2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文《把我的心臟帶回祖國(guó)》教案 蘇教版.doc
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2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文把我的心臟帶回祖國(guó)教案 蘇教版教學(xué)要求1正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2學(xué)會(huì)本課生字,綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。第一課時(shí)一、揭示課題你了解我國(guó)哪些音樂(lè)家?(聶耳、冼星海等)今天,我們學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)一位外國(guó)音樂(lè)家故事的課文。(板書(shū):把我的心臟帶回祖國(guó))從這課題你看出了什么?還有什么疑問(wèn)嗎?(“我”不在祖國(guó),但十分思念、熱愛(ài)祖國(guó),不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢?“我”是誰(shuí)?“我”怎么會(huì)離開(kāi)祖國(guó)的?“我”為什么不能回到祖國(guó)?“我”是在什么情況下說(shuō)這話的?)二、初讀指導(dǎo)1自由讀課文,要求:(1)畫(huà)出生字,邊認(rèn)字邊讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。(2)畫(huà)出生字詞及不理解的詞語(yǔ),借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。2檢查自讀情況。(1) 讀生字詞,相機(jī)正音。維斯瓦河 疾馳 蠟燭 消逝 催人奮起 肺結(jié)核?。?)指名試讀課文,看是否流利,了解部分詞語(yǔ)掌握情況。霧靄:霧氣。疾馳:馬車奔馳。催人奮起:叫人趕快行動(dòng)吶喊:大聲喊叫助威。亡國(guó):國(guó)家滅亡。消逝:消失。肺結(jié)核病:滿心傳染病,通稱肺病。3、默讀課文,思考揭題時(shí)提出的問(wèn)題答案各在文中哪一部分。4、指導(dǎo)分段二、 精讀指導(dǎo)三、 1、回答:“我”是誰(shuí)?文章哪一部分告訴我們的?補(bǔ)充介紹:肖邦,6歲開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴,7歲學(xué)習(xí)作曲,8歲便在音樂(lè)會(huì)上登臺(tái)演出,16歲時(shí)進(jìn)入華沙英語(yǔ)學(xué)院作曲班,不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。2默讀第一段,思考:你還知道什么?(1)交流:肖邦為什么離開(kāi)自己的祖國(guó)(2)指讀有關(guān)語(yǔ)句。在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國(guó)。幫助理解:瓜分:深淵:列強(qiáng)侵略時(shí),百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來(lái)幫助理解)3指導(dǎo)朗讀。正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂(lè)家為祖國(guó)和人民施展他的音樂(lè)才能時(shí),他卻不得不離開(kāi)自己的祖國(guó),該是多么悲憤!體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。 -朗讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)低沉、激憤,語(yǔ)速稍緩,重讀“不得不”。范讀、指名讀、齊讀。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)邦:左右基本等寬。 瓦:末筆是點(diǎn)。 馳:左窄而長(zhǎng),右寬而扁。 亡:橫要長(zhǎng)。 催:范寫(xiě)。指出注意點(diǎn)。 逝:注意筆順。 燭:筆畫(huà)安排要?jiǎng)蚍Q。 肺:右邊末筆是“ ”。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人讀了課文第一段,你知道了什么?(板書(shū):把我的心臟帶回祖國(guó)不得不離開(kāi) 肖邦波蘭)指名讀第一段。過(guò)渡:既然是不得不離開(kāi)祖國(guó),那么離別的情景定是令人難忘的。二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練1學(xué)習(xí)第二段。(1)默讀第二段,弄清文中寫(xiě)了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景。