2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 松坊溪的冬天 2教案 冀教版.doc
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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 松坊溪的冬天 2教案 冀教版【教學(xué)目標(biāo)】【知識(shí)與能力目】1.正確認(rèn)讀生字詞,會(huì)寫(xiě)十個(gè)生字。2.正確流利有感情朗讀課文,背誦部分精彩段落。3.能分辨課文的詳略,初步了解課文詳略處理的作用?!具^(guò)程與方法】提出中心問(wèn)題,小組合作學(xué)習(xí),了解課文抓住景物特點(diǎn),先概括后具體的寫(xiě)作方法?!厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)有感情地朗讀課文,感受松坊溪冬天景色之美,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情?!窘虒W(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)】1.能分辨課文的詳略,初步了解課文詳略處理的作用。2.學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn),先概括后具體的寫(xiě)作方法。第一課時(shí)一、揭示課題:松坊溪的冬天二、理清脈絡(luò):快速瀏覽,說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)松坊溪的冬天的?除了寫(xiě)冬天的松坊溪外,作者還寫(xiě)了什么?請(qǐng)按照上述問(wèn)題給課文分段。三、欣賞圖片:松坊溪美景四、自主學(xué)習(xí)你喜歡什么時(shí)候的松坊溪?請(qǐng)?jiān)谖闹姓依碛烧f(shuō)明。五、匯報(bào)交流,點(diǎn)撥如下:(一)平時(shí)的松坊溪1.課件:那溪石多好看,有的像一群小牛在飲水,有的像兩只獅睡在岸邊,有的像幾只熊正準(zhǔn)備走上岸來(lái)。2.課件:那鵝卵石多么好看,有瑪瑙紅的,有松青的,有帶著白色條紋、彩色斑點(diǎn)的,還有藍(lán)寶石般發(fā)亮的。3.課件:溪水多么清。溪中照著藍(lán)天的影子,又照著橋的影子;照著藍(lán)天上浮游的云絮的影子,又照著山上松樹(shù)林的影子。4.請(qǐng)同學(xué)們邊看圖片邊聽(tīng)老師朗讀35自然段感受平時(shí)松坊溪的美景。5.同學(xué)們,松坊溪的平時(shí)“多么好”,不僅僅局限于大溪石、鵝卵石和溪水。:6.課件:你瞧,溪中的魚(yú)兒游得多么(),溪邊的樹(shù)林多么(),空氣多么();你聽(tīng),鳥(niǎo)聲多么()。松坊村的人們生活多么()。7.括號(hào)中要填寫(xiě)的詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們直接寫(xiě)在課本上。 交流。8.同學(xué)們,松坊溪的平時(shí)的確太好了!松坊溪遠(yuǎn)離城市,雖然偏僻,卻沒(méi)有噪聲,沒(méi)有污染,充滿著寧?kù)o與祥和。9.指導(dǎo)朗讀。10.再學(xué)溪水部分。指名讀寫(xiě)溪水部分,用一句話概括寫(xiě)作方法。理解溪水的清通過(guò)影子來(lái)寫(xiě),還可以看出周圍景色之美。11.仿說(shuō)。溪中事實(shí)上還有很多影子,男女生分別仿照第一、第二句練說(shuō)。12.總結(jié)。(1)指名按板書(shū)總結(jié),聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)方法。(2)有感情地朗讀課文寫(xiě)平日的松坊溪的部分。