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2019-2020年二年級美術(shù)下冊 童話和神話 1教案 浙美版 編寫思路： 童話和神話是伴隨孩子長大的“伙伴”?！缎〖t帽》、《哪吒鬧?！返仁抢嫌捉灾墓适拢滩闹惺珍涍@些故事的美術(shù)作品，能充分激發(fā)學生的興趣。插圖又名“插畫”，是指附在書刊中的圖畫。教材中有五幅插畫和一幅壁畫，可見本課的側(cè)重點是通過引導(dǎo)學生對童話、神話插圖的欣賞，激發(fā)他們的學習興趣，通過看看、說說、畫畫，提高他們對少兒題材美術(shù)作品的欣賞能力。 教學目標： 1.通過看看、說說、畫畫，提高學生對少兒題材美術(shù)作品的欣賞能力。 2.通過欣賞，了解插圖的基本特點及與文學作品的關(guān)系。 3.培養(yǎng)學生的想象力。 教學重難點： 1.引導(dǎo)學生對童話、神話故事插圖的欣賞。 2.如何提高學生對少兒題材美術(shù)作品的欣賞能力。 課前準備： 學生：收集的自己喜愛的童話和神話故事繪畫作品、水彩筆（油畫棒、水粉畫具）、松緊帶一根、白卡紙 教師：多媒體課件 教學過程 第一課時 一、影片激趣，導(dǎo)入新課。 1.課件展示：動畫片《寶蓮燈》片段，激發(fā)學生的學習興趣。 2.揭示課題：《童話和神話》。 二、作品欣賞，深入感受。 1.課件展示：童話或神話故事圖片。設(shè)問：你能講講這些畫里的故事嗎？ ①同桌學生互說。 ②分組派代表說。 2.分組討論： ①《哪吒鬧?！凡鍒D是怎樣表現(xiàn)哪吒的神氣的？ ②《小紅帽》童話故事插圖里為什么要夸張狼的大舌頭？ ③你是怎樣理解《梨子提琴》故事中動物們拉提琴的動作和表情的？請你上臺表演。 三、學生練習，審美體驗。 1.選擇一個最喜歡的童話或神話故事，參考書中插圖，小組分工，每人設(shè)計制作故事中的一個人物面具。 2.自我評價，體驗審美情趣。 第二課時 一、組織教學。 檢查課前準備情況。 二、猜猜演演。 1.課件演示：一個童話或神話故事的插圖，請學生猜猜是什么童話或神話故事。 2.請上節(jié)課選中這個故事的學生戴上自己制作的童話或神話面具，上臺表演童話或神話故事。 三、評評畫畫。 1.指導(dǎo)學生互評，并說說理由。（從人物的造型、表演的動作表情、故事情節(jié)的敘述等角度評選。） 2.選出你喜愛的童話或神話故事繪畫作品，自己畫畫。 附送： 2019-2020年二年級美術(shù)下冊 紙片插接教案 人教新課標版 教學目的： 1、讓學生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。 2、引導(dǎo)學生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解。 教學重點：插接圖形的造型設(shè)計。 教學難點：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀） 教學工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學生作品及精美藝術(shù)圖片。 教學過程： 　　一、授課 　　1、制作方法對比導(dǎo)入——點出課題 　　師言：小朋友們，我們在上幾個學期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法。（請幾個學生講講學過什么樣的方法：粘、剪、卷……）。教師指出今天我們要學習新的制作方法——插接（紙片插接）。 　　2、 欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法 　　欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。） 　　請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學生對比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處） 　　這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學生回答、發(fā)現(xiàn)。） 　　3、 觀察范作： 　　師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？ 　　生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。 　　4、 教師邊示范制作，邊講解： 　　剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學習的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。 　?。?）設(shè)計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替，） 　　（2）剪。 　?。?）研究插接方法（提醒學生先由設(shè)計作品的底座） 　　（4）插接。 　　提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（鼓勵學生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。 　　5、 讓學生先討論，并分組動手先制作插接底座。 　　6、 看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。 　　二、布置作業(yè)： 　　1、 學生可自行分組制作。 　　2、 要求色彩搭配合理，插接牢固。 　　3、 學生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。 　　三、評價、作品展示、比一比： 　　選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插得最高,由學生為主參評,小組間互相評價,講一講,這些作品的優(yōu)缺點？相互交流插接經(jīng)驗。 　　四、教師小結(jié) 　　今天我們又學到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學到，老師希望你們在以后的學習和生活當中多動動手，你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。