(2)交流:詠唱送別曲老師的叮囑贈(zèng)送銀杯(3)自由讀對(duì)這三個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě),看看哪兒特別感動(dòng)你,為什么。(4)交流并指導(dǎo)朗讀。埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎鄾龆直瘧嵉男那殡x開(kāi)首都華沙時(shí)來(lái)為他送行,肖邦事先并不知道,這從“突然”一詞可以看出,而且送別曲即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)是老師“特地”為他譜寫(xiě)的。想象師生詠唱送別曲時(shí),是怎樣的神情。指名讀有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)深厚的師生之情。埃斯內(nèi)爾“緊緊地”握住肖邦的手,他說(shuō)的話“無(wú)論都不要啊”是何等懇切!想象埃斯內(nèi)爾此時(shí)的激動(dòng)神情。自由讀、女生讀,體會(huì)老師語(yǔ)氣之殷切。老師把祖國(guó)的泥土作為“特殊禮物”送給肖邦,使他激動(dòng)萬(wàn)分,實(shí)在感人。a出示:埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯,深情地對(duì)肖邦說(shuō):“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土,它是我們送給你的特殊禮物,請(qǐng)收下吧!”思考:埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦?(提示:聯(lián)系前面老師說(shuō)的話思考)(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國(guó)和處在水深火熱中的人民)b朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。巴此時(shí)此刻,此情此景,肖邦怎能不激動(dòng)呢?指名讀有關(guān)語(yǔ)句。(5)朗讀全段,體會(huì)師生間真摯深厚的情感。(6)過(guò)渡:肖邦帶著祖國(guó)的泥土,告別了親人,離開(kāi)了他深愛(ài)著的家園,上路了。2學(xué)習(xí)第三段。(1)指名讀第3自然段,出示:悲憤欲絕(讀)查字典,解釋“絕”:氣息中止。說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思:悲痛憤怒到了極點(diǎn)。(2)引讀:什么消息令肖邦悲憤欲絕?肖邦是怎樣做的?(3)想象波蘭人民起義失敗,一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽(tīng)到革命進(jìn)行曲,振奮精神,重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊?4)從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么?(熾熱的愛(ài)國(guó)情感,身在國(guó)外,心系祖國(guó))(5)默讀第4自然段,思考寫(xiě)了什么。(6)交流。理解“徹夜”。(通宵,整夜)比較:他勉勵(lì)自己要工作、工作、再工作。 他勉勵(lì)自己要工作,工作,再工作。朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神。自由讀、指名讀。(7)思考:他為什么要這么做?交流,出示:肖邦日夜思念著祖國(guó)。他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮,全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中。朗讀體會(huì)肖邦思念祖國(guó)的情懷。重讀帶點(diǎn)的詞。女生讀。(8)引讀:所以,“他時(shí)間可是他”看插圖,肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情,亡國(guó)恨,隨著琴聲從他的作品里流淌出來(lái)。因此,這個(gè)時(shí)候,肖邦無(wú)論在鋼琴演奏還是在音樂(lè)創(chuàng)作方面,都取得了驚人的成就。(9)小結(jié):這一段寫(xiě)什么?(肖邦日夜思念祖國(guó),將一腔熱血化成音符,忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作)三、試背第二段 想想如何記憶。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人1我們精讀了文章前三段,說(shuō)說(shuō)分別寫(xiě)了什么。(板書(shū):把我的心臟帶回祖國(guó)不得不離開(kāi) 肖邦波蘭 日夜思念 忘我工作)2讀讀你最喜歡的一段,說(shuō)說(shuō)為什么。二、鞏固背誦第二段,交流記憶方法討論記憶線索:告別親人離華沙,師生詠唱送別曲。老師叮囑送禮物,肖邦接杯登車去。同桌互背,指名背。小結(jié):背誦也要講究方法,方法得當(dāng),事半功倍。