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2019-2020年六年級美術上冊 壺中日月教案 湘美版 課目 第9課壺中日月(活動一) 年級 6年級上冊 教學程序 教學活動 媒體運用 一、激趣導 入 1．學生欣賞《紅樓夢》中妙玉儲雪七步煮茶的片段。 2．請學生上臺模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列動作。 3．教師小結：茶文化和壺文化是中國傳統(tǒng)藝術文化，歷代通茶經(jīng)懂茶道的文人喝茶是很有講究的，好茶要用好壺沏，中國的壺文化源遠流長，你對壺文化有多少了解呢? 課件播放電視劇《紅樓夢》片段。 二、研究討論 1．信息收集：課前通過網(wǎng)絡、書籍或民間搜集實物收集有關壺文化的資料。 2．交流感受：相互觀摩，交流感受，開展討論。 3．教師小結：針對學生研究成果加以補充完善，使學生對壺的歷史文化、藝術特點、造型結構等方面有初步的認識了解。 4．學習指導： (1)引導學生欣賞畫家齊白石、吳昌碩、朱建新畫的壺。 (2)學生開展討論和評價。 (3)教師總結：他的畫風格獨特，多輔以長題，構圖以圖畫和文字相結合，畫壺時中鋒行筆，流暢生動，畫面純真樸素，真誠天然。 5．學生試畫并學習作畫方法和步驟。 (1)請幾個作畫大膽的同學上臺示范。 (2)教師修改學生不恰當之處。 (3)師生總結作畫方法和步驟，提出作畫要求： 采用多種方法和墨色濃淡表現(xiàn)壺的不同形狀。以壺為主，文字 或其他物品為輔，注意形狀大小、線條疏密變化，構圖美觀大方。 可通過視頻展示臺展示有關資料和實物造型。 課件展示幾位畫家畫壺的作品。 運用中國畫畫具試畫。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 運用所學的筆墨技法創(chuàng)作一幅以壺為主的中國畫。教師巡回指導。 課件播放古典音樂。 四、作品講評 表揚作畫大膽和構圖獨特的學生，并展示其作品。 　 五、總結拓 展 參觀茶藝館，欣賞各種各樣的茶壺以及茶藝表演 課件展示。 課目 第9課壺中日月(活動二) 年級 6年級上冊 執(zhí)教 尹海瑛 教學程序 教學活動 媒體運用 一、激情造 趣導入課題 1．教師用自己制作的陶壺和陶杯表演沏茶、品茶，并請幾個學生來品茶。 2．教師引導：如果每個同學都動手做一把造型別致的茶壺，那我們就可以像古代文人那樣悠然自得地吟詩品茶了。 1．播放歌曲《小茶壺》 “小茶壺的肚子圓又圓，香噴噴的茶水裝里面，客人來了他就點點頭……” 2用自制的功夫茶茶具表演。 二、分析結構 掌握壺形 1．課件展示多張茶壺的實物圖片。 2．學生討論：茶壺由哪幾部分組成?每一部分分別有什么形狀? 3．教師歸納總結： 一般壺簡單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長可短、可方可圓、可粗可細、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中實物造型，但嘴、把、蓋一般是相平的，都具備“雅”、 “樸”、“簡”的特點。 課件展示各種款式的茶壺，并演示茶壺是由哪幾部分組成的。 三、嘗試體驗探討研究 1．參觀宜興紫砂壺制作工廠，了解制壺的各種方法和各道工序。 2．師生合作，采用盤泥條方法，嘗試制作一把茶壺。 3．師生共同總結制作方法和步驟： (1)壓泥板，做壺底，要求平整； (2)搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤； (3)圍泥板，做壺嘴，身筒穿個口子； (4)制泥條，做壺把，連接須牢固； (5)捏泥塊，做壺蓋，大小要合適； (6)裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。 課件播放紫砂壺的制作流 程。 四、設計構 思創(chuàng)作表現(xiàn) 1．指導學生設計壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡潔美觀。 2．兩人為一小組，分工又合作制作一把茶壺，教師巡回指導。 課件播放歡快的音樂。 五、觀摩交 流相互評析 1．