2019-2020年二年級數(shù)學上冊 6的乘法口訣 1教案 人教版.doc
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2019-2020年二年級數(shù)學上冊 6的乘法口訣 1教案 人教版教學目標(一)通過直觀的實物圖和乘法的含義,在老師的引導下,編出6的乘法口訣。(二)找出6的乘法口訣的規(guī)律,初步熟記6的乘法口訣,會用乘法口訣正確求積。(三)初步培養(yǎng)學生抽象概括能力。教學重點和難點重點:在理解的基礎上熟記乘法口訣。難點:用6的乘法口訣正確求積。教學過程(一)復習準備1復習25的乘法口訣我們已經(jīng)學習了25的乘法口訣,全體同學一起背一遍,相鄰兩個同學互相背一遍。2卡片口算,并說出用哪句口訣23=14= 21=52=44=55= 35=43=3卡片口算,直接記得數(shù)25=22=51=34=15=53=24=54=我們已經(jīng)學習了25的乘法口訣,下面應該學習幾的乘法口訣,引入新課,板書課題:6的乘法口訣。(二)學習新課1準備練習每次加6,把得數(shù)填在空格里。讓學生口算,6個6個的加,把每次加的結(jié)果,填在空格里,一直加到36。提問:12是幾個6相加得來的?(2個6相加是12)3個6相加是多少?(18)5個6呢?(30) 6個6呢?(36)2出示例11教師出示蟬圖(圖上共畫6只蟬,第一次先露出1只,其它的蟬先用紙蓋起來)。提問:(1)圖上畫的是什么?(1只蟬)(2)仔細數(shù)一數(shù),一只蟬有幾條腿?(1只蟬有6條腿)(3)1個6怎樣用乘法算式表示?(學生回答后,教師在圖的下面板書: 61=6)(4)61=6這個算式表示什么意思?(一個六是六)(5)誰能結(jié)合乘法算式編一句乘法口訣?(一六得六)教師在61=6的算式旁邊,板書:一六得六。教師移動遮蓋紙,又露出1只蟬,一共露出了2只蟬。提問:(1) 2只蟬共有多少條腿?怎樣列式?(待學生回答后,教師板書:62=12)(2) 62=12這個算式什么意思,誰能編出一句乘法口訣?(待學生回答后,教師在62=12算式旁邊板書:二六十二)6的乘法口訣前兩句咱們已經(jīng)編出來了,后面幾句,同學們試著自己編好嗎?教師陸續(xù)露出3只、4只、6只蟬,每增加1只,讓學生試著把書上的乘法算式和乘法口訣填完全。訂正后,教師把乘法算式和相應的乘法口訣板書出來,并讓學生說一說是怎樣想的,每句乘法口訣表示什么意思。3觀察口訣,發(fā)現(xiàn)規(guī)律提問:(1)6的乘法口訣有幾句?(有6句)(2)怎樣看出是6的乘法口訣?(每句口訣第二個字是六)(3)每句口訣第一個字表示什么?(幾個6)(4)6的乘法口訣的得數(shù),后一句與前一句有什么關系?(后一句比前一句多6)(5)如果你忘掉了其中的一句口訣,如四六(),你能不能用最快的方法想起它的得數(shù)?(小組討論后再交流)先想前一句三六十八,186=24,四六二十四,或者先想后一句,五六三十,306=24,四六二十四。4熟記口訣(1)熟讀口訣,自己試背口訣。(2)指名背,兩人互相背。(3)師生對口令。(三)鞏固反饋1基本練習課本第37頁做一做的第1題。教師用小棒在磁性黑板上擺了一個六邊形,學生動手也擺1個。提問:(1)你擺的六邊形用了幾根小棒?(6根)(2)擺1個六邊形用6根小棒,如果不擺圖了,你能知道擺2個六邊形用幾根小棒嗎?擺3個,擺5個,擺6個呢?學生口答:教師逐一板書:61=6,62=12,63=18,65=30,66=36。你為什么能很快說出它的得數(shù)?(用6的乘法口訣得出來的)教師出示“做一做”的第2題。教師任意指一道題,由學生很快說出得數(shù)。2發(fā)展性練習(1)先算出每道題的得數(shù),再說一說每組兩道題之間的關系。從上面練習,你得到什么啟發(fā)?(不知道66=?我可以用656得出)(3)讀一句口訣,說出兩道乘法算式。三六十八 五六三十 四六二十四3綜合性練習直接寫出得數(shù)。