2019-2020年六年級英語上冊 Unit14 A Fairy Tale period1教案 湘少版 Step ITeaching aim and requirement 1. To understand the new words 2. To understand the text 3. To perform the Fairy Tale about the text Step IITeaching local point and difficult 1. Understand and repeat this text 2. retell the text Step IIITeaching tools Words card,Picture book Step IVTeaching steps I . Warmming up 1. Greetings. 2. Sing an English song. 3. Retell the text. II. Presentation and drill. Write the words and phrases onto the blackboard III.Fast reading and listening. 1. ReadPart A quickly 2. Listen to Part A and read it IV. Intensive reading 1. Finish Part C T: This is A Fairy Tale, please read it clearly, and then tell us what do you know in part C. 2. Listen to the part A and C and read it. 3. Retell the text. VI. Consolidation 1. Show the Key words of Part A, ask Ss to retell the text. 2. T: Do you like the story? Can you perform the story? VII. Homework Listen to Part A and retell the stories. StepVTeaching design 附送： 2019-2020年六年級英語上冊 unit2 where is the science museum教案 人教版PEP 一、teachingaims: 1.能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital，cinema，postoffice，bookstore 2.能夠聽、說、認讀短語sciencemuseum。 3.能夠聽、說、認讀句型：“Whereisthelibrary?Itsnearthepostoffice．”并進行關(guān)鍵詞的替換操練。 4.能夠理解并會吟唱Letschant的歌謠。 5.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)，利用課本中設(shè)計的Pairwork，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。 二、teachingimportanceanddifficulties 1、掌握Letslearn部分的四會單詞和短語。 2、準確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發(fā)音。 三、preparations: 1教師準備錄音機、本課時的錄音帶 2在黑板上書寫單詞。 四、procedures: 1.Warm-up (1)Game (2)Greeting:Today,Igotoschoolonfoot.Whataboutyou? 2．Presentation Letslearn (1)listenandsay T:Iwanttoposttheletter.WherecanIgo?(postoffice) Oh,Ifeelbad,Ineedtoseeadoctor.WherecanIgo?(hospital) I’moknow,Iwanttoseeafilm,WherecanIgo?(cinema) Ineedtobuysomebooks,wherecanIgo?(bookstore) Q:Whereisthepostoffice?(It’snearthehospital.) E:Wealsocansay“it’snexttothehospital.”Canyouguesswhatmeaningof“nextto”?