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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 互相幫助教案 浙教版 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.初步培養(yǎng)觀察畫面的能力，并能用一二句話把事情說清楚，說明白。 　　　2.初步學(xué)會(huì)使用常用的禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、謝謝、不用謝、沒關(guān)系等。 　　　3.懂得小朋友之間應(yīng)互相關(guān)心，互相幫助。 　　課時(shí)安排：1課時(shí) 　　教學(xué)過程： 第一課時(shí) 　　一、揭示課題，簡(jiǎn)介題意。 　　　1.揭題：互相幫助 　　　2.誰知道“互相幫助”是什么意思？（我?guī)湍悖銕臀?，就叫互相幫助。? 　　二、提出要求。 　　　　這節(jié)課要看圖想想說說，說話聲音要響亮，一句一句說完整，說清楚。 　　三、指導(dǎo)看第一幅圖，學(xué)習(xí)說話。 　　　1.圖上畫著誰和誰？ 　　　2.什么時(shí)候，丁丁要干什么？（寫字的時(shí)候，丁丁向冬冬借橡皮。） 　　　3.想想丁丁會(huì)怎么說？ 　　　　　丁丁說的話里面，哪些詞表示有禮貌？（請(qǐng)、好嗎）出示這些詞。 　　　　　丁丁說這句話的語(yǔ)氣怎樣？（請(qǐng)求、商量） 　　　4.冬冬也是個(gè)懂道理的孩子，他會(huì)怎么說，怎么做？（冬冬很樂意地把自己的橡皮借給丁丁，會(huì)說：“你拿去用吧！”） 　　　5.他們之間還會(huì)說些什么？會(huì)用哪些禮貌用語(yǔ)？（謝謝、不用謝） 　　四、指導(dǎo)看第2幅圖，學(xué)習(xí)說話。（教師可半扶半放進(jìn)行指導(dǎo)） 　　　1.看圖，圖上畫著誰與誰？在什么時(shí)候什么地方？ 　　　2.看拼音，讀圖下的提示問題，幫助學(xué)生搞清題意，即：丁丁看見冬冬沒有帶傘，會(huì)怎么說，怎么做？冬冬回怎么說？ 　　　3.自由練說，可同桌討論，互說。 　　五、綜合練習(xí)。 　　　1.選擇一幅圖進(jìn)行表演說 　　　2.調(diào)換說話事物，如借球、還鉛筆等進(jìn)行遷移訓(xùn)練。 　　六、總結(jié)談話。 　　　1.你覺得丁丁和冬冬是怎樣的孩子？ 　　　2.我們班像丁丁和冬冬那樣的孩子多著哩！說說都有誰？他們?cè)趺醋?？表?yè)P(yáng)這些好人好事。 　　　3.學(xué)了這一課你有什么想法？ 　　　4.我們的學(xué)校和班級(jí)就像一個(gè)大家庭，大家團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。 　 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 人有兩個(gè)寶 1教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.知識(shí)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文和背誦課文。 　　　2.能力目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。 　　　3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：朗讀背誦課文、識(shí)寫漢字 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、故事導(dǎo)入，揭示課題 1.講魯班發(fā)明鋸子的故事。 2.魯班勤動(dòng)腦想問題，所以他發(fā)明了鉅子?？磥?，雙手和大腦非常重要，是人的兩個(gè)寶貝。 3.出示課題：人有兩個(gè)寶 （1）讀題，認(rèn)讀生字。 （2）學(xué)習(xí)生字“人”和“個(gè)” （3）“寶”什么意思？ 　從圖上你能看出來人有哪兩個(gè)寶？ 二、初讀指導(dǎo) 人有哪兩個(gè)寶？怎樣用好它們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道了。 