學生相互欣賞、評價作品。 2．教師評價學生的作品。 用視頻展示臺展示作品。 (作品不宜搬動) 六、課后拓展 布置作業(yè) 1．傾聽專家分 析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。 2 ．將作品上釉、燒制 ，教師統(tǒng)一收藏、展覽。 課件演示。 附送： 2019-2020年六年級美術上冊 外國傳世名作 教案 浙美版 教學目標： 1.通過欣賞，初步了解外國傳世美術作品的表現(xiàn)形式與風格特點，懂得外國的優(yōu)秀美術作品和中國的優(yōu)秀美術作品一樣，都是全人類共同的精神財富，對多元文化有感性認識。 2.通過欣賞外國傳世名作,學習用自己的感受和語言表達欣賞體會，評述美術作品，提高學生的審美認識和審美語言的應用能力。 3.培養(yǎng)健康的審美觀和感受美、評價美的能力，培養(yǎng)熱愛藝術作品，自覺保護文物的良好品德。 教材分析： 我們了解從古至今的人們?nèi)绾紊?，除了文字記載之外，感性認識主要依靠美術作品中看到的形象。各國藝術家創(chuàng)造的優(yōu)秀美術作品都是世界藝術寶庫中的璀璨明珠，它們與社會的政治、經(jīng)濟、技術發(fā)展進程息息相關。它們通過不同的藝術語言、不同的藝術形式與風格流派，從不同的角度反映各國人民的社會生活或自然環(huán)境。 教材選擇了從古代到現(xiàn)代各個時期的一些經(jīng)典美術作品，供學生了解與欣賞，借以拓寬學生藝術視野，豐富知識，提高藝術素養(yǎng)。本課編排的目的是讓學生欣賞優(yōu)秀外國美術作品的同時了解外國藝術的悠久歷史，知道這些傳世名作是人類珍貴的文化遺產(chǎn)。藝術源于生活，通過欣賞藝術的造型美，了解美術與社會歷史千百年來的淵源關系。在欣賞各種外國傳世名作的過程中研究藝術形式的多種狀態(tài)和風格特點。 因此，我們在內(nèi)容的選擇中安排了12幅供學生欣賞的圖片，主要是建筑、雕塑和油畫。配備精練的文字資料便于學生的自學。教師可適當?shù)亟柚渌o助材料，通過小組合作學習的形式，使學生能用自己的語言交流感受。并且讓學生懂得藝術家精湛的技藝與他們在平時認真的觀察以及不斷創(chuàng)新是分不開的，以此進一步培養(yǎng)學生熱愛生活的情感、良好的合作意識和團隊精神。 教學重點： 了解多元藝術，初步認識和了解外國經(jīng)典藝術作品的表現(xiàn)形式與風格特點。 教學難點： 了解美術的多元文化。懂得藝術與生活、社會之間的緊密關系。 教學過程： 第一課時 課前準備 （學生）收集各種著名的外國美術作品。 （教師）課件（包括經(jīng)典的美術作品的照片、視頻等）等。 教學過程 1.談話引入，揭示課題。 （1）談話：大家說說外國著名的美術作品有哪些？學生交流自己收集的資料。 （2）小結：各國藝術家創(chuàng)造的優(yōu)秀美術作品都是世界藝術寶庫中的璀璨明珠。 （3）交流：經(jīng)典的外國傳世名作有哪些？你會喜歡哪件美術作品？教師板書課題《外國傳世名作》。 2.引導欣賞，加強體驗。 （1）出示課件，欣賞評述。 ①觀看課件，結合教師講解，了解外國美術作品的發(fā)展歷史及藝術的種類。 ②作品欣賞。結合教材上的作品和教師提供的作品，讓學生自己閱讀書本上的文字介紹說明。 （2）讓幾名學生說說平時看到最多的是哪一件作品，說說欣賞后的感受，教師小結。 3.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。 （1）提出問題：為什么這些作品被命名為“傳世名作”？ （2）請學生在多媒體教室上網(wǎng)查找相關資料來說明自己的欣賞觀點，并將資料匯編成一份文檔。 （3）學生整理資料并與同學交流感受，教師巡視指導。 4.小結回顧，研究拓展。 （1）學生匯報自己研究和討論的結果，教師進行小結：今天我們學習欣賞的只是藝術寶庫中的幾顆寶石，希望同學們課后繼續(xù)追尋藝術發(fā)展的蹤跡，走進藝術殿堂吸收豐富的營養(yǎng)，使自己的藝術素養(yǎng)得到不斷提高。 （2）布置學生課外的研究內(nèi)容：了解各國的歷史、藝術發(fā)展的演變、美術作品的創(chuàng)新等知識，找一找相關的圖片資料。 （3）保存學生作品。