(It’sthesameasnear.) (2)let’schantP14 (3)Thereareothertwobuilding.Lookatthisone,thisisasciencemuseum.theotheroneislibrary.Inthemap,thereare2blanksAandB.Now,pleaseguesswherearethey? Sence:Iwanttogotothelibrary,butIdon’tknowhowtogettothelibrary?Canyouhelpme? Q:Excuseme,HowcanIgettothelibrary? A: Q:Whereisthelibrary? A: Listentothetape,readafterit. (4)Makedialogues (5)Nextweek,wewillhavealongholiday.IwanttogotoBeijing.Iprepareamap.Butit’stoosmall,whocanhelpmewriteitonBb? (6)Dothesamewithpartners. 五、Homework Copythe4-skilledwords,each5times. 六、note: 課后反思 第二課時 一、Teachingaims: 1．能夠聽、說、認讀主要句型：“Whereisthecinema／postoffice／…，please?Itsnext　tothehospital／cinema／…Isitfarfromhere?No，itsnotfar．”并能在實際情景中熟練運用。 2．能夠書寫四會句子：Whereisthecinema，please?Itsnexttothehospital． 3．能夠聽懂Letstry部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的答案。 4．能夠了解音標／e／，／／，／k／，／g／，／f／，／v／，／s／，／z／的音與形；能夠讀出例詞并選擇音標與單詞和配圖正確連線。 5．繼續(xù)學(xué)唱歌曲“WhereAreYouGoing?” 二、Teachingimportanceanddifficulties 1．4-skilledsentences:Whereisthe　postoffice／…，please?　Itsnexttothehospital／cinema／…Isitf打fromhere　?No,itisnotfar． 2．／e／，／／，／k／，／g／，／f／，／v／，／s／，／z／ 三、Preparations: 1．教師準備錄音機和本課時的錄音帶。 2．教師準備Letstalk部分的教學(xué)掛圖。 3．學(xué)生準備好自己的城市設(shè)計圖。 四、Procedures: 1．Warm-up (1)Letschant (2)Introduceidealcity Let’sSsdescribetheircitiesinfour-peoplegroups,thenletthebestoneintroduceforthewholeclass. 2.Preview letstry 3.Presentation Let’stalk (1)“模擬城市” Teacherdividestheclassintoeightparts,andeachparthasaname：cinema,hospital，postoffice，bookstore，library，school. T:“Thecinemaishere.Thehospitalisnexttothecinema．” “Thepostofficeisnexttothehospital．” (2)Q：“Isthereacinemanearhere?” S1：“No.thereisnt．” Q：“Isthereacinemanearhere?” S2：“Yes，thereis．” Q：“Whereisthecinema，please?” S2:“It’snexttothehospital．” Bb(Whereisthecinema,please?It’snexttothehospital．) (3)Tshowsthepictureofthe“Letstalk”. T：“Isitfarfromhere?”pointingtoaplace. Ss:“No．”(No，itsnotfar) (5)Listentotape,andplayinroles. (6)Writethe4-skilledsentences. Pronunciation (1)Listentothetapeandreadafterit. (2)Readandmatch Letssing “WhereAreYouGoing?’ 五.Homework Writeapassageaboutyouridealcity. 六.Teachingnote: 課后反思 第三課時 一、Teachingaims: 1．能夠理解并會朗讀Letsread部分的對話；能完成排序練習(xí)。 2．能夠使學(xué)生簡單了解中、西方地圖不同的標識。 二、Teachingimportanceanddifficulties 1.ThedialoguesintheLet’sread. 2．Newsentences:Whatareyougoingtodoafterschool?Getoffatthecinema．Thenwalkstraightforthreeminutes． 三、Preparations: 1．Tape,tape-recoder 2．ThepicturesofLetsreadandGoodtoknow. 