(二)冬天的松坊溪1初冬課件:A.松坊溪岸邊一叢一叢的蒲公英,它們帶著白絨毛的種子,在風(fēng)中飛飛揚(yáng)揚(yáng)地飄著。B松坊溪岸邊一叢一叢的雛菊,它們還在開(kāi)放藍(lán)色的花。而山上的楓樹(shù),在前些日子里,滿樹(shù)全是花般的紅葉,全是火焰般在燃燒的紅葉,忽地全都飄落了。C.在高大的楓樹(shù)上,掛著好多帶刺的褐色果實(shí)。感受絢麗多彩的美景后,賽讀。2.下雪時(shí)讀:像棉絮一般的雪,像蘆花一般的雪,像蒲公英的帶絨毛的種子一般,在風(fēng)中飛舞。談:你感受到了什么?3.下雪后美在哪?交流,點(diǎn)撥:溪石:憨厚、可愛(ài)、純潔、溪水:靜謐而有生氣。山、樹(shù)、房:素潔高雅4.有感情地朗讀第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們,還記得平時(shí)的松坊溪嗎?它是什么顏色的?2.平時(shí)的松坊溪那么美,作者為什么要以松坊溪的冬天為題呢?松坊溪冬天究竟是怎樣的美呢?閉上眼睛,讓我們一起用心來(lái)感受。二、聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀:1.你看到冬天的松坊溪了嗎?它是什么顏色的?2.同學(xué)們,我們平時(shí)總覺(jué)得五顏六色、五彩繽紛是美的,為什么說(shuō)這一片白色的,被雪覆蓋著的松坊溪也是美的呢?這是一種怎樣的美呢?3.讓我們走進(jìn)課文,來(lái)尋找這種美,感受這種美。打開(kāi)課本,仔細(xì)讀一讀9-16自然段,找一找松坊溪哪些地方因?yàn)榘咨@得更美了?4.交流品讀:A.溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了。好像有一群白色的小牛,在溪中飲水;好像有兩只白色的獅睡在雪地里;好像有幾只白色的熊,正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。想象一下,一群白色的小牛,兩只白色的獅,幾只白色的熊感覺(jué)是不是很新鮮?這些溪石看上去是不是更有趣更可愛(ài)了?能把這種可愛(ài)有趣讀出來(lái)嗎?B.松坊溪的石橋上覆蓋著白雪了。好像松坊村有一座白玉雕出來(lái)的橋,搭在松坊溪上了。是啊,因?yàn)榘咨?,一座普通的石橋竟成了白玉雕出?lái)的橋!多精美啊。請(qǐng)這個(gè)小組讀一讀。C.早晨,村子的屋頂上,稻草垛和籬笆上,拖拉機(jī)站的木棚上,都披著白雪。山上的松樹(shù)林和竹林子,都披著雪。那高高的楓樹(shù)和柿樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)枝上,都披著白雪。同學(xué)們,自己讀一讀這段話,然后閉上眼睛,讓自己去這個(gè)白雪世界中走一走看一看,再回來(lái)告訴老師,你有些什么感受?你能用你的朗讀把我們大家都帶到這樣一個(gè)世界中去走一走嗎?誰(shuí)還能從這段話里讀出了不同的感受?相信你帶著這種感受去讀,一定能把這段話讀得更好。帶著各自不同的理解一起來(lái)讀一讀。D.溪中的倒影:映照著雪影,發(fā)亮的白雪世界。5.小結(jié):同學(xué)們,在冬天的松坊溪里,我們同樣找到了很多美麗的景致?,F(xiàn)在你知道作者為什么更欣賞冬天的美了嗎?這些景致平時(shí)能看到嗎?在當(dāng)?shù)仄渌胤侥芸吹絾??是啊,?dāng)我們看夠了平時(shí)的花紅柳綠,忽然看到這樣一個(gè)純凈潔白的世界會(huì)感到它是多么美??!6.這種美是誰(shuí)帶來(lái)的呢?“下雪了。雪降落在松坊村了。雪降落在松坊溪上了。像棉絮一般的雪,像蘆花一般的雪,像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪,在風(fēng)中飛舞?!爆F(xiàn)在,如果你置身于漫天飛舞的大雪中會(huì)是一種怎樣的心情?