2019-2020年五年級科學(xué)上冊《蚯蚓的選擇》教案 教科版.doc
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2019-2020年五年級科學(xué)上冊蚯蚓的選擇教案 教科版教材分析:蚯蚓的選擇一課是教育科學(xué)出版社科學(xué)五年級上冊生物與環(huán)境單元的第4課,通過對蚯蚓與環(huán)境的研究,了解動(dòng)物是會(huì)根據(jù)自身生存的需要對環(huán)境條件進(jìn)行選擇的,從而幫助學(xué)生初步建立起對生物環(huán)境的認(rèn)識(shí)。本課分為兩部分:第一部分,對蚯蚓的生活環(huán)境進(jìn)行討論,猜想蚯蚓可能選擇的環(huán)境條件,通過設(shè)計(jì)兩個(gè)對比實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,可以發(fā)現(xiàn)蚯蚓喜歡黑暗、潮濕的環(huán)境。第二部分,具體分析一些動(dòng)物對環(huán)境的需要,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,動(dòng)物生活也需要一定的環(huán)境條件,體會(huì)到自然事物之間是互相聯(lián)系的。教學(xué)目標(biāo):1、 知道動(dòng)物生活需要一定的環(huán)境條件。2、 掌握設(shè)計(jì)對比試驗(yàn)驗(yàn)證猜想的方法。3、 體會(huì)自然事物是互相聯(lián)系的;意識(shí)到生物對環(huán)境的需求;養(yǎng)成熱愛生命、珍惜生命的感情。教學(xué)重點(diǎn):如何設(shè)計(jì)對比試驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)行蚯蚓選擇環(huán)境條件的實(shí)驗(yàn),在設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)時(shí)嚴(yán)格控制變量,并收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。課前準(zhǔn)備:1、 每小組:蚯蚓10條、培養(yǎng)皿、圓頭鑷子、長方形的盒子兩個(gè)、濕紙巾、黑布、干泥土、濕泥土。2、 教師:實(shí)驗(yàn)記錄單、多媒體課件。3、 每位學(xué)生:課前在百度搜索蚯蚓,了解蚯蚓的特點(diǎn)及生活習(xí)性。教學(xué)過程:(一)、聯(lián)系生活,實(shí)物導(dǎo)入1、非常高興,今天能和大家一起走進(jìn)科學(xué)的殿堂。出示實(shí)物蚯蚓,喜歡嗎?能簡單介紹一下它嗎?(運(yùn)用課前百度搜索的資料)2、全班交流:大家在哪里見到過它們?什么地方容易找到蚯蚓?【設(shè)計(jì)意圖:在課堂上展示實(shí)物蚯蚓,并聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)或間接經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)關(guān)于這兩個(gè)問題的討論,涉及到蚯蚓的生活環(huán)境,師生充分的交流和表達(dá),為學(xué)生猜測“蚯蚓的選擇”起到啟發(fā)和暗示的作用.】(二)、質(zhì)疑猜測根據(jù)大家的經(jīng)驗(yàn),你能大膽猜測一下,蚯蚓喜歡生活在怎樣的環(huán)境中呢?(潮濕、干燥、黑暗、明亮)【設(shè)計(jì)意圖:牛頓說:沒有大膽的猜測,就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。猜想是科學(xué)探究的程序之一,是學(xué)生在探究之前對研究問題所進(jìn)行的一種科學(xué)預(yù)見性思考,是探究活動(dòng)的主線,是制定探究計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的前提和依據(jù)?!?三)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)看來大家的猜測是有依據(jù)的,到底蚯蚓是不是喜歡生活在潮濕黑暗的環(huán)境中,我們在課堂上可以怎么證明呢?實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一:蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境?1、 為本實(shí)驗(yàn)小組起個(gè)名字,組長安排好分工。2、 思考,我們給蚯蚓哪些選項(xiàng)讓它們選擇?怎樣設(shè)置黑暗的條件?3、 學(xué)生說說自己的想法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn),并注意控制條件。