2019-2020年人教課標三年下《年、月、日》教案.doc
《2019-2020年人教課標三年下《年、月、日》教案.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019-2020年人教課標三年下《年、月、日》教案.doc(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年人教課標三年下年、月、日教案素質教學目標:知識與技能:使學生認識時間單位年、月、日,并能記住各月的天數(shù)。數(shù)學思考:幫助學生初步建立年、月、日等時間觀念,培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。情感與態(tài)度:通過學生的小組合作,培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識。教學重點、難點:認識時間單位年、月、日,協(xié)助學生記憶各月份的天數(shù)。教具準備:投影儀、年歷卡片教學過程一、激趣導入師:今天,老師帶來一件東西,請同學們猜一猜是什么東西?1、出示:一物生來真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天給它脫一件,脫到年底剩張皮。學生不難猜出是“日歷”。隨后,教師出示xx年日歷。2、揭示課題:(1)同學們,我們學習、生活了一天,就在日歷上撕下一頁。一天也叫做一日。說著,教師隨手板書:“日”字。(2)從1月1日開始,到撕下1月31日這一頁,要經(jīng)過多長時間?學生答問后,教師板書:“月”字。(3)當我們撕下這本日歷的最后一頁,經(jīng)過了多長時間?根據(jù)學生回答,教師板書:“年”字。揭題:今天我們一起學習年月日的有關知識。年、月、日和我們已經(jīng)學過的時、分、秒,都是常用的時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位,年、月、日是表示時間較長的單位。二、 自主探索,合作學習1、 認識年歷師:請同學們拿出自己的年歷卡片,認真觀察:你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識?(1)放開讓學生獨自觀察。(2)4人小組討論,互相交流。(3)匯報觀察討論的結果。(如:國際兒童節(jié)是幾月幾日?國際勞動節(jié)是幾月幾日?國慶節(jié)呢?教師節(jié)呢?中華人民共和國是哪一年成立的?香港回歸是哪一年?我的生日,有紀念意義的日子等)(4)你能根據(jù)xx年的年歷回答問題嗎?(教師從計算機中調取萬年歷來讓學生們逐月觀察,提問學生并指名回答。)一年有幾個月?哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?二月有多少天?一年有多少天?板書:31天:一、三、五、七、八、十、十二 大月(7個) 1年 12個月 30天:四、六、九、十一 小月(4個) 28天 29天二月 特殊月2、 記憶大、小月師:通過剛才的學習,我們知道了1年有12個月,其中有7個大月,4個小月,1個特殊的二月。那么怎樣記住一年中的大月和小月呢?(1)課本上介紹了一種好方法,可以在左拳上數(shù),怎么數(shù)呢?請同學們看書本48頁最上面一段話。教師檢查學習情況,電腦顯示:左手拳頭圖。全班齊數(shù)一次。(2)師:老師再介紹一首兒歌,幫你記住一年中的大月。(出示兒歌)教師講解兒歌,讓學生自由記憶兒歌。(3)游戲練習。老師任報一個月份,是大月就請男生起立,是小月就請女生起立,誰站錯,站慢就算輸了。三、鞏固練習:(課件出示)1、一年有( )個大月,有()小月。2、9月1日開學的前一天是()月()日;3、12月30日的后一天是()月()日;4、你的生日是()月()日;5、你還能提出什么樣的問題來考考同學們?四、總結競猜:1、 師小結:通過這節(jié)課的學習,你獲得了哪些知識?2、猜謎語。師:同學們一節(jié)課學會了這么多的知識,真了不起!老師想給同學講一個古老的謎語,想不想再猜?出示:最長又最短,最多又最少,最慢又最快,最便宜又最寶貴的是什么(時間)師:既然時間這樣珍貴,那我們應該怎樣對待時間呢?(珍惜時間)附送:2019-2020年人教課標三年下筆算乘法2教案素質教學目標:【知識與能力】1.讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。2.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。3.綜合培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。【過程與方法】讓學生在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣?!厩楦袘B(tài)度、價值觀】培養(yǎng)學生與人合作交流的意識和敢于表達自己思想情感的勇氣。教具準備:多媒體課件(有下圍棋的錄像或畫面);多個南瓜形算式卡片(每張上一個算式)。教學過程:一、提出問題呈現(xiàn)下圍棋的錄像或畫面,介紹有關圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績)。放大棋盤,讓學生觀察棋盤結構。使學生了解到:圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。接著,把棋子放在縱橫線的交叉點上,引出問題:“棋盤上一共有多少個交叉點?”請學生說一說用什么方法解決這個問題,從而列出算式1919。二、探討計算方法1各組討論:怎樣計算1919。請把想出的計算方法寫在紙上。2組織交流。各組展示本組的算法。不容易說清楚的,就寫在黑板上。3師生評議。(1)請學生說一說,喜歡哪種方法?為什么?(2)教師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如:估算的方法能很快算出大約有400個交叉點,但它不能滿足解決問題的要求。(3)重點評議筆算。用檢查豎式每一步計算的方式,再現(xiàn)筆算過程。在此基礎上,夸贊學生:能用剛學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且,能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒!三、練習1嘗試練習。用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題??梢宰寧讉€組的學生做前2道,另幾個組的學生做后2道題。完成計算后,組織交流。說出筆算的過程,加深學生對筆算過程的了解。2完成練習十六第1題。獨立計算,集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況,和學生一起討論錯誤的原因,請學生訂正錯題。請學生注意:計算時要認真仔細。3解決問題。請學生獨立完成練習十六第3、4題。完成后,請學生向全班說一說,解決問題的過程和結果。4游戲。貼出寫有算式的南瓜卡片。用語言描述菜園里收南瓜的情境,請同學們幫助菜農收南瓜。讓學生自由選擇卡片,算對的就收獲了這個南瓜。完成后,先檢查是不是算對了,再比一比哪組學生收獲的南瓜多。獎勵優(yōu)勝組。四、總結1請學生討論筆算乘法時要注意什么問題,并交流。2教師強調:用豎式計算時,每次乘得的數(shù)的末位應該和那一位對齊。還要注意記住進位數(shù),正確處理進位問題。- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 年、月、日 2019 2020 教課 年下 教案
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://www.szxfmmzy.com/p-5551939.html