《2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 角的初步認(rèn)識 2教案 人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 角的初步認(rèn)識 2教案 人教版.doc（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 角的初步認(rèn)識 2教案 人教版 教學(xué)目的： 1. 通過直觀認(rèn)識角，初步知道角的形成，知道角的各部分的名稱。 2. 初步學(xué)會用直尺畫角（從一個點(diǎn)起畫角）。 3. 培養(yǎng)學(xué)生們的觀察、操作能力。 教學(xué)過程： 一、引入新課 教師拿出扇子進(jìn)行張合，告訴學(xué)生哪個是角；接著教師拿出大三角板，并說：“今天我們要學(xué)習(xí)一種圖形叫角”，邊說邊在三角板上比劃（從頂點(diǎn)出發(fā)，分別沿角的兩邊比劃）“這樣的形狀的圖形叫角”；然后，讓學(xué)生觀察課前準(zhǔn)備的紅領(lǐng)巾找角，并比劃；（演示第一、二張幻燈片），讓學(xué)生知道今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)新課 1. 讓學(xué)生認(rèn)識日常生活中常見的角。（演示第三張幻燈片） 2. 教師要求學(xué)生觀察老師的示范，看看角的形狀有什么變化。然后，教師拿出用兩根硬紙條做成的活動角，把硬紙條拉成大小不同的角，并說明：兩根紙條所形成的角張開得小，表明角??；張開得大，表明角大。（這是為了使學(xué)生對角的大小有一些直觀認(rèn)識） 3. 教師讓學(xué)生拿出一張紙，自已仿照課本中的圖折出大小不同的角（可以讓學(xué)生互教互學(xué)，教師巡視，幫助較差的學(xué)生）然后，讓學(xué)生出示所折的角，相互評判折出的角是否準(zhǔn)確。 4. 教師指出：我們前面所看的、折出的都是實(shí)物的角，在數(shù)學(xué)中，角的圖形是怎樣？它由哪幾部分組成？名稱是什么？（演示第四張幻燈片） 5. 做課本中“做一做”的題目。 做一做 第1題，要學(xué)生聯(lián)系剛才學(xué)過的知識獨(dú)立判斷：哪個是角，哪個不是角？（演示第七、八、九和十張幻燈片）出示答案，讓學(xué)生對照。（演示第十一、十二張幻燈片）引導(dǎo)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)第二個圖中的兩條線相接的地方不是一個頂點(diǎn)，而是一段彎曲的線，從而判斷它不是一個角。而其它的3個圖都是角。 第2題，要求學(xué)生獨(dú)立數(shù)出這兩個圖形各有幾個角？（演示第十三、十四、十五張幻燈片） 6. 教學(xué)角的畫法。 教師指出：剛才我們認(rèn)識了角的圖形，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)角的畫法。大家先看老師怎樣畫角，教師在黑板示范：先畫一條線，在這條線的端點(diǎn)向另一方向畫線，并說明線要畫直、均勻，這樣的角才美觀又準(zhǔn)確。讓學(xué)生跟著老師剛才的步驟，自己動手畫一畫。教師巡視，及時糾正錯誤。 三、鞏固練習(xí)。（演示第十六、十七張幻燈片） 第1題：想一想，周圍有哪些物體的表面中有角？ 第2題：下面的兩個角，哪個角大？哪個角??？用三角板上的角比比看。 第3題：在下面的圖形中，各有幾個角？ 四、小結(jié) 今天我們初步學(xué)習(xí)了角的形成，角的各部分的名稱—頂點(diǎn)、邊，并學(xué)習(xí)了用直尺畫角（從一點(diǎn)起畫角）。 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 角的初步認(rèn)識 2教案 青島版 教學(xué)目標(biāo)： 1．經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識角的過程。 2．