4、 討論出實(shí)驗(yàn)步驟及要求:(1)、把長方形的盒子打開盒蓋,一端用蓋子蓋住,另一端敞開。(2)、在盒子底部放入吸水紙,以方便蚯蚓爬行。(3)、把5條蚯蚓放在盒子的中間,蓋好蓋子。(4)、幾分鐘后做好觀察和記錄。(5)、可以重復(fù)多做幾次。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)二:蚯蚓喜歡生活在潮濕的環(huán)境中嗎?1、 各小組討論,并設(shè)計(jì)出操作步驟。2、 學(xué)生自由發(fā)表意見,教師隨機(jī)點(diǎn)撥。3、 在交流中概括出比較合理的實(shí)驗(yàn)步驟及要求:(1)、在盒子兩端分別鋪上同樣土質(zhì)的泥土,不同的是一邊干燥,一邊濕潤。(2)、把5條蚯蚓放在盒子中間。(3)、幾分鐘后,觀察并記錄?!驹O(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)對比試驗(yàn)驗(yàn)證猜測是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在,真正的科學(xué)探究包括學(xué)生在觀察中的思考,探究強(qiáng)調(diào)動(dòng)手做,但更強(qiáng)調(diào)動(dòng)腦想?!孔鰧?shí)驗(yàn):1、 各組討論,根據(jù)假設(shè)的問題選擇其中的一個(gè)實(shí)驗(yàn)來做。2、 分發(fā)記錄單和相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料,學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。教師適時(shí)提出:蚯蚓是我們的朋友,它們的膽子比較小,所以做實(shí)驗(yàn)時(shí),同學(xué)們要小心,不要驚嚇了我們的朋友?!驹O(shè)計(jì)意圖:在經(jīng)歷了交流和討論后,學(xué)生們對動(dòng)手實(shí)驗(yàn)躍躍欲試,急不可待地想投入到試驗(yàn)中。為了提高課堂效率及節(jié)約時(shí)間,要提醒學(xué)生選擇想探究的問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并做好分工?!?、 組織交流,各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出解釋。4、 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納:通過兩個(gè)實(shí)驗(yàn),我們能說說蚯蚓適合怎樣的生活環(huán)境嗎?【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)的表達(dá)和交流是學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄,用數(shù)據(jù)說明自己的觀點(diǎn),增強(qiáng)了表達(dá)的準(zhǔn)確性和真實(shí)性?!浚ㄋ模⑼卣固骄?1、看課前準(zhǔn)備好的資料(百度搜索蚯蚓的生活環(huán)境),現(xiàn)在的你還喜歡蚯蚓嗎?為什么?2、跟蚯蚓一樣,各個(gè)動(dòng)物都有自己喜歡的生活環(huán)境,你能舉個(gè)例子嗎?(蛇、大熊貓、馬、青蛙、魚等)3、當(dāng)它們身邊的環(huán)境發(fā)生變化時(shí),它們會(huì)重新選擇環(huán)境生活,否則難以生存。誰能舉個(gè)例子呢?(大雁冬天飛到南方過冬;冬天蛇也要冬眠等,學(xué)生們課下可以百度搜索動(dòng)物的生活來進(jìn)行了解)4、引導(dǎo)總結(jié):不同的動(dòng)物生活在不同的環(huán)境中,動(dòng)物和環(huán)境是互相依存的,所以我們要愛護(hù)小動(dòng)物,保護(hù)并創(chuàng)造動(dòng)物生存的環(huán)境。(五)、回歸生活陪了我們這么久的蚯蚓朋友,想對它們說些什么呢?我們該如何對待它們呢?附送:2019-2020年五年級科學(xué)上冊蚯蚓的選擇教案設(shè)計(jì)1 教科版【科學(xué)教育理論指導(dǎo)】學(xué)生在探究過程中為證實(shí)假設(shè)、回答問題而設(shè)法收集證據(jù)時(shí),教師需要給予指導(dǎo)。在收集證據(jù)的過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生思考哪些信息是解決問題所需要的,指導(dǎo)學(xué)生確定收集信息的方法和呈現(xiàn)信息的方式。