《2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 動(dòng)物過(guò)冬 2教案 人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 動(dòng)物過(guò)冬 2教案 人教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 動(dòng)物過(guò)冬 2教案 人教版 教材說(shuō)明 　　本課是一篇童話，講的是動(dòng)物怎樣過(guò)冬的故事。課文以小螞蟻找朋友為主線，分別講了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲以及青蛙的過(guò)冬方式。最后點(diǎn)到小螞蟻也在準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食。課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，充滿情趣，非常適合低年級(jí)學(xué)生閱讀。 　　全文共有四個(gè)自然段，配有三幅圖畫(huà)，圖畫(huà)反映的是第二、三自然段的內(nèi)容。 教學(xué)要求 1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。 2.能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)，會(huì)用“一邊……一邊……”寫(xiě)句子。 3.能分角色朗讀課文。 4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解一些動(dòng)物過(guò)冬的情況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，朗讀課文，了解一些動(dòng)物過(guò)冬的常識(shí)。 2. 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解一些動(dòng)物過(guò)冬的情況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 　　生字、生詞卡片，教學(xué)掛圖、投影片或教學(xué)課件，課文朗讀錄音帶。 教學(xué)過(guò)程 　一、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué) 1.識(shí)字教學(xué)。 　　本課生字中，“周、梢、睡、舒、食”是翹舌音，“靜、糧”是后鼻音?！笆场钡谋疽羰嵌?，在“糧食”一詞中讀輕聲。重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。 　　舒：左邊是“舍”，右邊是“予”不是“矛”，不要多寫(xiě)一撇。 　　“周、梢、備、靜、眠、糧、食”幾個(gè)字，可引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的熟字、偏旁和部件分析識(shí)記字形。 2.寫(xiě)字教學(xué)。 　　睡：右邊的“垂”筆順是垂。注意最后一筆是短橫。 　　糧：第六畫(huà)是“點(diǎn)”，不要寫(xiě)成“捺”。 　　食：上半部的“人”要蓋住下面的“”。最后一筆是“點(diǎn)”，不是“捺”。 　　燕：筆畫(huà)較多，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，要著重指導(dǎo)?？梢杂谩柏?ｎｉｎ)字頭，黑字尾，北字中間夾個(gè)口”來(lái)幫助記憶。 二、詞句教學(xué) 　　課文內(nèi)容比較淺顯，基本上沒(méi)有難懂的詞句。有些詞語(yǔ)的意思，課文本身就解釋了。例如“冬眠”，課文里用青蛙的話說(shuō)“整個(gè)冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃也不動(dòng)，到明年春天再出來(lái)?！边@就是“冬眠”。只要多讀幾遍課文，學(xué)生就能理解。 　 “天冷了，他們到南方過(guò)冬去了，明年才回來(lái)呢?！薄疤炖淞恕笔呛蝤B(niǎo)南飛的原因，因?yàn)槟戏脚?，等到第二年春天暖和了，它們?cè)亠w回北方。 　　“青蛙一邊說(shuō)，一邊用腳刨土，一會(huì)兒就刨好了一個(gè)洞?！笨勺寣W(xué)生一邊讀句子，一邊體會(huì)“一邊……一邊……”就是同時(shí)做兩個(gè)動(dòng)作，為用“一邊……一邊……”進(jìn)行造句打基礎(chǔ)。 三、朗讀指導(dǎo) 　　根據(jù)這篇課文對(duì)話較多的特點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在正確朗讀的基礎(chǔ)上，分角色朗讀。小螞蟻的問(wèn)話較多，要注意讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。喜鵲和青蛙的話，要用耐心、親切的語(yǔ)氣讀。讓學(xué)生在分角色朗讀的過(guò)程中進(jìn)一步了解內(nèi)容，體會(huì)感情。 四、練習(xí)提示 　　課后第三題是用生字組詞語(yǔ)的擴(kuò)詞練習(xí)，要鼓勵(lì)學(xué)生口頭多組一些詞語(yǔ)，然后選兩個(gè)寫(xiě)下來(lái)。 　　