認(rèn)識常見的各種角，學(xué)會畫角，知道角各部分的名稱。 3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、初步的動手操作能力及合作意識。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識角，知道角的組成。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確畫角。 教學(xué)過程： 一、引入課題： 課件出示中國國旗，問學(xué)生：你們知道這上面有什么嗎？（五角星）它為什么叫五角星呢？（生：因?yàn)樗形鍌€角）。 師：這是我國的國旗，我們要愛護(hù)國旗，要熱愛自己的祖國。（在教學(xué)數(shù)學(xué)的同時培養(yǎng)對祖國的熱愛。） 這節(jié)課我們就來認(rèn)識一位新朋友--角（板書） 二、自主探究 （1）看情境圖，指角 1. 請同學(xué)們看這幅圖，圖上展示的是教室的活動場景，根據(jù)圖上提供的信息，你能找到哪些角？找好了，同桌再一起說說。 2. 誰想上來指一指你找的角？ 3. 我明白了，同學(xué)們指出的角原來是這樣一個圖形，（師邊說邊畫一個點(diǎn)），這是一個角嗎？生：不是，這是一個點(diǎn)。 4. 那怎樣才能將角的樣子完整地指出來？（生再指） 5. 同學(xué)們找到了這么多的角，可見角在我們的生活中是無處不在的。 （2）折角——摸角： 1. 請同學(xué)們拿出三角板，找出一個角，用手摸摸這里，再摸摸這里，有什么感覺？ 2. 生：這里很尖，很刺人。這兩條邊很平。 （3）畫角： 1. 師：如果把角畫在紙上會是什么樣呢？請同學(xué)們動手畫一畫。（生動手畫） 2. 展示生的作品： 同學(xué)們看這些角畫得怎么樣？ 3. 同學(xué)們想不想知道怎樣畫得既快又美觀？看老師是怎樣畫的？ （師演示角的正確畫法） 先點(diǎn)一個點(diǎn)，從這個點(diǎn)開始畫一條直直的線，再從這個點(diǎn)開始，向其它方向畫一條直直的線，這樣一個圖形就是角。 4. 這就是數(shù)學(xué)上所說的角。數(shù)學(xué)家給角的各部分起了名字，這個尖尖的地方就是角的頂點(diǎn)，這兩條直直的線就是角的兩條邊。（板書） 5. 請同學(xué)們用正確的畫法畫一個角。畫完后，同桌互相說一說它的頂點(diǎn)和邊。 6. 出示兒歌，說一說，背一背。 （4）鞏固練習(xí)——判斷角： 1. 請用你孫悟空一樣的火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？ 2. 找出三角形有哪幾個角？四邊形有哪幾個角？ （5）創(chuàng)造角： 1. 用小棒拼角。 師：請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小棒（沒有小棒的用鉛筆）拼角。（生操作） 師：誰能上前面來演示一下？ 2. 用紙折角。 請同學(xué)們拿出來一張紙，再來折角，看誰折的角多。誰能上來展示一下你折的角？ 3. 用身體創(chuàng)造角。 師：那你能不能用你的身體創(chuàng)造出角呢？ （6）聯(lián)系實(shí)際找角： 師：剛才我們用小棒拼角、用紙折角、用身體創(chuàng)造角。同學(xué)們再看看，你的周圍哪些地方還有角呢？（生找角） （7）學(xué)習(xí)直角 師：同學(xué)們！為了獎勵大家，老師來變個魔術(shù)，請同學(xué)們一起跟我說：變 變 變！ 師：仔細(xì)觀察，這個角有什么特點(diǎn)？指出這種角叫做直角。學(xué)習(xí)直角符號。找到三角板上的直角。 師：怎樣知道一個角是不是直角？你身邊有直角嗎？請找一找。學(xué)生找直角，交流匯報(bào)。 （8）練習(xí)：課本25頁，找直角并標(biāo)出直角符號。 三、課堂總結(jié)： 這節(jié)課我們認(rèn)識了新的數(shù)學(xué)朋友——角。同學(xué)們真聰明，能從生活中找出了這么多的角，真了不起。誰能說說這節(jié)課你學(xué)到了什么？