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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅 3教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、 正確認(rèn)讀：“貪婪、吮吸、狹長(zhǎng)、細(xì)膩、嘴唇、汁水、豆腐”等7個(gè)詞語(yǔ)； 　　2、 通過(guò)對(duì)“貪婪、吮吸、甘露、伸展、狹長(zhǎng)、雨霧、歡笑、觸、平滑、細(xì)膩、柔軟、甜津津、又酸又甜”等詞語(yǔ)的理解，感受楊梅及果樹(shù)的可愛(ài)； 　　3、 學(xué)習(xí)作者按一定順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。 　　4、 有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：品讀描寫(xiě)楊梅樹(shù)的蓬勃生機(jī)和楊梅果的形、色、味的句子； 教學(xué)難點(diǎn)：感受作者通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)楊梅的熱愛(ài)表達(dá)其愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、 揭示課題，指導(dǎo)讀題 　　1、 （出示圖片楊梅）你們知道這是什么水果嗎?你知道楊梅生長(zhǎng)在哪兒?jiǎn)幔? 　　師：這節(jié)今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》這篇課文。讓我們隨著作家魯彥一起，走入那如詩(shī)如畫(huà)的江南，同他一起去品味他的故鄉(xiāng)的楊梅。板書(shū)課題 　　2、大家先跟著老師讀課題，還可以怎么讀這個(gè)課題？跟著老師的手勢(shì)讀（我愛(ài)/故鄉(xiāng)的楊梅 我愛(ài)故鄉(xiāng)的/楊梅） 　　老師想問(wèn)同學(xué)們，這個(gè)題目包括幾個(gè)意思？分別是什么？ （這個(gè)題目包括兩個(gè)意思：一是“我愛(ài)故鄉(xiāng)”，二是“我愛(ài)楊梅”。） 　?、佟拔覑?ài)故鄉(xiāng)”主要寫(xiě)什么？（故鄉(xiāng)） 　?、凇拔覑?ài)楊梅”主要寫(xiě)什么？（楊梅） 　　③“我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅”主要寫(xiě)什么？（作者喜愛(ài)楊梅，看到楊梅就想起故鄉(xiāng)，本文借贊美楊梅抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。） 　　3、讀了課題后，同學(xué)們還想知道什么嗎？（提示：為什么作者會(huì)喜歡楊梅？）同學(xué)們想不想知道原因呢？（想），好，我們一起邊學(xué)習(xí)邊找答案。 　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知。 　　首先，我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文的生字詞。請(qǐng)同學(xué)們先小聲讀課文，并把生詞標(biāo)出來(lái)，借助課文注音多讀幾遍。等會(huì)老師要看看哪位同學(xué)認(rèn)得的字詞最多。 　　1、學(xué)生默讀課文，標(biāo)出生詞，多讀幾遍。 　　2、 出示： 　　貪婪 吮吸 狹長(zhǎng) 端午節(jié) 觸到 　　桂圓 細(xì)膩 汁水 豆腐 甜津津 　　雖然 酸味 嘴唇、 　　好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看黑屏幕，看看這些詞語(yǔ)要怎么讀。 　　①開(kāi)火車(chē)讀、抽讀、全班齊讀。 　?、谕瑢W(xué)們看，“吮吸”兩字在字形上有什么特點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)，而且偏旁都是“口”字。） 　?、壑笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)“膩”。（一個(gè)“月”加一個(gè)大寫(xiě)的“貳“字） 　　看來(lái)同學(xué)們都是認(rèn)真聰明的。 　　思考：課文圍繞楊梅，寫(xiě)了哪些內(nèi)容？ 　　學(xué)生匯報(bào)板書(shū)：楊梅樹(shù)、楊梅果（形、色、味） 　　三、精讀課文 　?。ㄒ唬w會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。 　　1、看課件（楊梅樹(shù)）。 　　師：讓我們先來(lái)看一看春天的楊梅樹(shù)吧（播放課件）。 　　2、投影第二自然段。學(xué)生讀，體會(huì)這是怎樣的楊梅樹(shù)？ 　　生：枝繁葉茂 　　教師板書(shū)：楊梅樹(shù)：枝繁葉茂[ 從哪些詞語(yǔ)可以看出楊梅樹(shù)枝葉繁茂呢？ 　　匯報(bào)交流：通過(guò)細(xì)雨如絲、狹長(zhǎng)，貪婪、吮吸著、春天的甘露、雨霧中歡笑，伸展、四季常綠的枝條等重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)楊梅樹(shù)的可愛(ài)。 　　