信息的來源主要包括親身的觀察和實(shí)驗(yàn)所得,有時(shí)也包括別人已經(jīng)觀察和證實(shí)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等第二手資料。在收集數(shù)據(jù)的過程中,教師要讓學(xué)生及時(shí)地把有關(guān)的數(shù)據(jù)收集起來,要求做到所獲得的數(shù)據(jù)盡可能準(zhǔn)確;要讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)需要經(jīng)過多次測試得出;要求學(xué)生尊重事實(shí),不人為更改數(shù)據(jù);同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)據(jù)用合適的方式表達(dá)出來,以便于經(jīng)過分析和推理,形成一定的解釋?!緦W(xué)情分析】學(xué)生在三年級上冊蚯蚓一課中,已經(jīng)學(xué)習(xí)了蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)及對外界的刺激做出相應(yīng)的反應(yīng),為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課是學(xué)生對蚯蚓認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步延伸,是認(rèn)識(shí)動(dòng)物選擇環(huán)境的一個(gè)知識(shí)突破點(diǎn)。同時(shí)學(xué)生對于科學(xué)實(shí)驗(yàn)有著異乎尋常的熱情,因此,如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn),教學(xué)的設(shè)計(jì)和課堂組織就至關(guān)重要?!驹O(shè)計(jì)特色簡述】為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo),突破教學(xué)難點(diǎn),我是這樣來設(shè)計(jì)教學(xué)的:首先讓學(xué)生觀察紙盒,在心中形成“對比”的觀念和思想,為后面的教學(xué)打下伏筆和建立基礎(chǔ)。然后在“黑暗與光亮”實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的同時(shí),讓學(xué)生談?wù)勛约簩︱球镜恼J(rèn)識(shí)。這樣設(shè)計(jì)既合理安排了學(xué)習(xí)時(shí)間,同時(shí)可以避免學(xué)生由于過于關(guān)注蚯蚓而干擾實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。在對蚯蚓的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)行合理的科學(xué)猜想,提出實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的要求。由于學(xué)生并不知道什么是對比試驗(yàn),兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都由學(xué)生來設(shè)計(jì)完成難度很大,時(shí)間上也不夠。因此,第一個(gè)“黑暗與光亮”實(shí)驗(yàn)主要是教師引導(dǎo),讓學(xué)生進(jìn)行觀察分析,找出對比實(shí)驗(yàn)的特性和優(yōu)點(diǎn),以及怎樣有針對性的設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)。這樣既突出了教師的主導(dǎo),也為學(xué)生自主設(shè)計(jì)“干燥和潮濕”對比實(shí)驗(yàn)做好鋪墊。為了在有限的時(shí)間里引導(dǎo)學(xué)生研究蚯蚓對環(huán)境的選擇,在實(shí)驗(yàn)時(shí)我對教材進(jìn)行了編排優(yōu)化,簡化了教材中的每種實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)次數(shù)。并在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí),引入表格,并把數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計(jì)圖展示出來,使學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)及了解蚯蚓的選擇,有效地解決了個(gè)別小組因?yàn)閷?shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯或因?yàn)閷W(xué)生的操作原因造成的與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相反的問題。