四、Procedures: 1．Warm-up (1)Singthesong:“WhereAreYouGoing?’ (2)Greeting T：Howdoyougotoschool? S：Iusuallygotoschoolbybike． 2．Preview (1)一組根據(jù)教師的描述繪制地圖。比一比，選出正確無誤的地圖，并評出最佳“搭檔”。 (2)學(xué)生做活動手冊ALetstalk部分的配套練習(xí)。 (3)學(xué)生聽、讀ALetstall部分，并抄寫四會句子。 (4)學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲“WhereAreYouGoing?’ (5)學(xué)生仿照Letschant替換關(guān)鍵詞語自編歌謠。 T：Whereisyourhome? Ss：Itsnear…． 3．Presentation Letsread (1)T:“Schoolisover.Iwanttobuyapairofshoesafterschool.” T：“Whatareyougoingtodoafterschool?” Ss:“1wantto…” Explainthe“goingto…” (2)教師在黑板上畫一張街區(qū)圖，圖中有各種不同的建筑，如：醫(yī)院、郵電局、鞋店、書店、圖書館、超市、電影院和學(xué)校。教師手指黑板上的街區(qū)圖，告訴學(xué)生自己所處的位置，然后提問，如："Whereisthehospital／postoffice…?Isitfarfromhere?”等。學(xué)生搶答：“Itsnexttothe…”可以分組比賽，也可以全班學(xué)生一起參與搶答，答對者予以鼓勵。 (3)教師在街區(qū)圖的學(xué)校和鞋店旁邊分別加上一個站牌說“Thisisabusstop.YoucantaketheNo．301bushere．”教師繼續(xù)利用街區(qū)圖指出自己所在的位置：“NowIamattheschool．Iwanttobuyapairofshoes．HowCanIgettotheshoestore?學(xué)生會回答“YoucangobytheNo．301bus．”教師繼續(xù)提問：“WherecanIgetoffthebus?”一邊問一邊手指著shoestore的位置，提示學(xué)生回答：“Getoffattheshoestore．” (4)教師指著街區(qū)圖繼續(xù)提問：“NowImattheshoestore．HowcanIgettothe…?”根據(jù)地圖所示選擇離鞋店最近的直行可到的建筑物提問，引導(dǎo)學(xué)生回答：YouCangostraightahead．”教師表示肯定，說：“Yes!Icanwalkstraight．”繼續(xù)問學(xué)生：“Isitfarfromtheshoestore?”學(xué)生回答：“No．”教師接下來說：Yes．Itsnotfar．Iwalkstraightforthreeminutes．ThenICangettothe…．” (5)教師請學(xué)生閱讀對話，回答以下問題： WhatisMikegoingTodo?Whatishegoingtobuy? Whereishegoing?Whereistheshoestore? WhichbusCanhetake?IsthehospitalOntherightorleftsideOftheroad? (6)學(xué)生課堂上完成排序任務(wù)。 (7)教師放Letsread部分的錄音，學(xué)生跟讀。 (8)學(xué)生兩人一組分角色朗讀對話。 Goodtoknow (1)教師出示Goodtoknow部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生知道如何使用地圖以及要注意的四個標識：1．Thetitle2．Northpointer3．Symbols4．Scale。 (2)教師出示杭州、上?；蛘弋?dāng)?shù)氐某菂^(qū)圖，請學(xué)生找出一些地名并判斷距離的遠近。 4．鞏固和延伸(Consolidationandextension) (1)學(xué)生做ALetsread部分的活動手冊配套練習(xí)。。 (2)學(xué)生聽ALetsread部分的錄音并跟讀，然后讀給朋友或家長聽。 課后反思： 第四課時 一、教學(xué)目標與要求 1．能夠聽、說、認讀四個方位詞：south，east，west，north。 2．能夠聽、說、讀、寫短語：turnleft，turnright，gostraight。 3．能夠聽、說、認讀句型：“HowcanIgettothemuseum?Gostraightforfiveminutes.　Thenturnleft．”并能進行關(guān)鍵詞的替換操練。 4．能夠理解Storytime的故事。 二、教學(xué)重、難點分析 1.本課時的教學(xué)重點是掌握四會短語：turnleft,turnright,gostraight. 2.本課時的教學(xué)難點是straight的發(fā)音和拼寫。 