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2019-2020年北京版數(shù)學(xué)二上《除法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：通過引導(dǎo)進(jìn)行動(dòng)手操作，初步認(rèn)識(shí)除法，理解除法的含義。 2.能力目標(biāo)：知道把一個(gè)數(shù)平均分成若干份時(shí)用除法計(jì)算。知道除法算式的寫法、讀法，知道除法算式各部分名稱。 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)大家勤于動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：理解除法的含義，通過動(dòng)手操作知道把一個(gè)數(shù)平均分成若干等份用除法計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：理解除法的含義。 教學(xué)設(shè)計(jì)：通過動(dòng)手用小棒分一分，學(xué)生理解除法和減法之間的關(guān)系：“平均分”不僅可以用減法計(jì)算，也可以用除法表示。學(xué)生通過推理，滲透加、減、乘、除之間的關(guān)系。從學(xué)生分的過程來理解除法算式的寫法“要分的怎么分的=分的結(jié)果”；認(rèn)識(shí)除號(hào)及算式各部分的名稱。 教學(xué)過程： 一、你覺得什么是平均分？ 二、判斷是否平均分。 （一）8個(gè)桃子放在2個(gè)盤子，每盤有4個(gè)； （二）15個(gè)蘋果分給3個(gè)小朋友，每人分5個(gè)； （三）10個(gè)蘋果分給3個(gè)小朋友，第一個(gè)3個(gè)，第二個(gè)2個(gè)，第三個(gè)5個(gè)； 導(dǎo)：今天，我們繼續(xù)用平均分的方法分東西。 三、新授。 課件演示： （一）有16塊餅干分給小朋友，每人分2塊，可以分給幾個(gè)人？ 師：可以分給幾個(gè)人，用手中的16根小棒代替16塊餅干分一分 1.學(xué)生動(dòng)手操作。 匯報(bào)：你是怎樣分的？ 2.用算式說說你擺的過程。 板書：16-2-2-2-2-2-2-2-2=0，“0”表示什么意思？分給了幾個(gè)人，你是怎么知道的？ （二）有16塊餅干分給小朋友，每人分4塊，可以分給幾個(gè)人？ 學(xué)生動(dòng)手操作，通過分的過程你都知道了什么，小聲說一說。 匯報(bào) （三）有16塊餅干分給小朋友，每人分8塊，可以分給幾個(gè)人？ 學(xué)生動(dòng)手操作，通過分的過程你都知道了什么，把你知道的都說出來。 匯報(bào) （四）今天所學(xué)得的平均分，你用什么方法計(jì)算？你怎么知道用除法？ 板書：“”認(rèn)識(shí)除號(hào)及寫法 “”表示平均分，遇到平均分用什么方法計(jì)算最簡(jiǎn)單？ （五）認(rèn)識(shí)除法算式。 1.16-2-2-2-2-2-2-2-2=0 是平均分嗎？用什么方法表示？板書：“” 你要分的是多少，怎么分的，結(jié)果是多少？ 把算式填完整：162=8 2.16-4-4-4-4=0 16-8-8=0 學(xué)生試改 （六）認(rèn)識(shí)算式各部分名稱。 四、小結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？ [板書] 除法的初步認(rèn)識(shí) 16-2-2-2-2-2-2-2-2=0 162=8 16里面有8個(gè)2 二八十六 16-4-4-4-4=0 164=4 16里面有4個(gè)4 四四十六 16-8-8=0 168=2 16里面有2個(gè)8 二八十六 課后反思： 能夠理解除法的意義，在平均分理解方面有待加強(qiáng)，對(duì)除法算式的理解比較熟練。 附送： 2019-2020年北京版數(shù)學(xué)二上第一單元《整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，掌握1米＝100厘米。 2.能力目標(biāo)：會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米），會(huì)畫指定長(zhǎng)度的線段（限整厘米）。 3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)大家熱愛生活，關(guān)注身邊的每個(gè)事物。 教學(xué)重點(diǎn)：1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，選擇合適的長(zhǎng)度單位，測(cè)量物體的長(zhǎng)度。進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：選擇合適的單位，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 今天我們來上一節(jié)練習(xí)課?？凑l在練習(xí)中最認(rèn)真。 二、課堂練習(xí)。 （一）在（ ）里填上厘米或米。 手電筒長(zhǎng)10（ ）。 地板磚邊長(zhǎng)50（ ）。 教室的門高（ ）。 補(bǔ)充：教室中的物體的長(zhǎng)度 （二）量一量。 書上： 實(shí)際： 自己拳頭的一周長(zhǎng)（ ）厘米。 自己的身高（ ）厘米。 自己的腳長(zhǎng)（ ）厘米。 比一比： 1.比較自己拳頭的一周長(zhǎng)和自己的腳長(zhǎng)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2.比較自己的腳長(zhǎng)和自己的身高，你又有什么發(fā)現(xiàn)？ 看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ （三）畫一畫。 1.畫一條比8厘米短5厘米的線段。 2.畫一條比3厘米長(zhǎng)2厘米的線段。 （四）填一填。 7m+4m=（ ）m 1m-80cm=（ ）cm 13cm-6cm=（ ）cm 25cm+75cm=（ ）m （五）先量一量你的頭圍，再做個(gè)頭飾。 （六）估測(cè)我們教室內(nèi)、外的物品，然后實(shí)際測(cè)量（臨時(shí)加的內(nèi)容） 三、課堂作業(yè)。 同步練習(xí) 四、課堂小結(jié)。 總結(jié)本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 課后反思： 學(xué)生的知識(shí)掌握的比較好，教師能夠根據(jù)學(xué)生的情況適時(shí)的調(diào)整自己的教學(xué)，增加了估測(cè)的訓(xùn)練，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上能夠更加主動(dòng)，而且學(xué)習(xí)的興趣也比較濃厚。