最后設(shè)計(jì)了把蚯蚓放歸大自然的活動(dòng),既是對學(xué)生進(jìn)行熱愛生命、珍惜生命的教育,又是對學(xué)生所學(xué)知識(shí)的一個(gè)最好運(yùn)用。【教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法梳理】教育科學(xué)出版社五年級上冊9至11頁蚯蚓的選擇。本課是在學(xué)生已經(jīng)對蚯蚓的身體特征有了一定的認(rèn)識(shí)和植物如何適應(yīng)生存環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是新課程標(biāo)準(zhǔn)“生命科學(xué)”中“生物與環(huán)境”這部分的一個(gè)重要內(nèi)容。為以后學(xué)習(xí)“生物的多樣性”提供知識(shí)的鋪墊。在本課中,教材作出了這樣的安排,首先提出問題:植物生存需要一定的環(huán)境,動(dòng)物也是這樣嗎?接著引導(dǎo)學(xué)生猜想蚯蚓喜歡生存的環(huán)境。然后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法,并指導(dǎo)學(xué)生做探究實(shí)驗(yàn),記錄觀察結(jié)果,根據(jù)記錄數(shù)據(jù)進(jìn)行合理解釋,形成自己的觀點(diǎn)。最后引導(dǎo)學(xué)生觀察其他動(dòng)物及生存環(huán)境的圖片,討論動(dòng)物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的,并列舉其它事例?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過實(shí)驗(yàn),了解蚯蚓需要潮濕、黑暗的生活環(huán)境。并了解所有動(dòng)物生活都需要一定的環(huán)境條件,認(rèn)識(shí)環(huán)境對動(dòng)物的重要性。2、認(rèn)識(shí)并掌握對比實(shí)驗(yàn)的方法。能夠利用對比實(shí)驗(yàn)來研究蚯蚓對環(huán)境的選擇,并把這一實(shí)驗(yàn)方法用于以后的科學(xué)學(xué)習(xí)和研究中去。3、讓學(xué)生經(jīng)歷“猜想驗(yàn)證結(jié)論”的科學(xué)探究過程和“實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)合理解釋”的實(shí)驗(yàn)過程,并培養(yǎng)科學(xué)探究的意識(shí)。4、體會(huì)自然事物是相互關(guān)聯(lián)的,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)生命、善待生命的道德品質(zhì)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用對比實(shí)驗(yàn)研究、認(rèn)識(shí)蚯蚓需要的生活環(huán)境?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)并應(yīng)用對比實(shí)驗(yàn)研究蚯蚓對環(huán)境進(jìn)行選擇的過程?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】第一組實(shí)驗(yàn)(1、2大組學(xué)生):每個(gè)小組無蓋長方形紙盒一個(gè)(內(nèi)壁一半完全涂成黑色,另一半內(nèi)壁貼上白紙,底部鋪一層塑料薄膜)、黑布一塊、吸水紙巾4張、方便筷一雙、實(shí)驗(yàn)記錄單一張、蚯蚓10條、。第二組實(shí)驗(yàn)(3、4大組學(xué)生):每組普通無蓋紙盒一個(gè),吸水紙巾4張、噴壺一個(gè)、方便筷一雙、干土一小桶、實(shí)驗(yàn)記錄單一張、蚯蚓10條?!窘虒W(xué)過程】課前談話: 同學(xué)們,老師來測試測試大家的想象力,怎樣?(板書:選擇)。看到這個(gè)詞,你想到了什么?(教師要根據(jù)學(xué)生的想象給予激勵(lì)性評價(jià),重在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情)。上課后第一句話:是??!生活往往是需要我們?nèi)ミx擇的,選擇那些好的,對自己的成長有意義的事。不僅僅是我們,連蚯蚓也知道去選擇呢?今天我們就來研究蚯蚓是怎樣選擇的。板書課題-蚯蚓的選擇一、 觀察分析1、請同學(xué)們觀察老師手中的盒子有什么特點(diǎn)?(半邊都涂成了黑色、另外半邊貼上了白紙。)