三、繼續(xù)精讀訓(xùn)練第四段過(guò)渡:時(shí)間在肖邦的緊張工作中飛逝。1指名讀。2出示:彌留之際,肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手,喃喃地說(shuō):“我死后,請(qǐng)把我的心臟帶回去,我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。”(1)什么叫“彌留之際”?(2)肖邦為何病得這樣重?(3)肖邦彌留之際哪來(lái)的力量“緊緊握著”姐姐的手?(積聚全部的力量,請(qǐng)求姐姐一定要記住他的遺言)(4)朗讀肖邦的話,看看表達(dá)了他怎樣的思想感情。(至刃不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感)3想象肖邦此時(shí)在想什么。(我的災(zāi)難深重的祖國(guó)呀,整契18年,我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著您,努力做著一個(gè)赤子應(yīng)該做的一切我生不能回到你的身邊,死后也要長(zhǎng)眠于你的懷抱)4引讀第6自然段。(1)出示“與世長(zhǎng)辭”:查字典,解釋“辭”。(告別)說(shuō)說(shuō)它的意思。(永遠(yuǎn)離開(kāi)人世)(2)讀一讀,比比,說(shuō)說(shuō)有什么不同。肖邦就是這樣與世長(zhǎng)辭了。肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。當(dāng)時(shí)他39歲。當(dāng)時(shí)他才39歲。交流,小結(jié):兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情,亡國(guó)之恨。5用緩慢的語(yǔ)速,低沉的語(yǔ)調(diào)齊讀第6自然段,三、總結(jié)課文,朗讀全文課文講波蘭音樂(lè)家肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨,彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó),表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。(指課題)“把心臟帶回祖國(guó)”,肖邦彌留之際的請(qǐng)求是他靈魂深處的吶喊,是他愛(ài)國(guó)情懷至極的表現(xiàn)。播放肖邦的革命進(jìn)行曲,朗讀全文,進(jìn)一步體會(huì)。附送:2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文最大的麥穗教案 蘇教案一、教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文最后一個(gè)自然段。2通過(guò)語(yǔ)言文字,領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇,不能東張西望,錯(cuò)失良機(jī)的道理。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)外能夠聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)出自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在受中,這才識(shí)實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解。三、教學(xué)時(shí)間二課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、啟發(fā)談話,揭示課題1、板書(shū)課題。2、啟發(fā)談話:蘇格拉底是古希臘的大哲學(xué)家。有一天,他讓他的學(xué)生們到買(mǎi)天里去找最大的麥穗,想通過(guò)這件事教育他的學(xué)生們,那么,學(xué)生們是怎樣摘最大的麥穗的?蘇格拉底想教育他的學(xué)生懂得什么呢?這些問(wèn)題大家肯定想弄明白,是不是?二、自由輕聲讀課文要求:1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2、邊讀邊想,爭(zhēng)取弄清上面的問(wèn)題。3、 遇到比較難讀的句子、難懂的句子,多讀幾遍。三、檢查自學(xué)情況1、指名讀課文,注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音、讀得不準(zhǔn)的字音。找出下列詞語(yǔ)所在的句子讀一讀,說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。定奪:對(duì)事情做可否或取舍的決定。嘲笑:用言語(yǔ)挖苦、取消人。蒼老:這里指聲音顯得老態(tài)。錯(cuò)失良機(jī):錯(cuò)誤地失去了良好的機(jī)會(huì)。3、指名回答問(wèn)題。四、再讀課文,理清脈絡(luò)1、默讀課文,想一想課文可分幾段,每段講了什么?