2019-2020年六年級下冊第7課《歡樂頌》教案.doc
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2019-2020年六年級下冊第7課歡樂頌教案教學目標:1、通過學唱歌曲歡樂頌,讓學生理解歌曲的中心思想人類只有團結才能獲得自由、平等、幸福。2、領會旋律、節(jié)奏及力度在音樂表現中的作用,體會博愛,自由,平等,友愛,勇敢拼搏的精神。3、掌握不在同一小節(jié)的切分節(jié)奏和重音。教學重點:用莊重而熱情的情緒演唱歌曲。教學難點:對歌曲的感情和意義的理解以及位于兩小節(jié)間的切分節(jié)奏時值的掌握。教學準備:錄音機、光盤、多媒體課件、鋼琴。教學過程:(一)導入新課1、老師演奏一段音樂,學生聆聽并思考這段音樂的曲名和作者。(命運貝多芬)2、貝多芬是德國著名作曲家,被后人尊稱為“音樂圣人”,有著偉大而不平凡的人生經歷。為什么后人對他有如此高的評價?他究竟有著什么樣的人生經歷?(播放貝多芬生平簡介)(二)學唱歡樂頌1、教師范唱歌曲歡樂頌,使學生初步感受歌曲情緒。問題: 歌曲表現了什么樣的情緒?(熱情、莊重)2、教師做示范,用“l(fā)a”輕聲模唱,熟悉歌曲旋律。3、指導學生輕聲模唱歡樂頌的旋律,用鋼琴伴奏或是錄音伴奏。4、指導學生難點的掌握。例如:跨小節(jié)的連音(第12、13小節(jié)處),中等音量唱旋律。5、指導學生反復練唱歌曲。(三)知識拓展1、說說這首歌曲的旋律、節(jié)拍、節(jié)奏、速度有什么特點?這首4/4拍歌曲的旋律進行以正拍進入的級進為主、大量運用了x x x x 的節(jié)奏型、速度為中速。故歌曲的情緒給我們聽覺上的感受是熱烈、莊重的,所以不難看出,旋律、節(jié)奏、速度是影響音樂情緒的重要因素,它在音樂表現中起著重要的作用。2、介紹常用節(jié)拍(2/4、3/4、4/4)。(四)結束貝多芬雖然早已離去,但他的音樂作品和人格魅力卻激勵和影響了一代又一代的人,讓我們懷著對貝多芬的崇敬、歌頌之情再次高唱歡樂頌,用歌聲來悼念這位偉大的“音樂巨人”。附送:2019-2020年六年級下冊第7課落水天教案教學目標:1、感受不同雨中情景的歌曲,并能用客家方言有表情地演唱落水天。2、學唱歌詞、旋律,體驗歌曲情感,感受廣東民歌的美。3、能夠根據歌曲情景,進行二部創(chuàng)編活動,體驗創(chuàng)編的樂趣。教學重點:感受客家民歌的旋律特點,把握歌曲情緒,用客家方言有表情地演唱歌曲。教學難點:用客家方言演唱歌曲。教學過程:一、創(chuàng)設情景,導入新課。1、聽廣州童謠落雨大進入課室。(律動)2、學生唱,談感受。(表現一種輕松活潑的雨中情趣)3、學生談下雨時的心情、感受。4、導入另一首雨中情景歌曲。二、把握情感,演繹歌曲。1、師用客家方言唱落水天。學生談感受(出示課題)2、師講歌曲背景及表達意境。(出示歌詞)3、學生學唱歌詞。師帶唱。再唱,注意客家方言的咬字。(律動)解決難點,示范。完整唱。引導把握歌曲情緒,體驗“真可憐”的心情。再唱,師伴奏。加上律動。4、唱旋律、感受旋律特點。師唱旋律,講裝飾音的唱法。學生唱旋律。分析旋律、節(jié)奏,學生談感受。師:一唱一嘆,以前的客家人在下雨天沒雨傘遮雨,顯得是那么哀怨、那么無奈。再唱歌詞,把握情緒。5、學生設計動作,情景表演,再次體驗歌曲意境。6、學生唱,師加入二聲部。 (出示歌譜)7、學生二部合唱,師引導和諧的聲音演唱,學生談二部合唱感受。三、自主創(chuàng)編,體驗樂趣。1、引導學生二部創(chuàng)編活動。(分小組討論)2、展示。(學生評價、探究問題、解決問題)3、再唱。- 配套講稿:
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- 歡樂頌 2019 2020 六年級 下冊 教案
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