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2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗1 —旋轉(zhuǎn)教案 青島版 l 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、使學(xué)生在實際情境中，認(rèn)識順時針方向和逆時針方向，初步體會圖形旋轉(zhuǎn)的中心、方向、和角度這三個基本要素。 2、使學(xué)生通過實物操作以及與同伴合作交流，逐步學(xué)會在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得克服困難取得成功的體驗，增強學(xué)習(xí)的自信心。 l 學(xué)習(xí)過程： 一、板書課題： 過渡語：同學(xué)們：你們玩過風(fēng)車嗎？風(fēng)車的轉(zhuǎn)動屬于什么現(xiàn)象？（生：旋轉(zhuǎn)），這節(jié)課咱們一起來學(xué)習(xí)《旋轉(zhuǎn)》。 二、揭示目標(biāo)： 過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？ 三、自學(xué)指導(dǎo)： 過渡語：下面，請大家打開書翻到第5頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來幫助咱們自學(xué)吧。請看自學(xué)指導(dǎo)。 認(rèn)真看課本第23的內(nèi)容，看圖看文字并填空。 5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題！ 師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！ 四、先學(xué)： 1、看一看： 學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。 2、做一做： 過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下 講述：下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題 要求： 1、認(rèn)真審題，細(xì)心做題。 2、坐姿端正，仔細(xì)檢查。 3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。 五、后教： 1、更正： 師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。 2、討論（議一議）： 過渡語：大家肯動腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。 追問1：你認(rèn)為這兩個同學(xué)誰畫的對？為什么？ 追問2：若對讓學(xué)生說說畫的方法？ 追問3：若錯讓學(xué)生說說錯在哪？ 小結(jié)： （1）、旋轉(zhuǎn)的三要素：點、方向、角度。 （2）、圖形旋轉(zhuǎn)的特征：圖形旋轉(zhuǎn)后，形狀大小都沒有發(fā)生變化，只是位置變了。 （3）、總結(jié)方法： 圖形旋轉(zhuǎn)位置變， 形狀大小如從前， 對應(yīng)點線隨圖轉(zhuǎn)， 對應(yīng)角度永不變。 3、評議板書和正確率。 4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。 5、拓展練習(xí)： 選擇 (1) 、下面的游戲?qū)儆谛D(zhuǎn)的是（ ） A 、踢毽子 B、玩碰碰車 C、蕩秋千 D、捉迷藏 （2）、從3時15分到3時45分這段時間里，鐘表的分針（ ） A、旋轉(zhuǎn)了120度 B、旋轉(zhuǎn)了180度 C、旋轉(zhuǎn)了30度 D、旋轉(zhuǎn)了360度 （3）、下列現(xiàn)象中既有平移又有旋轉(zhuǎn)的是（ ） A、正在工作中的電扇葉片 B、行駛中的汽車的車輪 C、扔出去的鉛球 D、放飛的風(fēng)箏 六、全課總結(jié)： 師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識？ 七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手 必做題：練習(xí)5、6題 八、板書設(shè)計 點： 旋轉(zhuǎn)中心 方向：順時針、逆時針 角度 巧計： 圖形旋轉(zhuǎn)位置變， 形狀大小如從前， 對應(yīng)點線隨圖轉(zhuǎn)， 對應(yīng)角度永不變。 [課后反思] 數(shù)學(xué)新課標(biāo)中指出應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認(rèn)識圖形的大小、形狀、位置關(guān)系及變換，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。因此在本節(jié)課中，我讓學(xué)生充分動手，加強實踐操作，增強學(xué)生對旋轉(zhuǎn)變換的直觀感受。在研究順時針和逆時針旋轉(zhuǎn)方向時，讓學(xué)生用手勢表示兩種不同的旋轉(zhuǎn)方向；然后讓學(xué)生用紙條以不同的中心進(jìn)行順時針和逆時針方向的旋轉(zhuǎn)練習(xí)，明確旋轉(zhuǎn)的關(guān)鍵要素；在教學(xué)在方格紙上把三角形旋轉(zhuǎn)90時，先讓學(xué)生動手操作充分感知后再在紙上畫出來。通過這樣的設(shè)計，從直觀到抽象，降低了學(xué)習(xí)的難度，有利于學(xué)生空間觀念的形成。 附送： 2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗1—小數(shù)乘法教案 青島版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 結(jié)合具體計算，理解小數(shù)乘法的算理，學(xué)會計算方法，并能正確地進(jìn)行計算； 【學(xué)習(xí)過程】 一、板書課題 師：同學(xué)們，咱們今天一起來學(xué)習(xí)小數(shù)乘法?！景鍟盒?shù)乘法（小數(shù)乘以整數(shù)）】 二、出示目標(biāo) 師：學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？（出示目標(biāo)：結(jié)合具體計算，理解小數(shù)乘法的算理，學(xué)會計算方法，并能正確地進(jìn)行計算）請大家齊讀一下。 三、自學(xué)指導(dǎo) （一）講述：怎樣實現(xiàn)這個目標(biāo)呢？靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請齊讀自學(xué)指導(dǎo)。 （二）出示自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第2頁——第3頁（看圖、看文字）內(nèi)容，重點看筆算小數(shù)的計算方法。思考：小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘小數(shù)的意義是否相同。如果有不懂的，可以問同學(xué)，或舉手問老師。 4分鐘后，比誰做對與例題類似的題。 四、先學(xué) （一）過渡：下面自學(xué)開始，比誰自學(xué)后，能做對檢測題。 （二）看一看。 生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠4分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。） （三）做一做。 1、過渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請舉手？好，下面就來考考大家。要比誰做得又對又快，比誰字體端正，數(shù)位對齊，數(shù)字要寫的大些，數(shù)字間要有一定的間距（要劃出學(xué)生板演的位置） 2、板演練習(xí)，請兩名（最差的同學(xué)）來上講臺板演3頁“自主練習(xí)”的2題，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。教師巡視，要找出學(xué)生中的錯誤，并板書。 五、后教：議一議 1、學(xué)生更正 教師指導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手！點名讓學(xué)生上臺更正。提示用紅色粉筆改，哪個數(shù)字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。 2、討論。 過渡：到底誰對誰錯呢？下面請大家討論，還要說出“為什么”。 （1）討論幾道題的第一步。 師：哪個對呢？為什么？（手指一下不同的答案） （3）師：請同學(xué)們看幾道題的最后一步對不對？為什么？ （4）給第二題打“√”或“”。 （5）同桌互改。 講述：a.同學(xué)們請把作業(yè)本交換一下，看看同桌做的對不對，對的打?qū)μ?，如錯打錯號。b.全對的請舉手？c.做錯的同學(xué)請舉手，錯在哪里請說一下。 小結(jié)：同學(xué)們，咱們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法，會做的請舉手？請說一說計算時，要注意什么？（學(xué)生說對，教師不必重復(fù)） 六、練一練 過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手。 教學(xué)反思： 本節(jié)課是在整數(shù)乘以整數(shù)計算方法的基礎(chǔ)上,通過小組討論匯報，使學(xué)生明白計算小數(shù)乘以整數(shù)，是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)計算的，這樣師生共同歸納總結(jié)出小數(shù)乘法的計算法則，同時培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。聯(lián)系力求形式多樣，并通過調(diào)查了解點費情況，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識。學(xué)生掌握得比較好，理解算理，個別學(xué)生忘點小數(shù)點，過程中有個別學(xué)生點上小數(shù)點，不甚理解，加強指導(dǎo)