《2019-2020年三年級語文上冊 9《九月九日憶山東兄弟》教案 人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年三年級語文上冊 9《九月九日憶山東兄弟》教案 人教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年三年級語文上冊 9《九月九日憶山東兄弟》教案 人教版 教學目標： 　　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 　　　2、理解《九月九日憶山東兄弟》的詩意。 　　教學重點、難點： 　　　理解《九月九日憶山東兄弟》的詩意。 　　教學過程： 　　一、導入新課，板書課題。 　　　　今天我們一起來學習一首唐代詩人王維寫的一首古詩《九月九日憶山東兄弟》 　　　　生齊讀課題兩遍。師范讀。（老師讀得時候請同學們思考這首詩說了些什么？） 　　　　生齊讀全詩。 　　　　小組討論這首古詩說了些什么？并把不懂的問題提出來。 　　二、解題。 　　　　解題：下面我們就來學習這首古詩，首先請同學們想一想“九月九日憶山東兄弟”這首詩課題的意思？（放幻燈片1、2）（學生思考討論） 　　　1. 九月九日：指農歷九月九日重陽節(jié)。 　　　　　師：重陽節(jié)又是什么節(jié)？（生：老人節(jié)） 　　　2. 憶：想念，思念。 　　　3. 山東是指的什么地方？（古時候指華山以東的地區(qū)，并非專指今天的山東省。在這里專指華山以東，作者家鄉(xiāng)蒲州。） 　　　　　下面我們來介紹一下詩人王維：（幻燈片3） 　　　　　王維（701—761），唐代著名詩人，畫家，這首詩是王維十七歲時因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州（今天的山西省永濟縣），在華山之東。所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩時他正在長安謀取功名。他多才多藝，擅長繪畫、書法，精通音樂，被譽為“詩中有畫，畫中有詩”。 　　　　　他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”。 　　三、初讀課文，了解詩的大意。（自由讀） 　　四、讀懂全詩。（下面我們來學習這首古詩） 　　　1、獨在異鄉(xiāng)為客 　　　　獨：孤身一人；獨自一人。 　　　　異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。就是家鄉(xiāng)以外的地方。 　　　　為異客：作他鄉(xiāng)的客人。 　　　　詩意：我獨自一人在外地，人地生疏，舉目無親，做外鄉(xiāng)的客人。 　　　2、每逢佳節(jié)倍思親 　　　　每：每當。 　　　　逢：遇到。倍：格外；加倍、更加。 　　　　"佳節(jié)"指的是什么節(jié)日？（每年農歷九月初九重陽節(jié)這天）為什么這一天王維"倍思親"？(因為他獨自一個人在外地，人地生疏，舉目無親，感到寂寞。) 　　　　詩意：每當遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。 　　　3、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 　　　　遙知：在遙遠的地方猜想。 　　　　為什么要登高？（古時候有這樣一種習俗，就是每年農歷九月初九重陽節(jié)這天，人們都要登高避災。） 　　　　茱萸（zhū y）：一種有濃烈香氣的植物（一種香草）古時候每年的農歷九月九日重陽節(jié)這天，人們都喜歡插戴茱萸，據說這樣可以避邪、消災。 　　　　詩意：我在遙遠的地方，想到今年重陽節(jié)兄弟們一定都登上了高處。他們都插戴著茱萸，站在那高高的地方，遺憾的是單單缺少我一個人。 　　　4、齊讀《九月九日憶山東兄弟》 　　　　加深理解全詩的意思。理解詩句的意思。 　　　　師：請同學們想一想《九月九日憶山東兄弟》這首詩可分為幾層？每層寫了什么？ 　　　　第一層（前兩句）：寫身處他鄉(xiāng)異地的詩人，每逢佳節(jié)就更加思念親人。 　　　　