64= 16=46= 35=26= 36=63= 43=附送:2019-2020年二年級數(shù)學上冊 6的乘法口訣教案 人教版教學目標:1. 引導學生們通過直觀的實物圖和乘法的含義,編出6的乘法口訣。2. 在編口訣的過程中,引導學生們找出6的乘法口訣的規(guī)律,初步熟記6的乘法口訣,會用乘法口訣正確求積。3. 初步培養(yǎng)學生抽象概括能力和類推能力,培養(yǎng)學生們的學習興趣。教學重點:在理解的基礎上熟記乘法口訣。教學難點:用6的乘法口訣正確求積。教學過程:一、復習導入1. 復習15的乘法口訣,同桌同學互相提問回答15的乘法口訣。2. 看卡片口算,直接說得數(shù)。二、新授1. 談話導入教師談話:同學們,我們已經(jīng)學習了25的乘法口訣,下面應該學習幾的乘法口訣了?引入新課,板書課題:6的乘法口訣。問:在沒有學習6的乘法口訣之前,請大家先猜測一下,你覺得老師要怎樣來講6的乘法口訣,6的乘法口訣有什么特點?2. 出示P33 準備題(1) 教師提出明確的要求:每次加6,把得數(shù)填在空格里。(2)問:每次加6,也就是后一格比前一格多1個6,第一個格是1個6,后面格子應分別是幾個6相加呢?(3)學生回答后,教師進一步強化每個格是幾個6,并板書:1個6、2個6、3個6、4個6、5個6、6個6。3. 探究發(fā)現(xiàn)(1)學習口訣:“一六得六”(以教師指導為主)教師出示一只蟬的實物圖(也可以將實物圖做成簡單的多媒體課件),問:你們看見了什么?指導學生根據(jù)圖意說出:這是一只蟬,每只蟬有6條腿。教師進一步引導學生說出:1只蟬有6條腿,也就是1個6,可以列一個乘法算式表示:61=6,根據(jù)這個乘法算式可以編出一句乘法口訣:一六得六。教師板書:61=6 一六得六(2)學習口訣:“二六十二”(以教師指導為主)教師再出示一只蟬的實物圖,問:現(xiàn)在有幾只蟬,是幾個幾?生:現(xiàn)在有2只蟬,是2個6。問:2個6是多少呢?誰能根據(jù)這個圖列出一個乘法算式,并編出相應的乘法口訣。教師板書:62=12 二六十二(3)學習口訣:“三六十八”、“四六二十四”、“五六三十”、“六六三十六”(學生自主探索)第三、四、五、六句乘法口訣,引導學生通過討論,理解題意,運用知識的遷移類推,學生獨立編寫并填書。教師再依次出示四只蟬的實物圖,引導學生根據(jù)圖意寫出乘法算式,從準備題表格中找出算式得數(shù),編出相應的口訣。教師板書四個算式和四句乘法口訣。(4)問:看一看這六個算式和六句乘法口訣,它們有什么特點?6的乘法口訣共有6句。每句口訣的前半句都表示幾個6,后半句都表示得數(shù)。相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差6。3熟記口訣(1)教師給出一定的時間,要求學生們在此時間范圍內(nèi)熟讀口訣,自己試背口訣。(2)指名背,兩人互相背。(3)開火車(找出一組學生,順次回答問題),師生對口令(師問生答或生問師答),沒回答問題的學生擊掌判斷正誤(回答正確,擊掌;回答錯誤,立即舉手糾正)。三、 鞏固練習1. 完成P33 做一做 1教師用小棒在磁性黑板上擺了一個六邊形,要求學生也用小棒動手擺1個六邊形。提問:(1)你擺的六邊形用了幾根小棒?(6根)(2)擺1個六邊形用6根小棒,如果不擺圖了,你能知道擺2個六邊形用幾根小棒嗎?擺3個,擺5個,擺6個呢?學生口答:教師逐一板書:61=6,62=12,63=18,65=30,66=36。你為什么能很快說出它的得數(shù)?(用6的乘法口訣得出來的)2. 完成P33 做一做 2四、歸納質(zhì)疑師:通過今天的學習,大家有什么收獲,還有什么問題嗎?生:(1)是幾的乘法口訣,就有幾句;比如說:2的乘法口訣就有兩句,3的乘法口訣就有三句,依此類推,一直到9的乘法口訣,肯定就有九句。(2)是幾的乘法口訣,每相鄰的兩句乘法口訣的積就相差幾。- 配套講稿:
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