怎樣的感受?帶著你們的這些感受,把這句話讀好。指名讀,讀到雪,你是怎樣的感受?不知道是我沒(méi)聽(tīng)出來(lái),還是你沒(méi)讀出來(lái),你再來(lái)讀一讀,你用心讀,我們大家用心聽(tīng)。不知道,你注意了沒(méi)有,這里寫(xiě)“下雪”的三句話,作者是分三個(gè)自然段寫(xiě)的,你知道為什么嗎?讀的時(shí)候要注意什么?7.小結(jié):有雪真好,雪帶來(lái)的白色松坊溪真好,想不想完整感受一遍?老師提個(gè)建議:我們來(lái)合作朗讀,一會(huì)兒讀的時(shí)候,你覺(jué)得哪個(gè)自然段特別想讀,你就站起來(lái)讀,你覺(jué)得哪個(gè)自然段你想靜靜地聽(tīng)別人讀,你就坐在那兒聽(tīng)。大家都想聽(tīng)的時(shí)候老師讀。配樂(lè)朗讀。8.有沒(méi)有陶醉在這個(gè)白雪世界中?這個(gè)世界真的滿眼都是白的嗎?真的那么那么靜嗎?有沒(méi)有其他發(fā)現(xiàn)?(1)這是一群怎樣的溪魚(yú)?它給潔白寧?kù)o的世界帶來(lái)的什么?(2)小結(jié):是啊,這溪魚(yú)給冬天的松坊溪帶來(lái)的是色彩,是活力,是一分春意!你認(rèn)為,你應(yīng)該帶著一種什么樣的心情去讀這兩個(gè)小節(jié)?讓我們一起讀出這份驚喜。師:同學(xué)們松坊溪的冬天多美?。∥覀?cè)偃ビ斡[一番好嗎?請(qǐng)看(課件出示冬天松坊溪美景的照片,學(xué)生欣賞)讓我們?cè)侔颜n文讀一遍,帶著對(duì)松坊溪的向往之情,帶著對(duì)松坊溪冬天美景的贊美之情(生讀課文)四、拓展練習(xí)表達(dá)情感1.師:一群群的小溪魚(yú)使原本恬靜、潔白的世界變得豐富多彩,充滿了勃勃生機(jī)。它們是那么活潑,那么可愛(ài),讓我們一起祝福它們快快向前游吧,去飽覽松坊溪冬天的美好風(fēng)光吧!不知它們還會(huì)看到什么美景,同學(xué)們替它們寫(xiě)一寫(xiě)好嗎?(課件出示:我愿化作一條彩色的溪魚(yú))2.學(xué)生寫(xiě)話,教師指導(dǎo)。3.指名讀一讀自己寫(xiě)的內(nèi)容,隨機(jī)評(píng)價(jià)。五、總結(jié)1.師:同學(xué)們今天和老師一起飽覽了松坊溪冬天的美景,體會(huì)了南方的冬天特有的味道。老師希望同學(xué)們能細(xì)心觀察生活,抓住景物特征,用豐富的語(yǔ)言來(lái)描繪大自然的美景。2.作業(yè):搜集描寫(xiě)冬天美景的美文,并能深入地體會(huì)朗讀。附送:2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 松坊溪的冬天 3教案 冀教版教材分析 教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)參考教案書(shū)寫(xiě)教案第一課時(shí)一、情景引入:今天我們一起學(xué)習(xí)第7課松坊西的冬天。 二、自學(xué)文本自學(xué)提示:自由讀課文,標(biāo)出自然段。用橫線畫(huà)出文中的字詞。理解詞語(yǔ)的意思,讀準(zhǔn)字音。提出本課中不懂的問(wèn)題。學(xué)生自學(xué),教師個(gè)別輔導(dǎo)。三、交流研討1.讀課文,生評(píng)價(jià)。2.讀準(zhǔn)下列生字讀音: fng p rng n松 坊 溪 蒲公英 絨 毛 溪 岸3.擴(kuò)詞四、初讀課文,理解內(nèi)容 1.指名讀課文,思考:(1)哪個(gè)自然段描寫(xiě)了雪在風(fēng)中飛舞?(2)哪幾個(gè)自然段寫(xiě)雪停止后,松坊溪的美麗景色?2.分段朗讀五、質(zhì)疑答疑學(xué)生可能提出的詞語(yǔ)是:山壟 瑪瑙 學(xué)生可能提不出的詞語(yǔ)是:淙淙 教師要拋給學(xué)生的詞語(yǔ)是:雛菊 六、專項(xiàng)訓(xùn)練1.