三、教學(xué)準備 1.教師和學(xué)生準備BLetslearn部分的單詞卡片。 2.教師準備錄音機、本課時的錄音帶和教學(xué)掛圖。 3.教師準備一面小紅旗。 4.教師準備一張中國地圖和一張杭州西湖的風(fēng)景圖。 四、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up) 教師準備“兔子舞”的錄音帶。師生溫習(xí)一下第一單元的“兔子舞”，跳的時候要注意強調(diào)單詞left和right，師生一起跳一跳、樂一樂。 2．預(yù)習(xí)(Preview) (1)“滾雪球”游戲 教師將有關(guān)公共場所的單詞卡片貼在黑板上，第一名學(xué)生說一句話，如：I　canseeahospital．第二名學(xué)生在后面加上一詞，如：“Icanseeahospital　andacinema．，，每名學(xué)生都要比前面學(xué)生說的多加一個地點名詞，這樣依次進行. (2)學(xué)生兩人一組進行問答操練，如：Whereisthe…?　Its…Isit　farfromhere? (3)教師檢查A部分要求四會掌握的單詞的拼寫。 三、課前準備 3．新課呈現(xiàn)(Presentation) LetslearnI (1)教師伸出兩只手介紹說：“Thisismylefthandandthisismyrighthand．”請兩名學(xué)生分別站在自己兩側(cè)介紹說：“Aisontheleft．Bisontheright．”然后提問一學(xué)生：“WhereisA／B?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“…isontheleft／right． (2)教師給自己發(fā)指令并做動作：Turnleft．Turnright．Gostraightahead． (3)“西蒙說”游戲 (4)教師用簡筆畫 Letsplay 教師準備一面彩旗和一塊蒙眼布。將學(xué)生分成兩大組，各組選派一名代表到上面。表示太陽慢慢從東方升起，教學(xué)east，要求學(xué)生注意ea字母組合的發(fā)音，提醒學(xué)生發(fā)音要到位。 (5)教師出示杭州西湖的圖片或照片，讓學(xué)生猜測：“Whereisit?”然后展示短語卡片學(xué)west。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。 (6)教師將課前準備的中國地圖貼在黑板上介紹：“TibetisinthewestofChina．ZhejiangisintheeastofChina．”教師邊說邊標出east和west，然后提問：“WhereisXiniiang?”教學(xué)north，教師領(lǐng)讀該詞，學(xué)生跟讀，注意th字母組合的發(fā)音。教師再以同一方法教學(xué)south。教師發(fā)指令，請學(xué)生根據(jù)地圖上“上北、下南、左西、右東”的方向標，聽指令快速指方向，看誰反應(yīng)快。 (7)“聽一聽、排一排”活動 每名學(xué)生拿出五張表場所的單詞卡片，具體是哪五張卡片由教師指定。學(xué)生聽教師發(fā)指令排出正確的位置，如教師可說：“Thepostofficeiswestofthelibrary．Thecinemaiseastofthelibrary．”等。此活動也可以在小組內(nèi)進行，鼓勵學(xué)生人人參與。 (8)教師出示museum的單詞卡片，說：“1wanttogettothemuseum．WhereistheMuseum?HowcanIgett0themuseum?”教師板書：“HowcanIgettothemuseum?”示范朗讀，學(xué)生跟讀。 (9)教師放BLetslearn部分的錄音，讓學(xué)生認讀單詞并回答問題。 (10)教師出示本部分單詞卡片，給學(xué)生10～15秒時間熟悉卡片，然后將單詞蓋上，學(xué)生以四人小組為單位看圖搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。 (11)教師可讓學(xué)生在學(xué)生卡片背面的灰體詞上描紅，邊描邊拼讀該單詞或短語，看誰描得既快又好。前面來，其中一人發(fā)指令，另一人將彩旗插在正確的位置(插彩旗人的眼睛蒙上布)。如果插得不對，組內(nèi)成員可以提醒，如：West!East!Left!Right!但提醒的次數(shù)不能超過三次。插對一次得一分，最后看誰的得分高，誰就是勝利者。 4．鞏固和延伸(Consolidationandextension) (1)“優(yōu)秀連隊”活動 教師將學(xué)生分成4～6組，每組推薦一人當(dāng)小軍官，給組內(nèi)成員發(fā)指令，如：“Turnright!Turnleft!Gostraight!”根據(jù)整組學(xué)生的表現(xiàn)選出優(yōu)秀連隊。 (2)教師先做示范，然后引導(dǎo)學(xué)生編歌謠如：Lefthand，lefthand，showmeyourleft hand．