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金岳霖先生 汪曾祺 學(xué)習(xí)目標 一 鑒賞本文的細節(jié)之美 體會金岳霖先生人格魅力 二 學(xué)習(xí)分析細節(jié)美的方法 掌握刻畫人物的技巧 知識鏈接 金岳霖 1895 1984 字龍蓀 湖南長沙人 中國現(xiàn)代哲學(xué)家 邏輯學(xué)家 北京清華學(xué)堂 先后美國賓夕法尼亞大學(xué) 哥倫比亞大學(xué)學(xué)習(xí)政治學(xué) 獲哥倫比亞大學(xué)政治學(xué)博士 之后在英 德 法等國留學(xué)和從事研究工作 1925年回國 1926年在北京清華大學(xué)任教授 創(chuàng)辦清華大學(xué)哲學(xué)系 后任西南聯(lián)大哲學(xué)系教授 清華大學(xué)哲學(xué)系主任和文學(xué)院院長 北京大學(xué)哲學(xué)系教授和系主任 中國科學(xué)院和哲學(xué)研究所研究員和副所長 汪曾祺 1920 1997 江蘇高郵人 我國著名小說家 散文家 戲劇家 資深文化界名人 代表作品 小說 受戒 和 大淖n o記事 一些作品還被翻譯到國外 他還曾創(chuàng)作和改編了京劇 范進中舉 王昭君 及現(xiàn)代京劇 沙家浜b ng 等 作品集有 晚飯花集 蒲p 橋集 塔上隨筆 寂寞和溫暖 等 作品曾被看作最具有民族文化底蘊和較高文化品位的美文 讀準下列劃線字 甘霖呢帽不肖邏輯演繹麂皮夾克釋鰥接觸熙熙攘攘脖頸跳蚤劉北汜 l n n xi o ch z o x g ng j ji s gu n j y 金岳霖先生是位有趣的教授 奇特的外貌講課時戴帽 帽檐壓得很低 戴一副一白片一黑片的眼鏡 穿一件其他教員很少穿的夾克 奇特的行為舉止患眼疾 微仰著頭 走起路來深一腳淺一腳 在學(xué)生面前抓身上的跳蚤 養(yǎng)一只大斗雞 同一桌吃飯 搜羅大梨 大石榴 與小孩比賽 獨特的教學(xué)風(fēng)格上課就宣布穿紅毛衣的女生回答問題 面對學(xué)生提的各種問題 他都回答 開選修課 師生平等對話 與王浩探討問題 旁若無人 對專業(yè)理論的獨特理解學(xué)生覺得枯燥 但他覺得 很好玩 沈從文給他出 小說和哲學(xué) 的講題 他卻說二者沒關(guān)系 可見他對專業(yè)理解的嚴格 又缺乏變通 對感情獨特的珍惜對學(xué)生很愛護 林國達死了 他在課堂上表現(xiàn)悲哀 林徽因死后 別人都忘記她了 課他還記得林的生日 對生活獨特的熱愛喜歡和孩子相處 做孩子的游戲 老年時 坐在平板三輪車上逛王府井大街 以示接觸社會 觀察生活 王藍田性急 嘗食雞子 雞蛋 以箸zh 筷子 刺之 不得 便大怒 舉以擲地 雞子于地圓轉(zhuǎn)未止 仍下地以屐 木齒鞋 蹍之 又不得 瞋 憤怒 甚 復(fù)于地取內(nèi) 納 口中 嚙ni 咬 破即吐之 世說新語 典型形象分析 請簡要賞析下文所運用藝術(shù)手法 要論起蝴蝶迷的長相 真令人發(fā)嘆 臉長得有些過分 寬大與長度可大不相稱 活像一穗包米大頭朝下安在脖子上 她為了掩飾這傷心的缺陷 把前額上的那綹li 頭發(fā)梳成了很長的頭簾 一直蓋到眉毛 就這樣也絲毫挽救不了她的難看 還有那滿臉雀斑 配在她那干黃的臉皮上 真是黑黃分明 為了這個她大量地抹粉 有時竟抹得眼皮一眨巴 就向下掉渣渣 牙被大煙熏得焦黃 她索性讓它大黃一黃 于是全包上金 張嘴一笑 晶明瓦亮 曲波 林海雪原 寫作特色 通過細節(jié)描寫來刻畫人物性格 動作 情態(tài) 語言 都是表現(xiàn)人物性格的最小的組成單位 什么是細節(jié) 細節(jié)是文藝作品中細膩地描繪人物性格 事件發(fā)展和自然景物等的最小組成單位 細節(jié)見真情 平凡見偉大 關(guān)注平凡中的細節(jié) 才能發(fā)現(xiàn)生活中的真正的美 細節(jié)指人物 景物 事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細枝末節(jié) 細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié) 加以生動細致的描繪 它具體滲透在對人物 景物或場面描寫之中 常見的細節(jié)描寫有 1 肖像細節(jié)描寫 2 語言細節(jié)描寫 3 動作細節(jié)描寫 4 心理細節(jié)描寫 5 表情變化細節(jié)描寫 6 事物細節(jié)描寫 1 樣子有點怪 上課戴帽子 戴特別的眼鏡 穿麂皮夾克 微仰著腦袋 深一腳淺一腳的走2 特別的提問 今天 穿紅衣服的女生回答問題3 認真的聽答 很注意的聽 說 Yes 請坐 4 凡問必答 學(xué)生提的問題深淺不一 耐心5 幽默的答問 