組成四人小組邊讀邊議。2、指名說(shuō)。第一段(1):寫(xiě)蘇格拉底要弟子們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的 麥穗。第二段(26):寫(xiě)弟子們摘麥穗的經(jīng)過(guò)和蘇格拉底對(duì)他們的教育。第三段(7):寫(xiě)弟子們從蘇格拉底的 話中悟出了做人的道理。3、指名朗讀課文五、精讀課文第一段1、自由讀課文第一段,想一想“蘇格拉底”與弟子們“說(shuō)話用了什么樣的語(yǔ)氣。2、指名說(shuō),你認(rèn)為可以填上什么詞,為什么?(可”填“嚴(yán)肅、不容置疑”,理由是蘇格拉底的話特別是“只許進(jìn)不許退”是命令式的,沒(méi)有商量的余地。)3、指導(dǎo)讀這一段。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。七、作業(yè)抄寫(xiě)詞語(yǔ)、朗讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、指名說(shuō)課文講了一件什么事。2、指名讀第一段。二、精讀第二段1、自由讀這一段,畫(huà)出你認(rèn)為含義深刻的句子,通過(guò)反復(fù)朗讀,體會(huì)其中的意思。2、指名讀你認(rèn)為含義深刻的句子,談?wù)勀愕某醪襟w會(huì)。3、結(jié)合學(xué)生發(fā)言,出示下列句子,體會(huì)其中含義。出示:這時(shí),兩手空空弟子們才如夢(mèng)初醒,他們回頭望了望麥壟,無(wú)數(shù)株小麥晃著腦袋,似乎在嘲笑他們。(1)指名讀。(2)理解“兩手空空”、“如夢(mèng)初醒”。(3)聯(lián)系上下文想一想:他們?yōu)槭裁磿?huì)兩手空空?此時(shí)此刻,他們的心情怎樣?(為什么會(huì)兩手空空?結(jié)合弟子們摘麥穗過(guò)程中的動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)來(lái)時(shí)體會(huì) 。)(4)指導(dǎo)朗讀這一句話,進(jìn)一步體會(huì)含義。(出示:蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō):”這塊麥地肯定有一穗是最大的,但你們未必能碰見(jiàn)它;即使碰見(jiàn)了,也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是米億年 剛剛摘下的?!埃?)指名讀。(2)討論:“有一穗是最大的”與“最大的一穗”是不是同一穗?為什么?(不是?!坝幸凰胧亲畲蟮摹笔侵刚嬲柠溗耄灰欢ㄅ鲆?jiàn),即使碰見(jiàn)了,也不一定就知道它是最大的?!白畲蟮囊凰搿笔侵笇W(xué)生們摘到手中,后來(lái)又扔掉的。)(3)小結(jié):是呀,真正最大的麥穗是很難得到的,在麥地里尋尋尋覓覓,最終一無(wú)所得,還不如抓住顆粒飽滿的那一穗。(4)蘇格拉底僅僅是在講摘麥穗嗎?這時(shí)蘇格拉底說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣怎樣?讀一讀體會(huì)一下,“說(shuō)”字前可加一個(gè)什么詞?(語(yǔ)重心長(zhǎng)或意味深長(zhǎng))(5)在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀這段話。4、指導(dǎo)朗讀第二段。注意讀好難句子。過(guò)渡:蘇格拉底用摘最大的麥穗這件事來(lái)教育學(xué)生們,含蓄地告訴學(xué)生們一個(gè)很深刻的道理,他的學(xué)生們聽(tīng)懂了嗎?下面我們學(xué)習(xí)第三段。三、精讀第三段。1、指名讀,評(píng)議指導(dǎo)。2、蘇格拉底的弟子們從老師的話中悟出了一個(gè)什么道理?默讀這一段,找出能說(shuō)明道理的重點(diǎn)句子,并想想其中的意思。3、指名說(shuō)句子。出示:追求應(yīng)該戰(zhàn)士最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的。(1)指名讀,指導(dǎo)讀出句子的重點(diǎn)。(2)請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,用生活中的例子來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的理解。(3)最后,蘇格拉底告訴我們,生活實(shí)踐也告訴我們,一定要抓住眼前的機(jī)遇,完成當(dāng)前的任務(wù),這樣才不會(huì)虛度光陰,一事無(wú)成。四、指導(dǎo)學(xué)生造句1、自由讀課后習(xí)題4中的句子,體會(huì)前后兩小句之間的聯(lián)系。2、指名用“雖然但是、即使也”造句,集體評(píng)議。五、總結(jié)課文學(xué)了本課以后,你有什么收獲?六、作業(yè)1、背誦最后一段。板書(shū):最大的麥穗最大的一穗就是你們剛剛摘下的要抓住機(jī)遇- 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