2019-2020年人教版美術(shù)小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《電腦美術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年人教版美術(shù)小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)電腦美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫(huà)圖程序的界面。2、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)和復(fù)制粘貼游戲。3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和成功的喜悅。重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)和復(fù)制粘貼游戲。難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具組合新穎的畫(huà)面課前準(zhǔn)備(資料摘抄、教具等)1、教師準(zhǔn)備欣賞用的作品、電腦演示的示范作品。2、學(xué)生收集有關(guān)版畫(huà)的圖片資料。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、引導(dǎo)階段1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的windows畫(huà)圖程序中的各種繪圖方法。2、教師可引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些版畫(huà)作品和利用“反色處理”、“橡皮”和“噴槍”工具創(chuàng)作的方版畫(huà)效果作品。二、發(fā)展階段1、學(xué)習(xí)此刻要涉及的windows畫(huà)圖程序中“反色處理”、“橡皮”和“噴槍”工具的功能,掌握“橡皮”和“噴槍”工具的線條粗細(xì)、色塊形狀以及噴涂流量的設(shè)置方法。2、教師演示“橡皮”工具的選取,改變它的線條粗細(xì)、色塊形狀以及“噴槍”工具的噴涂流量設(shè)置等具體操作方法,展示改變后的效果,讓學(xué)生清楚的了解和掌握。3、教師帶領(lǐng)學(xué)生共同完成圖像反色處理;選取“橡皮”工具,改變線條粗細(xì)、色塊形狀;選取“噴槍”工具,改變噴涂流量等設(shè)置的操作。4、讓學(xué)生選用“鉛筆”工具,通過(guò)想象與構(gòu)思,設(shè)計(jì)并畫(huà)出一個(gè)有趣的形象。5、利用windows畫(huà)圖程序圖像菜單下的“反色”對(duì)形象進(jìn)行反相處理,選用“橡皮”工具對(duì)作品進(jìn)行畫(huà)面刻畫(huà)處理,選用“噴槍”工具對(duì)圖像上色,制作出富有版畫(huà)效果的圖畫(huà)。6、練習(xí):利用復(fù)制、粘貼的功能組合畫(huà)面。并且可以用改變大小的三、講評(píng)作業(yè)完成后讓學(xué)生通過(guò)教師網(wǎng)絡(luò)在屏幕上互相評(píng)價(jià)、欣賞其他同學(xué)的作品。四、課后拓展逐步學(xué)習(xí)使用等其他軟件,進(jìn)一步提高電腦美術(shù)制作水平。第二課時(shí)一、根據(jù)上節(jié)課講的方法創(chuàng)作一幅電腦繪畫(huà)二、學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)附送:2019-2020年人教版美術(shù)小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)遠(yuǎn)近的奧秘優(yōu)質(zhì)教案遠(yuǎn)近的奧秘學(xué)校:山東省昌樂(lè)縣營(yíng)丘鎮(zhèn)阿陀小學(xué)姓名:劉金忠全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)一、教案背景1、面向?qū)W生:中學(xué) 小學(xué)2、學(xué)科:美術(shù)3、課時(shí):第1課時(shí)4、學(xué)生課前準(zhǔn)備:(1)通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解透視的基本變化規(guī)律。(2)學(xué)習(xí)、了解平行線和消失點(diǎn)概念。二、教學(xué)課題1、了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。2、聯(lián)系生活,感受生活中的透視變化。三、教材分析教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)美術(shù)第11冊(cè)第一課遠(yuǎn)近的奧秘內(nèi)容分析:本課是小學(xué)六年級(jí)美術(shù)課程,屬于造型.表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,以繪畫(huà)作為切入點(diǎn),著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和逆向思維表現(xiàn)能力,本課內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析:本課內(nèi)容非常適合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生,想象力豐富并具備一定繪畫(huà)基礎(chǔ)的二點(diǎn),讓每個(gè)學(xué)生都充分施展自己的獨(dú)特才華,并讓學(xué)生逐步從單一的平面繪畫(huà)向有深度和透視效果的繪畫(huà)方法發(fā)展,為今后學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的只是打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo):1、了解繪畫(huà)中遠(yuǎn)近距離感是怎樣產(chǎn)生的。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察及思維能力。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn):重 點(diǎn):能夠運(yùn)用繪畫(huà)的方法體現(xiàn)距離感。難 點(diǎn):讓學(xué)生掌握逆向思維的方法。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生:繪畫(huà)用紙 鉛筆 橡皮教師:多媒體課件 畫(huà)板教學(xué)方法:小組合作學(xué)習(xí)、自主探究的方法。