林國達isperpendicurtotheblackbord 6 傷學(xué)生之死 林國達死了 很不幸 沒有笑容7 熱愛邏輯學(xué) 我覺得它很好玩8 對話式教學(xué) 王浩 你以為如何 9 講座時捉跳蚤玩 伸 捉 捏 看 得意10 和云南斗雞同桌進餐 與教授的孩子比試水果大小11 為逝者林徽因過生日 今天是徽因的生日12 坐平板車逛王府井 東張西望 找出文中描寫金岳霖先生的細節(jié) 方法探討 鑒賞細節(jié)之美從何入手 有位先生 學(xué)富五車 才高八斗 但是有時竟然會把自己的名字忘記 有一回他給陶孟和打電話 陶家的傭人問 您哪位 他張口結(jié)舌答不出來 又不好意思說忘記了 只好說 你不要管 請?zhí)障壬与娫捑托辛?但那個人說不行 他便又請求了兩三次 還是不行 于是他跑去問給他拉洋車的王喜 誰想王喜也說不知道 他急了 問 你有沒有聽別人說過 王喜這才想起 我聽見人家都叫你金博士 大家猜出這是誰來了吧 例 林徽因死后 有一年 金先生在北京飯店請了一次客 老朋友收到通知 都納悶 老金為什么請客 到了之后 金先生才宣布 今天是徽因的生日 如何鑒賞細節(jié) 師評 這是久已熟知的故事了 然而 今日重讀 依然心為之動 神為之往 那是一個什么樣的年代 那又是一顆怎樣的心靈 愛情不單可以超越名利和地位而存在 甚至可以超越時空和生死而永生 林徽因死后 有一年 這具體的年份我不得而知 可是 若細論起來 也當在先生花甲之后了 以黃昏老邁之齡 召故友而宴賓客 既不為慶功 亦不為賀喜 只為心頭那個永遠美麗的伊人 到了之后 金先生才宣布 今天是徽因的生日 才 字可見先生態(tài)度之鄭重與神圣 心意之專注與堅定 去 林 而單以名呼之 則又顯出倆人間關(guān)系非同尋常 今天是徽因的生日 寥寥八字 看似平淡無奇 細味之 卻驚心動魄 擲地有金石之聲 可謂舉重若輕 寫盡了愛的真諦 遙想先生當時 亦已鬢染白霜了吧 可情之深 意之濃 又何遜于少壯男兒 至于心之明鏡 則隨時光變遷 益發(fā)無染無塵 恍若一初生之孩童 直令吾等世俗紅塵中人愧煞而又羨煞 林徽因是個建筑學(xué)家 曾參與國徽和人民英雄紀念碑的設(shè)計 她還是個詩人 中國現(xiàn)代作家 風(fēng)華絕代 聰明過人 知識鏈接 問世間情為何物 直叫人生死相許 鑒賞細節(jié)要領(lǐng) 抓住其中的關(guān)鍵詞沉潛涵詠 了解人物性格 聯(lián)系人物的生平經(jīng)歷 深化對細節(jié)的認識 融入讀者的情感體驗 寫出獨特的感受 表達清晰 準確 得當 天真的預(yù)示 英 布萊克一顆沙中看出一個世界 一朵花里看出一座天堂 把無限放在你的掌上 永恒在一剎那間收藏 誰又能想到坐在平板三輪車上東張西望的老人是這樣一位一肚子學(xué)問 為人天真 熱愛生活的大哲學(xué)家 直率 天真 坦誠 樸實 有趣 有學(xué)問 愛學(xué)生 愛生活 鑒賞品味細節(jié)之美 生動傳神地表現(xiàn)了金先生平凡中的偉大 偉大的品格在瑣細的小事上得以體現(xiàn) 以小見大地寫出了汪增琪先生所敬愛的金岳霖先生的美好人性 細節(jié)有兩個作用 一是 推微知著 從小處看到大的意義 一是 搜間傳神 披求一般人不注意處 即找到好的細節(jié)把它寫出來起到傳神寫照的作用 周振甫獨特的特殊的細節(jié)是崇高藝術(shù)的基礎(chǔ) 布萊克 鑒賞品味 傳神美 崇高美 細節(jié)之美 1 最小的細節(jié)往往是最有意思的 能使我們了解一個人的外貌 聲音 談吐 風(fēng)度的一切細節(jié)往往是極其重要的 安莫魯瓦2 無論一個細節(jié) 場景性格 情節(jié)多么奧妙美麗 假若它不是為了最完善地表現(xiàn)作品的主題 它對作品的藝術(shù)性就是有害的 目的性 車爾尼雪夫斯 文論鏈接 2004年全國卷二 閱讀下面這首詩 然后回答問題 6分 秋思 張籍 洛陽城里見秋風(fēng) 欲作家書意萬重 復(fù)恐匆匆說不盡 行人臨發(fā)又開封 王安石評論張籍詩歌的風(fēng)格是 看似尋常最奇崛 成如容易卻艱辛 試析此詩寫了生活中哪個 尋常 的細節(jié) 表達了他什么樣的情感 拓展練習(xí) 明確 這道題第一問屬詩歌意象的考查 也隱性地考查了表達技巧 考生是否掌握什么是細節(jié)描寫 是答題的關(guān)鍵 作者見到秋風(fēng)起 便寫了一封家書請人捎回 擔心話沒說完 信使臨行時 又急急忙忙地打開 重新瀏覽信件 而且作了一些補充 第二問是分析作者在詩歌中表現(xiàn)出來的思想傾向 參考答案 詩中作者寫了這樣一個細節(jié) 家書將要發(fā)出時 又覺得有話要說 故 又開封 作者客居洛陽見秋風(fēng)起 從而引起對家鄉(xiāng)親人無限的深切思念 所以又打開信封補寫 鑒賞散文的細節(jié)之美 細節(jié)之美 鑒賞方法 傳神美崇高美 突出個性小處著手有的放矢