組詞 坊()()壟()()卵()()斑()()絮()()楓()()焰()()垛()()笆()()隙()()2.理解詞語(yǔ):云絮:淙淙 七、作業(yè)讀課文。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們,這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)松坊溪,進(jìn)一步領(lǐng)略它的冬季的獨(dú)特風(fēng)光。課文主要描寫(xiě)松坊溪怎樣的景色?(平時(shí)、雪時(shí)、雪后的景色)二、自學(xué)文本自學(xué)提示:松坊溪給你留下了怎樣的印象?從那些語(yǔ)句中可以看出?采用自己喜歡的方式讀課文,找出課文中自己認(rèn)為最美的語(yǔ)句,以小組的形式進(jìn)行交流,比一比誰(shuí)找的句子最美。三、交流研討1.松坊溪平時(shí)的景色A、映襯、比較,更突出松坊溪冬天白雪世界的美B、醉翁之意不在酒,描寫(xiě)松坊溪平時(shí)美景是為拱托冬天素潔高雅2.感受課文內(nèi)容誰(shuí)說(shuō)說(shuō)平時(shí)該用什么語(yǔ)氣讀,冬天該用什么語(yǔ)氣讀,為什么?生說(shuō)理由指導(dǎo)讀平時(shí)(節(jié)奏明快、語(yǔ)調(diào)歡暢)冬天(語(yǔ)調(diào)舒展、節(jié)奏平緩)生讀。3.雪中的景色:再一次來(lái)讀一讀4.雪后的景色過(guò)渡:雪中的景色是一種動(dòng)態(tài)的白雪世界,那么雪止后又是怎樣一番美景呢?(1)、交流(出示對(duì)比)說(shuō)說(shuō)理由(2)、生讀 (3)、師生共讀(4)、聽(tīng)一生讀,其他生閉上眼睛感受一下,你仿佛看到了什么,聽(tīng)到了什么,感受到了什么?5.能不能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)冬天松坊溪的感受?(板書(shū):一條發(fā)亮的白雪世界)四、質(zhì)疑答疑學(xué)生可能提出的問(wèn)題:為什么寫(xiě)雪后的景色要寫(xiě)溪魚(yú)?學(xué)生可能提不出的問(wèn)題: 15自然段中連續(xù)出現(xiàn)了遠(yuǎn)山、石橋、溪石會(huì)顯得重復(fù)嗎?教師拋給學(xué)生的問(wèn)題:文章運(yùn)用了哪些修辭手法?這樣寫(xiě)有什么好處?五、總結(jié)、擴(kuò)展延伸1.松坊溪的冬天美得如詩(shī)如畫(huà),作者不但用筆在寫(xiě)還用心在寫(xiě),抒發(fā)了他的喜愛(ài)和贊美之情(板書(shū):喜愛(ài)、贊美)2. 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的美景,說(shuō)一句兩句都可以,與作者比一比,誰(shuí)描寫(xiě)得生動(dòng),誰(shuí)的家鄉(xiāng)更美。板書(shū):7松坊溪的冬天平時(shí) 彩色亮麗 雪時(shí) 潔白飛舞 白雪世界雪后 色彩明亮第一課時(shí) 授課時(shí)間 年 月 日情景引入自學(xué)文本交流研討初讀課文質(zhì)疑答疑學(xué)生可能提出的詞語(yǔ)是學(xué)生可能提不出的詞語(yǔ)是教師要拋給學(xué)生的詞語(yǔ)是 專項(xiàng)訓(xùn)練:課堂小結(jié)作業(yè)第二課時(shí) 授課時(shí)間 年 月 日情景引入自學(xué)文本交流研討 質(zhì)疑答疑學(xué)生可能提出的問(wèn)題:學(xué)生可能提不出的問(wèn)題:教師拋給學(xué)生的問(wèn)題:總結(jié)拓展反思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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