1.配樂范讀。 2.學(xué)生自由讀兒歌兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3.在課文中把生字圈出來，二類字劃出來再連成詞讀一讀。 　?。ń處熝惨?、輔導(dǎo)，了解自學(xué)情況。） 4.出示帶有拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀。 　　雙手　　　　創(chuàng)造（注意雙、手、創(chuàng)都是翹舌音。） 　　思考　　做工　　才能（注意思、做、才都是平舌音,"能”是后鼻音。） 5.指名讀課文。（從差到好，不同層次3－5名，注意讀準(zhǔn)生字的字音，“不”的不同讀音) 6.齊讀課文。 7.這首兒歌共幾句話？ 8.指名分句讀課文，正音，指導(dǎo)停頓。 三、精讀訓(xùn)練 1.學(xué)習(xí)第一句。 （1）指名讀第一句。 （2）人有哪兩個(gè)寶？ （3）出示：雙手和大腦 認(rèn)讀。 “雙手”就是人的左右兩只手。舉起你們的雙手，拍拍自己的腦袋。 （4）學(xué)生字“手”、“大”。 　看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。 　交流。 （5）指導(dǎo)寫字。 　教師范寫。學(xué)生書空后描紅。 （6）指導(dǎo)朗讀第一句。 　　　 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1.讀課文。 2.人有哪兩個(gè)寶？ 二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練 1.學(xué)習(xí)第二句。 為什么說雙手和大腦是人的兩個(gè)寶？ （1）指名讀第二句。 （2）雙手會(huì)干什么？ 　出示：做工 　認(rèn)讀。學(xué)習(xí)“工”字 “做工”這兒指做事情，干活兒。 　觀察書上的插圖，問：圖上的小朋友的雙手會(huì)做哪些事呢？ 　出示：雙手會(huì)（）。 　雙手會(huì)做這么多事，真是人的一個(gè)寶啊。 （3）大腦會(huì)干什么呢？ “思考”什么意思？ 觀察課本上的插圖，問：圖上的小朋友做這些事時(shí)，大腦里會(huì)思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風(fēng)琴的小朋友又在想什么？ 　　做事時(shí)，不僅要用手，還要用腦，雙手和大腦真是人的兩個(gè)寶。 （4）指導(dǎo)朗讀第二句。 2.學(xué)習(xí)第三句。 我們?cè)鯓硬拍苡煤眠@兩個(gè)寶呢？ （1）指名讀第三句。 （2）出示：才能有創(chuàng)造 認(rèn)讀。 “創(chuàng)造”就是想出、做出的事情。比如以前沒有電燈，愛迪生做了上萬次實(shí)驗(yàn)，把它創(chuàng)造出來了。 （3）怎樣才能有創(chuàng)造？ 出示：用手又用腦 認(rèn)讀。 （4）小朋友們!動(dòng)手又動(dòng)腦．才能有創(chuàng)造!下面我們進(jìn)行一個(gè)新的比賽：同學(xué)們用課前準(zhǔn)備好的一張白紙進(jìn)行小創(chuàng)造，比比誰能干(提示：折一折或畫一畫均可……) （5）選部分同學(xué)的“小創(chuàng)造’進(jìn)行展示，均給予充分表?yè)P(yáng)；強(qiáng)調(diào)手、腦并用。 （6）學(xué)習(xí)生字“用”、“又”、“才” ①看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。②指導(dǎo)寫字。教師范寫。學(xué)生書空后描紅。 （7）指導(dǎo)朗讀第三句。 四、表演朗讀，嘗試背誦 1．問題引讀：人有哪兩個(gè)寶?怎樣用好這兩個(gè)寶? 2．學(xué)生離開座位，邊讀邊加上動(dòng)作表情，自由發(fā)揮。 3．嘗試背誦，邊背邊表演。 4．邊背誦邊表演比賽。 5．全體學(xué)生有感情地齊背。 五、總結(jié)全文 　　這首兒歌告訴我們雙手和大腦是我們身上的兩個(gè)寶，我們從小就要養(yǎng)成用手又用腦的好習(xí)慣，把事情做好?！　? 　　　　板書設(shè)計(jì)： 　　 人有兩個(gè)寶 兩個(gè)寶 雙手——做工 大腦——思考 創(chuàng)造