四、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入新課: 欣賞圖片,觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹(shù)木的大小等你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎? 討論學(xué)生們的簡(jiǎn)易畫(huà),從中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?生:近大遠(yuǎn)小。2、講授新課師:是的,近大遠(yuǎn)小,就是我們這節(jié)課要學(xué)的遠(yuǎn)近的奧秘的基本規(guī)律。(出示課題:遠(yuǎn)近的奧秘)在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中,除了近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象外,還有什么現(xiàn)象? 近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄、近長(zhǎng)遠(yuǎn)短、近清晰遠(yuǎn)模糊、近鮮明遠(yuǎn)灰暗(色彩)什么是透視呢?百度文庫(kù)http:/wenku.baidu.com/view/8c8acd9b51e79b89680226fb.html在生活中,我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體,在不同的位置上,會(huì)產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、遠(yuǎn)寬遠(yuǎn)窄的變化,這就是透視現(xiàn)象。你們的在一望無(wú)垠的田野里,在大海上,我們向遠(yuǎn)處眺望,天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水平線,這就是視平線。當(dāng)兩邊的樹(shù)木向遠(yuǎn)處延伸時(shí),就慢慢地消失在視平線的一點(diǎn)上,這點(diǎn)就是消失點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)周?chē)h(huán)境中的透視現(xiàn)象? 百度知道http:/wenku.baidu.com/view/09d5d212cc7931b765ce15aa.html師示范先找到消失點(diǎn)。畫(huà)出主要的的透視線,如 建筑物。百度文庫(kù)http:/wenku.baidu.com/view/288b299851e79b89680226fb.html按近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律,處理好各條豎線、斜線。將物體的外輪廓簡(jiǎn)略表現(xiàn)出來(lái)。3、課堂練習(xí)(1)畫(huà)一畫(huà):教師板書(shū): 遠(yuǎn) = 小、模糊 近 = 大、清楚 教師進(jìn)一步表明遠(yuǎn)近與大小和清晰、模糊的關(guān)系,然后引導(dǎo)學(xué)生思考“如果想讓物品在畫(huà)面中顯得很遠(yuǎn),應(yīng)該如何去畫(huà)呢?”并讓幾個(gè)學(xué)生到黑板上作畫(huà),其他同學(xué)表述不同看法與意見(jiàn),吸取更多理論知識(shí),讓學(xué)生自己尋找逆向思維的方法并運(yùn)用到實(shí)踐中去。然后,再讓全班同學(xué)分組畫(huà)一畫(huà)“一條伸向遠(yuǎn)方的路”,在繪畫(huà)過(guò)程中,教師可以板書(shū)學(xué)生遇到的難題,然后由學(xué)生和教師一起解決。(2)練一練:百度文庫(kù)提供圖片,可任選一例完成。http:/www.ivsky.com/tupian/daolu_v390/教師布置課堂練習(xí):“用山、樹(shù)、路三個(gè)景色元素組成一幅有遠(yuǎn)近距離感的畫(huà)”,在學(xué)生作畫(huà)過(guò)程中教師可以進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。(3)評(píng)一評(píng):讓學(xué)生在小組中互評(píng),選出優(yōu)秀作品后,貼在黑板上進(jìn)行展示。同學(xué)們自由表達(dá);說(shuō)出自己最喜歡哪幅作品,為什么喜歡?以及作者表述自己的構(gòu)思和繪畫(huà)方法,教師再加以總評(píng)并回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)等。5、總結(jié):最后,教師可用提問(wèn)的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的拓展如:“你在生活中還能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象,下節(jié)課來(lái)給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)!”。6、教學(xué)反思: 本節(jié)課能充分體現(xiàn)新課改中,“以人為本”的教育理念,把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,自己找出問(wèn)題,自己解決問(wèn)題,鍛煉學(xué)生的互助合作能力以及想象力,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)其信心從而解決重難點(diǎn)達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。在學(xué)生作業(yè)時(shí)對(duì)于“山、樹(shù)、路”三個(gè)圖像元素的融合時(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題;(這三個(gè)元素雖然都有遠(yuǎn)近距離感,但是由于學(xué)生沒(méi)有接觸到“地平線”和“消失點(diǎn)”的概念,所以畫(huà)面很不協(xié)調(diào))下次注意。七、教師情況省份山東省學(xué)校山東省昌樂(lè)縣營(yíng)丘鎮(zhèn)阿陀小學(xué)姓名劉金忠職稱(chēng)一級(jí)教師電話05366951149電子郵箱atbanzhuren163通訊地址山東省昌樂(lè)縣營(yíng)丘鎮(zhèn)阿陀小學(xué)自我介紹:劉金忠,生于1960年6月,中師學(xué)歷,1980年參加工作,從事小學(xué)教學(xué)32年,其中美術(shù)教學(xué)15年,具有豐富的小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。xx年評(píng)為小學(xué)高級(jí)教師,撰寫(xiě)多篇論文、教案、課例獲獎(jiǎng)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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