第二層（后兩句）：寫作者想象兄弟們重陽節(jié)登高的情景。 　　五、朗讀、背誦《九月九日憶山東兄弟》 　　　　齊讀、個人背、男女生背、師生背、全班背。 　　　　師：今天我們學習了《九月九日憶山東兄弟》， 　　　　思考：1、誰能來說說詩的哪兩句最能表達出詩人的思念之情？ 　　　　　　　?。ㄉ骸蔼氃诋愢l(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！保? 　　　　　　　2、"每逢佳節(jié)倍思親"的意思。為什么他每逢佳節(jié)倍思親？ 　　　　　　　?。ㄉ?、每當遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。2、因為他獨自一個人在外地，人地生疏，舉目無親，感到寂寞、孤單。） 　　《九月九日憶山東兄弟》 　　以敘述的口氣，把這首詩編成故事，講給同學聽。 　　（詩人王維因為要在長安謀取功名，不得不與自己的故土和親人告別，作客他鄉(xiāng)。遠在外地的他，時常想起家鄉(xiāng)的朋友和親人。一年一度的重陽節(jié)又到了，王維想：家鄉(xiāng)的親人、兄弟們一定在插滿茱萸的高山上祝愿我在外鄉(xiāng)一帆風順吧！遺憾的是，我無法與親人、兄弟們一起度過這美好的時光。） 　　師：這首古詩表達了作者怎樣的思想感情？ 　　（這首詩表達了身居外地的詩人，適逢重陽佳節(jié)，更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情） 　　師：在我們學過的古詩中，你們還學過哪些思念家鄉(xiāng)、懷念親人的古詩？請你來背一背（生：李白的“靜夜思”） 　　課后題解：P118 　　　注意帶點的詞，說說詩句的意思。（互相說說詩句的意思） 　　　獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 　　　獨：孤身一人；獨自一人。 　　　倍：格外；加倍、更加。 　　?。ㄎ覇为氁粋€人在外地，人地生疏，舉目無親，感到寂寞。每當遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。） 　　練習： 　　　1．你如果有親人在外地打工，你能用一段話說說你對他的思念嗎？ 　　　2．如果你沒有親人在外工作，就把自己當作王維的弟弟妹妹，想想你重陽登高了，會對身處外地的王維哥哥說些什么話，來表達對他的思念之情呢？ 　　六、總結。 　　板書設計： 　　　　　　　　　　　　　　　《九月九日憶山東兄弟》 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　王維 　　　　　　　　　　　　　　　　　獨在異鄉(xiāng)為異客， 　　　　　　　　　　　　　　　　　每逢佳節(jié)倍思親。 　　　　　　　　　　　　　　　　　遙知兄弟登高處， 　　　　　　　　　　　　　　　　　遍插茱萸少一人。 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 9《夜書所見》教案 人教版 教學目的： 　　　1、引導學生體會詩人所描繪的河上夜晚的迷人情景，陶冶愛美情趣，培養(yǎng)學生學習古詩的興趣。 　　　2、理解詞句意思了解古詩敘述的內容。 　　教學重難點：理解詞句，想像詩歌內容。 　　教學過程： 　　一、溫故知新，引入新課。 　　二、觀察畫面、解題。 　　　1、出示圖畫，指導觀察。 　　　2、解題。 　　　3、師配樂范讀古詩，學生思考。這首古詩給你留下了怎樣的印象。 　　三、指導自學 　　　1、你們有什么學習方法嗎？ 　　　2、學生自學，教師巡視指導。 　　四、師生交流 　　　1、看第一句詩句，你們讀懂了什么？ 　　　2、學生質疑。 　　　3、指導朗讀。 　　　4、過渡：此時詩人又看到了什么景色呢？ 　　　5、在這一句中你讀懂了什么？ 　　　6、學生質疑 　　　　你最喜歡詩中哪一句或哪個詞。 　　五、感情朗讀、激活畫面、練習背誦。 　　　1、齊讀，同桌互相說說你腦海中出現(xiàn)了哪些畫面。 　　　2、自愿上臺描述。 　　　3、背誦古詩。 　　六、布置作業(yè)。 　　教學反思: