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2019-2020年二年級語文上冊 我是什么教案 北師大版 　　一、寫一寫，背一背 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　qǘ 　　水滴石穿 水落石出 水到渠成 　　水（ ） 水（ ） 水（ ） 　　答案： 　　水深火熱 水漲船高 水泄不通 　　二、組字組詞 　　給下面的字加偏旁，變成新字再組詞。 　　參考答案： 　　飄 飄揚 漂 漂亮 　　波 波紋 披 披衣服 　　華 中華 花 花朵 　　沙 沙子 抄 抄寫 　　樣 樣子 洋 海洋 故 故鄉(xiāng) 苦 苦難 　　三、連線 　　燦爛的 露珠 　　傾盆的 微笑 　　晶瑩的 大雨 　　發(fā)動 莊稼 　　清洗 機器 灌溉 手絹 　　答案： 　　燦爛的微笑 傾盆的大雨 晶瑩的露珠 發(fā)動機器 清洗手絹 灌溉莊稼 　　四、補充句子 　　把下面的句子補充完整，再加標點。 　　1． 和 一同 　　2． 可真多呀 　　3．秋天到了 　　4． 正在 5． 長大了要當一名 　　參考答案： 　　1．我和小寧一同去看畫展。 　　2．樹上的果子可真多呀！ 　　3．秋天到了，一片片樹葉飄落下來。 　　4．媽媽正在廚房做飯。 　　5．我長大了要當一名海軍。 　　五、按課文填空 　　1．有時候我穿著白衣服，有時候我 ， 和 我又把 。人們叫我 。 　　2．有時候我很 ，有時候我很 。我做過許多好事，灌溉 ， 機器，幫助人們 。 　　3．我在 睡覺，在小溪里 ，在 ，在 里跳舞、唱歌。 4．夏天的早晨，我在花瓣上 ，人們叫我 。秋天的早晨，我給 貼上一層薄薄的 ，人們又叫我 。 　　答案： 　　1．穿著黑衣服 早晨 傍晚 紅袍披在身上 云 　　2．溫和 暴躁 田地 發(fā)動 工作 　　3．池子里 散步 江河里奔跑 海洋 　　4．滾來滾去 “露珠” 小草 冰晶 “霜” 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 我是什么教案 滬教版 教學目標： 1.能借助漢語拼音認讀“漂、硬、躁、灌、溉、猜”6個生字的字音，尤其是“硬、灌溉、躁”的發(fā)音；掌握左窄右寬的漢字結(jié)構(gòu)特點，能在田字格中正確摹寫并記憶“漂、硬、躁、猜”4個漢字。 2.朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓；能選擇文中喜歡的語句進行背誦。 知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子、雪、露珠、霜，同時也了解水給人們帶來的好處與壞處，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 3.初步認識大自然之產(chǎn)物——水，并能看圖說說水是怎么變成汽，云是怎么變成雨的；產(chǎn)生對自然界萬物的好奇之心。 教學重點、難點： 1.能借助拼音正確地朗讀課文，尤其讀準6個生字的字音；在田字格中正確摹寫“漂、硬、躁、猜”4個漢字。 2.運用邊讀邊思的方法學習課文，知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子、雪、露珠、霜，同時也了解水給人們帶來的好處與壞處，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 3.運用邊讀邊思的方法學習課文，知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子、雪、露珠、霜，同時也了解水給人們帶來的好處與壞處，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 4.學習課文，初步認識大自然之產(chǎn)物——水，產(chǎn)生對自然界萬物的好奇之心。 教學過程： 一、導入： 1、談話： 同學們你們喜歡猜謎語嗎？好，今天我們就來猜幾個。注意聽：忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風一吹它就走。[你們真聰明，猜對了，謎底就是云。] 再聽：線兒有粗又有細，上接天來下接地。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。[沒有難倒你們，讓我們再猜個難點的。]大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。[又猜對了，再難點]我是什么？學了30課你就知道了。 2、誰愿意來讀讀？齊讀。 二、初讀。 1、打開書，讀課文時你想給自己提什么要求？就按這些要求讀一讀吧！你們都按照要求讀課文了嗎？ 2、這些都是本課的生字，老師先來檢查你們字音讀的是否準確。 3、指名讀。有這么多的字，我們怎樣才能很快記住呢？小組討論一下。 4、誰來匯報？你來說。 5、同學們的辦法真好。那么這些字在文中又組成哪些詞呢？我們找出來畫上橫線再讀一讀好不好？ 6、下面我們來做個游戲。（出示課件）每幅圖的背后都有一個詞，誰想讀？ 7、自己再讀一讀。 8、全體起立，我們一起來讀，注意讀準字音。 三、再讀課文。 1、導語：看來同學們字音掌握的很好，現(xiàn)在老師來檢查一下你們課文讀的怎么樣。誰愿意讀？ 2、下面請同學們快速讀課文，想一想我是什么呢？多么可愛的小水珠?。∧銈冎佬∷槎寄茏兂墒裁磫?？我們先來讀課文的一、二自然段，找一找小水珠都能變成什么？ 3、誰來說說小水珠都會變成什么呀？[（怎樣變成的？）（都有哪些顏色？把課文中描寫云的句子找出來讀一讀。云就象一個愛美的小女孩，一會兒穿白衣服，一會兒穿黑衣服，一會兒穿紅衣服，誰能把云讀的更美呢？#哎呀，這朵云很美呀。誰能讀的更美呢？）（繼續(xù)匯報水還能變成什么？）（怎樣變的？）] 4、誰能完整的說一說水到底能變成什么？（教師板書）對照板書誰再來說說水能變成什么？ 5、平常水在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會。水呀有時候很溫和，有時候很暴躁。下面我們來看一下第四自然段，看看水能幫助人們做哪些好事，又能給人們帶來哪些災害？誰來讀？ 6、誰能說說它給人們做哪些好事？聯(lián)系我們的生活實際水還為我們做了哪些好事？ 7、那么水給人們帶來哪些災害呢？除了書上介紹的你還知道水給我們帶來哪些災害？ 8、同學們說的很對，正因為水能給人們帶來很多災害，所以人們想出種種辦法管住水，讓它光做好事不做壞事。你們知道人們都想出哪些辦法了嗎？ 9、你們有沒有更好的辦法管住水，讓它光做好事不做壞事？你們這些辦法真好。要想讓水永遠的為人類做好事，就需要我們同學從現(xiàn)在開始就要刻苦學習，掌握科學知識，長大后去改造大自然，讓水為人們做更多的好事。你們說好不好?。? 10、課文內(nèi)容就理解到這里，你們還有不明白的地方嗎？ 11、水，是生命之源。沒有水，就沒有我們這個美麗的世界。這篇擬人的科學短文，以樸實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。讓我們再一次有感情的朗讀課文，體會水乘著陽光在空中漂浮，連成云，變?yōu)橛?、雹、雪，以及水為人們做的好事和帶來的災害。誰想讀？ 四、作業(yè)：你們喜歡水嗎？那我們繼續(xù)觀察生活中水的變化，把你觀察到的現(xiàn)象寫在日記本上，下一節(jié)課我們再交流。 教學反思：課堂中，學生帶著問題閱讀，思考的內(nèi)容往往是多方面的，因此問題的表述要明確清晰，便于學生的操作。如“我會變成什么？快速讀讀課文1——3小節(jié)，用‘——’劃出文中描寫‘我變成什么’的句子，完成填空?！?一個問題，三個要求，對學生進行語文能力的訓練。但由于語言的表達簡潔，學生能清楚地知道自己要完成三個任務，即讀課文，劃句子，完成填空。 問題的明確表述，能直指學習的內(nèi)容，學習的目的，提高學習的效率。