在四壁涂了黑色的部分上面再蓋一塊黑布,會(huì)有什么效果?(板書:黑暗)另一邊呢?(板書:光亮)2、請學(xué)生幫忙放10條蚯蚓在盒子的中間部位。如果蚯蚓都團(tuán)在一起,請用筷子把它們分開。二、 談話導(dǎo)入觀察盒子中的蚯蚓,談?wù)勛约簩︱球镜恼J(rèn)識(shí)。(預(yù)設(shè):生一:蚯蚓能夠再生。師要告訴學(xué)生最新的研究表明,蚯蚓的再生能力沒有這么強(qiáng),實(shí)際上只有保留了頭部神經(jīng)的這一段能夠再生為一條蚯蚓,而尾巴這一段還是會(huì)死去的。生二:蚯蚓生活在潮濕的地方。師讓學(xué)生說說怎么知道的。生三:蚯蚓在冬天挖不到。師:“這說明什么”?生四:蚯蚓不能曬太陽。師“這又什么什么”? 生五:蚯蚓生活在泥土中,因?yàn)槲沂窃谀嗤林型诘津球镜摹?師:蚯蚓是土壤的好朋友,因?yàn)樗梢运赏?,生六:蚯蚓還是植物的好朋友,它可以幫植物的根部松土,它的糞便還是植物生長的好肥料。)思考一般在什么地方見到蚯蚓?猜想蚯蚓需要什么樣的環(huán)境?(板書:猜想)(預(yù)設(shè):生一:蚯蚓需要潮濕的環(huán)境。生二:蚯蚓需要合適的溫度。生三:蚯蚓需要泥土,沒有泥土蚯蚓就無法生活。師:泥土是蚯蚓必須的生活原料,但是泥土也有區(qū)別的,比如:干土和濕土,貧瘠的土壤和肥沃的土壤等,你能進(jìn)一步猜測嗎?生四:蚯蚓生活在土里,說明它怕光,需要黑暗的環(huán)境。)(板書學(xué)生的猜想)師:同學(xué)們都進(jìn)行了大膽的猜想,很好!合理的猜想是科學(xué)研究的前提。但是我們不是蚯蚓,不能直接回答你猜想的對錯(cuò)。那怎么知道哪些猜想是否正確呢?(生答)對,我們可以設(shè)計(jì)一種實(shí)驗(yàn):對比實(shí)驗(yàn)。就是在一定條件下,設(shè)計(jì)完全相反的兩種環(huán)境,讓蚯蚓做出它自己的選擇。用實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行驗(yàn)證猜想,(板書:驗(yàn)證)三、 探究活動(dòng)實(shí)驗(yàn)一:蚯蚓需要黑暗還是光亮的環(huán)境。(實(shí)驗(yàn)時(shí)間10分鐘)1、我們先來研究蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境,說說老師提供的材料可以怎樣用來研究這個(gè)實(shí)驗(yàn)?為什么這樣做?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對比實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn),并能在本節(jié)課利用現(xiàn)有的材料設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn),并注意控制條件。2、觀察盒子中蚯蚓的動(dòng)向,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)數(shù)清楚各個(gè)區(qū)域蚯蚓的數(shù)量。3、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況如實(shí)填寫)。4、各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,要求匯報(bào)學(xué)生說出自己小組得出的結(jié)論。并利用Excel表格直觀展示總量的分布情況。師:“同學(xué)們把我們對蚯蚓的研究的實(shí)驗(yàn)通過數(shù)據(jù)體現(xiàn)出來,用數(shù)據(jù)來說話。數(shù)據(jù)是進(jìn)行科學(xué)研究的有力依據(jù)”概括:蚯蚓需要黑暗的環(huán)境。實(shí)驗(yàn)二:蚯蚓需要干燥還是潮濕的環(huán)境。(實(shí)驗(yàn)時(shí)間10分鐘)1、過渡:那么蚯蚓需要干燥還是潮濕的環(huán)境,讓我們也來設(shè)計(jì)一個(gè)對比實(shí)驗(yàn)。2、師隨機(jī)出示材料,在交流中概括比較合理的實(shí)驗(yàn)步驟。(1)在另外盒子兩端分別鋪上同樣土質(zhì)的泥土,不同的是一邊干燥一邊濕潤。(2)把10條蚯蚓放在盒子中間,蓋好黑布。(3)10分鐘后打開蓋子觀察記錄。3、分發(fā)記錄單和相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料,學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。4、收回記錄單,展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出相應(yīng)的結(jié)論。概括:蚯蚓需要潮濕的環(huán)境。