Rightfoot，rightfoot，stampyourrightfoot? (3)Storytime 全班學(xué)生聽Storytime部分的錄音，教師講解故事內(nèi)容，學(xué)生模仿跟讀。教師讓學(xué)生讀一遍故事后回答相關(guān)的問題。學(xué)生分別說一說從故事中學(xué)習(xí)到了什么經(jīng)驗。 (4)學(xué)生完成BLetslearn部分活動手冊的配套練習(xí)。 (5)學(xué)生抄寫本部分的四會短語。 教學(xué)反思： 第五課時 一、教學(xué)目標與要求 1．能夠聽、說、認讀句子：“It’seastofthecinema．Turnleftatthecinema，thengostraight．Itsontheleft．”并能在情景中進行運用。 2．能夠四會掌握句子：Turnleftatthecinema，thengostraight?Itsontheleft。 3．能夠根據(jù)Letstry和Letscheck部分的錄音選出正確答案。 二、教學(xué)重、難點分析 本課時的教學(xué)重點和難點是使學(xué)生掌握句型：“Itseastofthecinema?Turnleftthecinema，thengostraight．It’sontheleft．，并能在情景中熟練運用所學(xué)對話。還要能夠正確書寫其中的四會掌握句型：Turnleftatthecinema，thengostraight’。 三、課前準備 1．教師準備錄音機和本課時的錄音帶。 2．教師準備本課時的教學(xué)掛圖。 3．教師和學(xué)生準備本課時的單詞卡片。 4．教師準備WuYifan和Amy的頭飾。 5．學(xué)生兩人一組準備一張中國地圖。 四、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up) (1)“尋寶藏”活動 教師課前為每名學(xué)生準備一張相同的迷宮圖。請學(xué)生根據(jù)教師的描述應(yīng)的路線，如果標對了，他們將會得到“寶藏”。該活動也可以在兩人組內(nèi)進行。 (2)教師可適當(dāng)修改剛才的尋寶藏路線圖，引導(dǎo)學(xué)生依照新路線編對話并進行演示。 2．預(yù)習(xí)(Preview) 教師放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容選擇正確的答案，對本單元的重要語言進行階段性評價。 錄音內(nèi)容如下：． ①Boy：Whereisthelibrary，please? Girl：Itsnotflar．YoucangOtherebytheNo．18bus? ⑦Boy：HowcanIgettOthecinema，please? Woman：Turnleftfromhere．Thenwalkstraightfor15minutes．ItsOntheleft ④Girl：Whereisthelibrary，please? Man：Itsnexttothepostoffice． ④Gid：Excuseme，howcanIgettOthesciencemuseumf Boy：TaketheNo：15bus．Getoffatthesciencemuseum?Youcarlseelt‘ (1)Letstry 錄音內(nèi)容如下： Boy：Excuseme，howCanIgett0thesciencemuseum? Girl：TaketheNo．t2bus．Getoffatthehospital．ThenwalkeastforlO Youcanseethesciencemuseum．Itsnextt0thecinema? Boy：Thankyou． Girl：Yourewele． (2)教師再放Lets時部分的錄音，學(xué)生跟讀。 (3)教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文字提示選出正確的路線。 3．新課呈現(xiàn)(Presentation) (1)教師將Letstalk部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上說“1wantt0gotothepostoffice。。 Whereisthepostoffice?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Itseast／west／south／northof…。? 接著讓學(xué)生看掛圖，利用圖上出現(xiàn)的場所替換關(guān)鍵詞進行問答。? (2)“愛我中華”活動 學(xué)生兩人一組準備一張中國地圖，進行問答，如：“WhereisJiangxi?Itseast 0fHunan．ItswestofZhejiang．ItssouthofAnhui．ItsnorthofGuangdong．”等。 (3)教師將學(xué)生分成六組，仿照教學(xué)掛圖所示位置，把六張單詞卡片(hospital，bookstore，park，postoffice，cinema，sch001)分發(fā)給各組，然后教師站在圖中Amy的位置上，說：Iwanttogotothehospital．