝，不要被他們的花言巧語(yǔ)所蒙騙。 　　　2、熟讀課文，按課后練習(xí)l的提示（與狼和老山羊的神態(tài)動(dòng)作有關(guān)的詞語(yǔ)）詳細(xì)復(fù)述課文，做到聲音響亮，口齒清楚，語(yǔ)句通順，前后連貫。 　　　3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，重點(diǎn)理解“友情、忠誠(chéng)、馴良、可憐、毫不猶豫、善良、溫和、收拾、輕蔑、改變”等詞語(yǔ)。寫出“善良”“猶豫”“暴躁”的反義詞。能用“只要……就……”仿寫句于。積累詞語(yǔ)10個(gè)。 　　　4、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　按提示（狼和老山羊的神態(tài)、動(dòng)作有關(guān)的詢語(yǔ)），熟讀課文，學(xué)會(huì)詳細(xì)復(fù)述課文。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話，揭示課題 　　　　二年級(jí)時(shí)，我們學(xué)了一篇課文《狼和小羊》，就認(rèn)識(shí)了一只兇惡的狼，它蠻不講理、故意找碴兒，吃掉了一只小羊。今天，我們學(xué)習(xí)的一篇文章是講狼和一只老山羊的事，老山羊的命運(yùn)如何呢？ 　　　　我們一起來學(xué)習(xí)“會(huì)搖尾巴的狼”（板書） 　　二、自學(xué)課文 　　　1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形 　　　2、結(jié)合上下文，理解詞語(yǔ)的意思 　　　3、讀通課文 　　三、檢查自學(xué)情況 　　　1、指名分節(jié)讀課文 　　　2、理解“馴良、賭咒”這些詞語(yǔ)的意思 　　四、整體進(jìn)入 　　　1、自由朗讀課文，請(qǐng)你初步談?wù)勀銓?duì)狼和老山羊的印象，以及讀了這則故事的體會(huì)。 　　　　　狼：偽善、狡猾、兇惡。（指名讀寫狼的句子，讀出語(yǔ)氣。） 　　　　　老山羊：警惕性高、聰明、善于觀察思考（指名讀老山羊的句子，讀出語(yǔ)氣。） 　　　2、完成課后題2看拼音寫漢字，交流出示： 　　　　　我們要善于識(shí)破壞人的偽裝，不要被他們的花言巧語(yǔ)所蒙騙。 　　　　　圈出“蒙”，注意讀音第一聲。 　　　3、再讀課文，理清故事情節(jié)，抓出主線： 　　　　?、偻瓿烧n后題1： 　　　　　　從哪些地方可看出狼的偽善、狡猾和兇惡，它耍了什么手段？ 　　　　　　老山羊是怎樣一步一步識(shí)破狼的本性的？ 　　　　?、诮涣鳎鍟? 　　　　　　　　　　狼　　　　　　　　　　　老山羊 　　　　　　　　　　連忙　招呼　　　　　　　問 　　　　　　　　　　老實(shí)　可憐　　　　　　　看 　　　　　　　　　　半閉著眼　　　　　　　　盯 　　　　　　　　　　不耐煩　　　　　　　　　指 　　　　　　　　　　叫嚷　　　　　　　　　　輕蔑　　 　　　　　　男生讀描寫狼的小節(jié)，女生讀描寫老山羊的小節(jié) 　　　4、熟讀課文。 　　　5、根據(jù)板書詳細(xì)復(fù)述課文。 　　五、布置作業(yè) 　　　1、抄詞并家默； 　　　2、熟讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　 1、上節(jié)課我們熟讀了課文，并且詳細(xì)復(fù)述了課文。 　　 2、指名分節(jié)朗讀課文。 　　二、細(xì)讀課文 　　 （一）學(xué)習(xí)第1～3節(jié) 　　 1、輕讀第1～3節(jié)，思考：哪些地方可以發(fā)現(xiàn)出狼對(duì)老山羊親熱得很？ 　 　2、狼為什么把老山羊稱作“好朋友”？ 　　 “我，你不認(rèn)識(shí)了嗎？”狼為什么要把“我”放在最前面？ 　　 3、“掉”與“跳”有什么區(qū)別？ 　　 4、朗讀讀1～3節(jié) 　?。ǘW(xué)習(xí)第4～7節(jié) 　　 1、默讀4～7節(jié)，思考：狼為什么裝出狗的樣子。 　　 2、從哪里可以看出它是裝出來的？（語(yǔ)言、動(dòng)作）齊讀有關(guān)的句子 　　 3、師：狼努力地想裝成狗，但老山羊盯著狼的尾巴，識(shí)破了狼的偽裝。 　　 4、讀4～7節(jié) 　?。ㄈW(xué)習(xí)第8～9節(jié) 　　 1、狼說了哪些漂亮話？（漂亮話是指那些聽來十分好聽、感人的假話。） 　　 指名有感情地朗讀狼說的話。 　　 2、用“只要……就……”來說話 　　 3、齊讀第8～9節(jié)。 　　（四）學(xué)習(xí)第10～1l節(jié) 　　 1、當(dāng)狼感到老山羊救的可能不存在了，就兇相畢露。哪些詞語(yǔ)寫出狼的兇惡？ 　　 2、老山羊并沒有害怕，相反卻輕蔑地看了一眼，說了什么？ 　　三、分小組編排課本劇，評(píng)議 　 四、總結(jié)全文 　　 學(xué)習(xí)這篇文章。你懂得了什么道理？ 　　五、完成課后習(xí)題