四、 動(dòng)物對環(huán)境的需要和適應(yīng)看PPT圖片,請學(xué)生說一說圖片中的各種動(dòng)物需要怎樣的環(huán)境以及怎樣適應(yīng)環(huán)境(本部分教學(xué)穿插到“蚯蚓需要干燥還是潮濕的環(huán)境”實(shí)驗(yàn)等待時(shí)間內(nèi)進(jìn)行)。然后讓學(xué)生說一說身邊的動(dòng)物是如何適應(yīng)環(huán)境的。讓學(xué)生總結(jié)出動(dòng)物都需要合適的生活環(huán)境。板書:動(dòng)物都需要(合適)的生活環(huán)境。五、 實(shí)驗(yàn)總結(jié)讓學(xué)生說說這節(jié)課的收獲:1.我們知道了蚯蚓需要黑暗、潮濕的生活環(huán)境;2.我們還知道可以用對比實(shí)驗(yàn)的方法來研究科學(xué)現(xiàn)象;3. 知道了“猜想驗(yàn)證結(jié)論”的研究方法,我們在以后的學(xué)習(xí)中碰到問題都可以這樣去研究;4.我們知道數(shù)據(jù)是科學(xué)研究的有力依據(jù),并能在對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的解釋中形成結(jié)論。六、 拓展應(yīng)用同學(xué)們,因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,同學(xué)們其他的猜想我們沒辦法在課堂上一一通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,大家可以在課后,利用今天所學(xué)的知識(shí)以小組為單位設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。下節(jié)課請你們組的實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和所做的實(shí)驗(yàn)結(jié)論匯報(bào)給老師。現(xiàn)在課已經(jīng)上完了,可是這些幫助我們完成實(shí)驗(yàn)的蚯蚓該怎么辦?(生:送蚯蚓回家)可是蚯蚓原來的家我們找不到了,如果讓你在校園中給蚯蚓安一個(gè)新家,以下環(huán)境你會(huì)選擇那一個(gè)?為什么?需要注意些什么?請大家現(xiàn)在就去給蚯蚓安家?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生珍愛生命,并學(xué)以致用,把這些蚯蚓放回到他們適應(yīng)的環(huán)境中去。)【教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)】本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生合理的進(jìn)行猜想,然后通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證猜想,學(xué)生學(xué)會(huì)了如何根據(jù)需要來設(shè)計(jì)對比試驗(yàn),知道科學(xué)研究中可以用數(shù)據(jù)來說明問題,驗(yàn)證問題。既訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,又讓學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,把學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)落到實(shí)處,有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和提高?!景鍟O(shè)計(jì)】蚯蚓的選擇 猜想 驗(yàn)證 結(jié)論黑暗 光亮 對比實(shí)驗(yàn) 潮濕 干燥 收集數(shù)據(jù) 蚯蚓需要(黑暗)、(潮濕)的環(huán)境。 合理解釋 動(dòng)物都需要 (合適)的生活環(huán)境【學(xué)生記錄單設(shè)計(jì)】呆在明亮一端的蚯蚓數(shù)呆在盒子中間的蚯蚓數(shù)呆在黑暗一端的蚯蚓數(shù)我們的解釋蚯蚓需要( )的環(huán)境。呆在干燥土壤里的蚯蚓數(shù)呆在盒子中間的蚯蚓數(shù)呆在濕潤土壤里的蚯蚓數(shù)實(shí)驗(yàn)說明蚯蚓需要( )的環(huán)境。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 蚯蚓的選擇 2019-2020年五年級科學(xué)上冊蚯蚓的選擇教案 教科版 2019 2020 年級 科學(xué) 上冊 蚯蚓 選擇 教案
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