“睡”可組成“睡覺(jué)、睡眠、睡衣、午睡”等； 　　“周”可組成“周圍、周到、周密、四周”等； 　　“食”可組成“食物、食品、糧食、月食”等； 　　“舒”可組成“舒服、舒心、舒展”等； 　　“備”可組成“準(zhǔn)備、備課、備用”等； 　　“靜”可組成“安靜、平靜、清靜、靜悄悄”等。 　　第四題是造句練習(xí)。先讓學(xué)生讀例句，體會(huì)“一邊……一邊……”就是表示同時(shí)做兩個(gè)動(dòng)作，再讓學(xué)生口頭造句，造正確了，再寫(xiě)下來(lái)。 五、擴(kuò)展活動(dòng) 　　發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物生活的資料，舉辦一個(gè)“可愛(ài)的動(dòng)物”報(bào)告會(huì)，進(jìn)行互相交流，擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的思想感情。 　 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 動(dòng)物過(guò)冬 2教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。 2.能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)，會(huì)用“一邊……一邊……”寫(xiě)句子。 3.能分角色朗讀課文。 4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解一些動(dòng)物過(guò)冬的情況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 課文第二、三自然段。 教學(xué)難點(diǎn)： 比較青蛙、螞蟻過(guò)冬方式的相同與不同。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、揭示課題，激發(fā)興趣 1.誰(shuí)知道“過(guò)冬”是什么意思？ 2.出示圖片或燈片、標(biāo)本。問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的名稱？ 3.教師講述：今天學(xué)習(xí)的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過(guò)冬的一些知識(shí)。它們到底是怎樣過(guò)冬的，學(xué)了課文就知道了。請(qǐng)大家翻開(kāi)課文。 板書(shū)：動(dòng)物過(guò)冬 同學(xué)們齊讀課題。 二、利用拼音和字典，初讀感知，自學(xué)課文 1.練習(xí)朗讀全文。遇到生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。 2.再讀課文，把句子讀通順，課文讀流利。讀后劃出不懂的詞，查查字典，在小組內(nèi)和同學(xué)們交流。（這步活動(dòng)應(yīng)留給學(xué)生充裕的時(shí)間，讓其動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，不流于形式。教師巡視，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。） 3.指名學(xué)生朗讀全文。思考：本文是寫(xiě)這些動(dòng)物在過(guò)冬，還是準(zhǔn)備過(guò)冬？分幾個(gè)自然段寫(xiě)的？（因有圖畫(huà)穿插，分段易混，要適當(dāng)指導(dǎo)。） 4.指名分自然段朗讀課文。（看看課文中有幾幅圖，哪幾種動(dòng)物？想一想，為什么沒(méi)畫(huà)出燕子、杜鵑和黃鸝？） 5.用一句話說(shuō)說(shuō)，課文寫(xiě)了什么事。（課文寫(xiě)了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準(zhǔn)備過(guò)冬的事。）板書(shū)：燕子、杜鵑、黃鸝喜鵲、青蛙、螞蟻 三、分段讀、想、批劃，再自學(xué) 1.自由輕聲分段讀課文，邊讀邊批劃： ①表明天氣變化的詞句。（或是季節(jié)變化） ②表明燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準(zhǔn)備過(guò)冬的詞句。 ③表明青蛙在哪兒準(zhǔn)備過(guò)冬的詞句。 ④表明螞蟻在哪兒準(zhǔn)備過(guò)冬的詞句。 2.把找出的詞句讀幾遍。 四、分段學(xué)習(xí)課文 1.學(xué)習(xí)第一段。 ①指名朗讀本段。 ②理解：早晨，小螞蟻來(lái)到樹(shù)林里，它發(fā)現(xiàn)樹(shù)林里有什么變化？（滿地是落葉，感到有點(diǎn)兒冷，周圍靜極了。）從這些變化中你感覺(jué)到了什么？（秋天過(guò)去了，冬天來(lái)到了，朋友不見(jiàn)了。） ③誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這段告訴了我們什么？（冬天來(lái)到時(shí)，樹(shù)林里的變化） ④指導(dǎo)讀本段。（注意引導(dǎo)學(xué)生從“有點(diǎn)兒冷、靜極了”等詞和后一問(wèn)句中體會(huì)語(yǔ)氣） 2.學(xué)習(xí)第二段。 ①指名朗讀本段。 ②理解：這一段告訴了我們哪些動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景？