Whereisit?”學(xué)生會說：“Itseastofthepark．’教師再問：“HowcanIgetthere?”引導(dǎo)學(xué)生說：“Turnleftaffilthecinema，andgostraight．Thenturnrightatthepostofficeandgostraight-Itsontheleft．”學(xué)生跟讀并進行一系列的替換練習(xí)。 (4)教師放BLetstalk部分的錄音，學(xué)生跟讀。 (5)學(xué)生兩人一組，看地圖，替換句型中的關(guān)鍵詞自編對話，請幾組學(xué)生表演 對話。 (6)教師引導(dǎo)學(xué)生書寫四會句型。 4．鞏固和延伸(Consolidationandextension) 學(xué)生做小組練習(xí)，再叫幾名學(xué)生描述某一場所的位置，全班學(xué)生一起猜。 學(xué)生完成本單元BLetstalk部分活動手冊配套練習(xí)，并抄寫四會句子。 學(xué)生聽B部分Letstalk的對話，讀給家長或同伴聽。 學(xué)生吟唱Letschant部分的歌謠并用錄音機錄下來。 教學(xué)反思： 第六課時 一、教學(xué)目標與要求 1．能夠理解并會朗讀Letsread部分，能夠完成選詞填空練習(xí)。 2．能夠完成Task　time的任務(wù)。 3．能寫簡單的路線說明并了解寫信的基本格式。 二、教學(xué)重、難點分析 本課時的教學(xué)重點和難點是能夠聽、說、認讀句子：“Startfromthebusstop.Getoff Ofourschool．TaketheNo．17bus．Getoffatthepostoffice．Walkeastforthreeminute.FindthewhitebuildingOntheleft．Lookformenearthedoor． 三、課前準備 1．教師準備錄音機和本課時的錄音帶。 2．教師準備本課時的教學(xué)掛圖。 3．教師準備一張邀請卡。 四、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up) (1)師生共唱歌曲“TenLittleCandlesDance．” (2)“優(yōu)秀小警察”活動。 教師將BLetstalk部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上說：“1wanttobuysomebooks?WherecanIgo?HowCanIgetthere?’請學(xué)生扮演小警察指路。師生一起評選出優(yōu)秀小警察并給予獎勵。 2．預(yù)習(xí)(Preview) 師生進行日常會話。以下問題可供參考： Howoldareyou?Howd0yougotoschool? Whichbusdoyoutake?Whereisyourhome? Whatsthecolourofthebuildingyoulivein? 3．新課導(dǎo)入(Presentation) (1)教師課前安排一名學(xué)生站在教室外面充當(dāng)郵遞員，上課鈴響后，郵遞員敲門遞給教師一封信說：“Thereisaletterforyou．”教師接過信，看了看信封說：“ThisletterisfromSarah．”然后從信封中取出一張邀請卡，說：“It’saninvitation．Whatdoesitsay?”教師請學(xué)生粗讀段落，回答該問題。 (2)教師出示教學(xué)掛圖說“Yes,Look!ItsSarahsbirthday．Howoldisshe?Whereisherhome?HowCanwegettoherhome?Letsreadagain．”讓學(xué)生帶著問題閱讀對話，提出不懂的單詞或句子，教師答疑。 (3)“過三關(guān)”活動 教師朗讀Letsread部分，朗讀時故意讀錯三處，請學(xué)生看課文聽教師朗讀，聽到錯誤及時指出。如果所出現(xiàn)的三處錯誤沒有被學(xué)生發(fā)現(xiàn)，則表明教師已闖過三關(guān)。 (4)教師指導(dǎo)學(xué)生完成選擇填空。j (5)教師要求學(xué)生根據(jù)Sarah信中的說明，畫出到她家的路線圖。比一比誰畫得既快又好。 (6)教師事先準備課文當(dāng)中指示路徑的六個句子，隨意打亂順序，要求學(xué)生正確排序，看哪一組排得既快又準確。 4．鞏固和延伸(Consolidationandextension) (1)Tasktime 教師引導(dǎo)學(xué)生仔細看Tasktime中的地圖，觀察各處場所的位置以及公交車路線。然后讓學(xué)生兩兩分組依照對話泡中的示范語言詢問和回答某場所的位置以及到達該場所的路線。教師可適當(dāng)提示學(xué)生圖中交通指示燈四周的場所都可步行到達；而museum和hospital則可乘一一路公共汽車到達。 (2)學(xué)生聽錄音、跟讀本課的目標語言。 教學(xué)反思：