師：“一片片狹長(zhǎng)的葉子”怎么會(huì)在雨霧中歡笑呢？（引導(dǎo)學(xué)生想像風(fēng)吹葉動(dòng)、雨落枝搖、嫩葉如洗的情境，體會(huì)枝葉舒服、高興的心情。） 　　“吮吸”其實(shí)是什么？“伸展”“歡笑”呢？作者把楊梅樹(shù)當(dāng)成了——（人）來(lái)寫(xiě)，這是因?yàn)槭裁?？（楊梅?shù)太迷人了，作者太喜愛(ài)它了。） 　　如果你是春雨中的楊梅樹(shù)，請(qǐng)做一做“舒展”的動(dòng)作，體會(huì)楊梅樹(shù)的快樂(lè)。 　　師：你們覺(jué)得楊梅樹(shù)怎樣？美不美？江南的春天是個(gè)多雨的季節(jié)，在這樣美的環(huán)境下，那美麗的楊梅樹(shù)又怎樣？ 　　學(xué)生感情朗讀投影片出示句子（第二自然段）. 　　指名感情朗讀，（或用給音樂(lè)片配音的方式試背。） 　　3、教師過(guò)渡：看圖，你觀察到了什么？ 　　——楊梅樹(shù)枝葉茂盛，果實(shí)累累。 　?。ǘ┳詫W(xué)4-6自然段（楊梅果）。 　　默讀，想想課文介紹了楊梅的哪些特點(diǎn)？你從哪兒體會(huì)出楊梅果惹人喜愛(ài)？讀讀這些句子。 　　讀后匯報(bào)交流：介紹了楊梅的形狀、顏色、味道。 　　師：作者怎樣感覺(jué)到楊梅特點(diǎn)并具體寫(xiě)下來(lái)的。 　　1、形狀： 　　學(xué)生匯報(bào)自己的理解時(shí)，教師加以引導(dǎo)點(diǎn)撥，如：一個(gè)渾身長(zhǎng)滿(mǎn)小刺的家伙怎么會(huì)可愛(ài)呢？（讓學(xué)生抓住軟軟的、平平的、細(xì)膩而柔軟來(lái)體會(huì)楊梅果形狀的可愛(ài)。） 　　有了感受讀一讀。 　　投影： 補(bǔ)充原文節(jié)選再讓學(xué)生讀一讀： 　　只要等它漸漸長(zhǎng)熟，它的刺也漸漸軟了，平了。那時(shí)放到嘴里，軟滑之外還帶著什么感覺(jué)呢？沒(méi)有人能想得到，它還保存著它的特點(diǎn)，每一根刺平滑地在舌尖上觸了過(guò)去，細(xì)膩柔軟而且親切——這好比最甜蜜的吻，使人迷醉呵。 　　2、顏色： 　　學(xué)生匯報(bào)自己的理解時(shí)，教師插播課件，看一看楊梅顏色的變化。 　　用上“先是……隨后……最后……”說(shuō)一說(shuō)楊梅顏色的變化。 　　感情朗讀，表達(dá)自己體會(huì)到的情感。 　　3、味道： 　　引發(fā)討論：“酸倒了牙齒”怎么還可愛(ài)呢？ 　　讀一讀，用朗讀讓聽(tīng)者體會(huì)到楊梅甜美的味道。 　　四、通讀全文，整體感悟。 　　五、總結(jié)全文。 　　啊，故鄉(xiāng)的楊梅！它有著多么美麗的形狀，多么可愛(ài)的顏色，多么甜美的滋味呀！怎能不令人思念呢? 　　課文題目是《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》，作者是愛(ài)楊梅還是愛(ài)故鄉(xiāng)呢？（學(xué)生討論，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情）。 　　再一次齊讀課題：讀出情感，讀出自己的理解。 　　六、小練筆 　　模仿我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅，寫(xiě)一種自己喜歡的水果。 　　附：板書(shū)設(shè)計(jì) 　　14、我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅 　　楊梅樹(shù)： 枝葉繁茂 　　形狀：小刺 平滑柔軟 　　楊梅果： 顏色：淡紅 深紅 幾乎變黑 　　滋味：又酸又甜甜津津 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅2教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.掌握本文的生字新詞。 2.理解課文內(nèi)容，了解楊梅的可愛(ài)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者把事物觀察仔細(xì)、把事物寫(xiě)細(xì)致的方法，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。 3.有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者觀察、描寫(xiě)楊梅樹(shù)、果的特點(diǎn)的方法。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、板書(shū)課題。 1.讀題，想：你是怎么理解題目中“愛(ài)”字的意思的？（引導(dǎo)學(xué)生用“愛(ài)”字組出適合題目的詞語(yǔ)） 2.議論：從題目中你知道了什么？ 3.學(xué)生匯報(bào)后，教師作小結(jié)。 二、引入新課，初讀課文。 1.聽(tīng)錄音朗讀（或教師范讀）課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考下列問(wèn)題： （1） 課文哪些內(nèi)容給你留下比較深刻的印象？（說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的是什么？） （2） 點(diǎn)畫(huà)課文的生字詞語(yǔ)。 （3） 遇到不懂問(wèn)題在書(shū)中打上“？”，或?qū)W習(xí)課文還想知道什么或解決什么問(wèn)題。 2.學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)體會(huì)。 3.指名學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師小結(jié)后指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文生字。 三、齊讀課文，鞏固認(rèn)知，指導(dǎo)學(xué)生解決下面問(wèn)題。 1.哪一節(jié)寫(xiě)的是楊梅樹(shù)？哪幾節(jié)寫(xiě)的是楊梅果？ 2.課文重點(diǎn)寫(xiě)的是什么？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課文詳寫(xiě)的是什么？） △讓學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)心得后作匯報(bào)。 四、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情況后，進(jìn)行語(yǔ)言文字鞏固訓(xùn)練。 1.你對(duì)課文內(nèi)容了解了什么？ 2 .組詞練習(xí)、讀讀寫(xiě)寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。 3.朗讀自己喜歡的句子。 第二課時(shí) 一、簡(jiǎn)述上節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，點(diǎn)明本節(jié)的學(xué)習(xí)要求。 二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。 1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 2.討論：這節(jié)告訴了我們什么？（或你知道了什么？） 3.學(xué)生回答后，教師作小結(jié)，投影開(kāi)頭的方法和作用。 三、學(xué)習(xí)第二節(jié)。 1.投影本節(jié)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生朗讀后思考問(wèn)題：你讀懂了（或知道）什么？哪些地方不明白的？ 2.學(xué)生在小組中交流讀書(shū)體會(huì)。 3.指名匯報(bào)讀書(shū)心得后，教師板書(shū)：樹(shù) 枝綠葉長(zhǎng)。讓學(xué)生思考：感受的楊梅樹(shù)怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“可愛(ài)”）。 4.小結(jié)和歸納后，投影課文句子和詞語(yǔ)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。 四、學(xué)習(xí)三—六節(jié)。 1.投影楊梅果圖片和課文，讓學(xué)生自由朗讀3-6節(jié)的課文內(nèi)容。 2.邊讀邊思考：你從課文中認(rèn)識(shí)的楊梅果是怎么樣的？ 3.學(xué)生小組討論后指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生從楊梅果的形狀、味道、顏色等方面作匯報(bào)。 4.教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言后作板書(shū)：形狀、味道、顏色，指導(dǎo)學(xué)生理解作者的觀察方法：抓住果的形狀、味感、顏色等特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的觀察（要求學(xué)生動(dòng)筆在課文中點(diǎn)畫(huà)在關(guān)的句子、詞語(yǔ)）。 5.加深對(duì)楊梅顏色變化的了解，投影顏色變化過(guò)程。 6.鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的觀察和描述的方法。 7.學(xué)與用。讓學(xué)生觀察和介紹他們熟悉的一種水果，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。 8.總結(jié)這部分的學(xué)習(xí)情況。讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)到了什么？還有什么地方不明白？ 五、 總結(jié)全文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者寫(xiě)的是楊梅，表達(dá)的是熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。 （板書(shū)：表達(dá)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情） 六、板書(shū)設(shè)計(jì)。 我 樹(shù) 枝綠葉長(zhǎng) 愛(ài) 故 形狀 表達(dá)作者 鄉(xiāng) 熱愛(ài)故鄉(xiāng) 的 果 味感 的思想感情 楊 梅 顏色