從哪里知道的？（燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準(zhǔn)備過(guò)冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對(duì)話中知道的。） ③讀議小螞蟻和喜鵲的對(duì)話。（從它們的對(duì)話中，大家知道了這幾種動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎？”） 結(jié)合課文理解“暖暖和和”是什么意思？為什么不就用“暖和”？“這兒”指哪兒？（當(dāng)?shù)?，現(xiàn)在生活的地方）。 ④指導(dǎo)讀本段。（聯(lián)系插圖，邊看邊體會(huì)，注意小螞蟻?zhàn)屑?xì)訪問(wèn)的樣子和語(yǔ)氣，喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語(yǔ)氣。） 3.學(xué)生自學(xué)第三段，教師引導(dǎo)歸納整理。 ①出示小黑板，交代學(xué)習(xí)方法與要求。 a自由輕聲朗讀課文。 b看看這段寫(xiě)誰(shuí)準(zhǔn)備過(guò)冬，用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)。 ②學(xué)生自學(xué)。 ③討論。 你知道青蛙是怎樣過(guò)冬的？冬眠是什么意思？ 從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的？（整個(gè)冬天，睡在洞里，不吃不動(dòng)） 哪些詞句寫(xiě)出了青蛙在洞里冬眠的好處？ ④回讀本段。（注意文中的問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，體會(huì)對(duì)話的語(yǔ)氣，先試讀，再指名讀。） 4.自讀第四段，看小螞蟻怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬。 ①自學(xué)思考：小螞蟻準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬？ ②聯(lián)系比較：螞蟻、青蛙在洞里過(guò)冬有什么不同？（螞蟻在洞里過(guò)冬，但不是冬眠，要活動(dòng)還要吃的，所以要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食。） 五、回讀全文，總結(jié)課文內(nèi)容 1.自由朗讀全文。 2.說(shuō)說(shuō)課文中6種小動(dòng)物，共有幾種過(guò)冬的方法。 3.教師總結(jié)。本文告訴我們，冬天到了，各種動(dòng)物都用不同的方法準(zhǔn)備過(guò)冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過(guò)冬。喜鵲就在當(dāng)?shù)匕迅C墊得暖暖和和地過(guò)冬。青蛙和螞蟻都在洞里過(guò)冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞里不冬眠，還要準(zhǔn)備蟲(chóng)子當(dāng)糧食，好在洞中生活。 六、完成練習(xí) 1.分角色朗讀課文。（小螞蟻：天真好奇；青蛙：自信且答問(wèn)耐心；喜鵲：平靜和氣） 2.說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。教師也可簡(jiǎn)略介紹幾種動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)。 3.介紹有關(guān)課外讀物，要求課外閱讀，以擴(kuò)大視野，豐富知識(shí)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 認(rèn)讀詞句： 詞：周圍樹(shù)梢暖暖和和告別冬眠舒服刨土 句：我要冬眠了。整個(gè)冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃也不動(dòng)，到明年春天再出來(lái)。 二、學(xué)習(xí)生字： （一）讀準(zhǔn)字音： 1.教師出示下面生字：周靜忽喊燕睡眠舒糧食 2.學(xué)生自讀、同桌互讀。 3.指名讀，大家糾正讀音。 注意：“周、靜、眠、食”幾個(gè)字是翹舌音，“食”的本音是二聲，在“糧食”一詞中讀輕聲。 （二）記住字形。 1.學(xué)生用自己的方法自學(xué)生字。 2.小組討論，交流識(shí)字方法。 3.自學(xué)匯報(bào)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)： 喊：右邊是“咸”，不是“成”。 舒：左邊是“舍”，右邊是“予”不是“矛”，不要多寫(xiě)一撇。 “周、靜、眠、糧、食”幾個(gè)字可以用熟字加偏旁和部件分析等方法識(shí)記。 （三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 睡：右邊的“垂”筆順是：。注意最后一筆是短橫。 糧：第六畫(huà)是“點(diǎn)”，不要寫(xiě)成“捺”。 食：上半部的“人”要蓋住下面的“良”。最后一筆是“點(diǎn)”，不是“捺”。著重指導(dǎo)“燕”：“廿字頭，黑字尾，北字中間夾個(gè)口”。 三、完成課后練習(xí)。