《2019-2020年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 物質(zhì)變化與我們 1教學(xué)反思 教科版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 物質(zhì)變化與我們 1教學(xué)反思 教科版.doc（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 物質(zhì)變化與我們 1教學(xué)反思 教科版 教學(xué)反思：這一課通過(guò)總結(jié)、整理知識(shí)的方法幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)概念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物質(zhì)變化與人類的生活有著密切的聯(lián)系，人類進(jìn)行的所有的生產(chǎn)活動(dòng)和人類的生活，都是利用了物質(zhì)的變化，體會(huì)到科學(xué)知識(shí)與生活之間是緊密相關(guān)的。到課結(jié)束，這課的目標(biāo)基本達(dá)成。 學(xué)生通過(guò)動(dòng)手整理，交流圖表，觀看視頻，多方面參與，本單元知識(shí)清晰可見，記憶深刻。有點(diǎn)遺憾的是沒有在課堂里讓學(xué)生親自制作飲料。把制作放到課外，一個(gè)考慮材料不好備，二來(lái)考慮到衛(wèi)生。如果我演示，學(xué)生想嘗，盛情難卻不好拒絕，但每個(gè)人都嘗是不可能的。不給嘗也說(shuō)不過(guò)去，憑我與學(xué)生的關(guān)系?？紤]再三用語(yǔ)言描述，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手的欲望，我還特意介紹制作的飲料放在冰箱里制成冰棒的方法，學(xué)生是躍躍欲試，心情激動(dòng)。這也算彌補(bǔ)這個(gè)遺憾了，只要能激發(fā)學(xué)生的制作飲料的熱情，不演示實(shí)驗(yàn)也行的！ 附送： 2019-2020年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 物質(zhì)變化與我們 教學(xué)反思 教科版 教學(xué)反思：這一課通過(guò)總結(jié)、整理知識(shí)的方法幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)概念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物質(zhì)變化與人類的生活有著密切的聯(lián)系，人類進(jìn)行的所有的生產(chǎn)活動(dòng)和人類的生活，都是利用了物質(zhì)的變化，體會(huì)到科學(xué)知識(shí)與生活之間是緊密相關(guān)的。到課結(jié)束，這課的目標(biāo)基本達(dá)成。 學(xué)生通過(guò)動(dòng)手整理，交流圖表，觀看視頻，多方面參與，本單元知識(shí)清晰可見，記憶深刻。有點(diǎn)遺憾的是沒有在課堂里讓學(xué)生親自制作飲料。把制作放到課外，一個(gè)考慮材料不好備，二來(lái)考慮到衛(wèi)生。如果我演示，學(xué)生想嘗，盛情難卻不好拒絕，但每個(gè)人都嘗是不可能的。不給嘗也說(shuō)不過(guò)去，憑我與學(xué)生的關(guān)系。考慮再三用語(yǔ)言描述，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手的欲望，我還特意介紹制作的飲料放在冰箱里制成冰棒的方法，學(xué)生是躍躍欲試，心情激動(dòng)。這也算彌補(bǔ)這個(gè)遺憾了，只要能激發(fā)學(xué)生的制作飲料的熱情，不演示實(shí)驗(yàn)也行的！