2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái) 2教案 冀教版.doc
《2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái) 2教案 冀教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái) 2教案 冀教版.doc(7頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái) 2教案 冀教版教學(xué)設(shè)計(jì)思想:本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解摩擦力,這一課以“讓小球動(dòng)起來(lái)”為引入,讓學(xué)生體會(huì)到什么是摩擦力,然后尋找生活中的摩擦力,知道摩擦力有有利的一面,也有不好的一面,自然地就轉(zhuǎn)入研究摩擦力的大小的影響因素,最后利用所學(xué)的知識(shí)解決生活中有關(guān)摩擦力的問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo):一、科學(xué)探究目標(biāo)1設(shè)想出多種使運(yùn)動(dòng)著的物體停下來(lái)的方法。2能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的設(shè)想是否正確。3能夠?qū)嵤虑笫堑孛枋鰧?shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1能在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,與其他同學(xué)交流想法。2會(huì)從不同的角度看待摩擦力對(duì)人類的影響。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1會(huì)用實(shí)驗(yàn)說(shuō)明物體在力的作用下由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止。2能意識(shí)到阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力為阻力。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能舉出3個(gè)以上的例子說(shuō)明人們?cè)谏钌a(chǎn)中是如何增大或減小摩擦的。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):重點(diǎn):讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)。難點(diǎn):體會(huì)摩擦力的產(chǎn)生和作用。教學(xué)方法:教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體:多媒體設(shè)備。材料與用具:活動(dòng)1:乒乓球、紙風(fēng)車(chē)、自行車(chē)?;顒?dòng)2:不同光滑程度的平面。拓展活動(dòng):摩擦的利與弊課件,摩擦力產(chǎn)生的課件。課時(shí)建議:1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程:(一)導(dǎo)課教師:上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)力可以使物體動(dòng)起來(lái),老師現(xiàn)在有一個(gè)正在運(yùn)動(dòng)的乒乓球(出示乒乓球,并在桌面上滾動(dòng)),你有什么辦法使它停下來(lái)?學(xué)生匯報(bào)方法。教師:同學(xué)們回答得很好,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)12課。(二)新課教學(xué)活動(dòng)1:讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)教師:大家翻開(kāi)書(shū)P40,觀察這幾幅圖,你能用幾種方法讓運(yùn)動(dòng)的小球、風(fēng)車(chē)、自行車(chē)停下來(lái)?學(xué)生觀察并思考。教師:下面小組討論討論,用盡可能多的方法使物體停下來(lái),并把自己想到的方法記錄下來(lái)。(可以利用老師提供的東西,也可以用自己身邊的東西。)內(nèi)容方案實(shí)驗(yàn)用的力讓運(yùn)動(dòng)的小球動(dòng)起來(lái)123123123讓轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)停下來(lái)123123123讓前進(jìn)中的自行車(chē)停下來(lái)123123123匯報(bào)交流:匯報(bào)自己小組的方法。小組討論:為什么這些方法都可以使運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)?歸納:這些阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力叫阻力。力可以使物體動(dòng)起來(lái),也可以使運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)。其中在乒乓球上加上橡皮泥、用毛巾?yè)踝∑古仪蜻@種在兩個(gè)物體接觸面之間阻礙物體做相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力,叫做摩擦力?;顒?dòng)2:感受摩擦力教師:同學(xué)們,生活中到處都有摩擦力,你能夠找到它們嗎?誰(shuí)來(lái)舉個(gè)例子?學(xué)生思考并回答。教師:大家想一想,怎樣才能感受到摩擦力的存在?學(xué)生思考并回答。教師:下面,利用手頭的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,來(lái)感受摩擦力的存在。學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),感受摩擦力的存在。教師巡回指導(dǎo),并提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)?zāi)Σ亮Φ拇笮『头较颍呀Y(jié)果記錄到記錄本上。學(xué)生把實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論交流。拓展活動(dòng):摩擦的利與弊教師:閱讀書(shū)本P42,大家說(shuō)說(shuō)這些摩擦力,對(duì)我們的生活有利還是有弊?學(xué)生回答。(有用的摩擦力我們應(yīng)該加大,有弊的摩擦力我們要盡量減少)教師:那么,通過(guò)感受摩擦力的活動(dòng),大家想想摩擦力的大小與什么有關(guān)?學(xué)生思考并回答。活動(dòng):1教師出示實(shí)驗(yàn)材料,讓同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。提示:(1)你打算怎樣測(cè)出摩擦力的大小?(2)研究一個(gè)因素時(shí),別的條件應(yīng)不應(yīng)該同時(shí)改變,為什么?(3)實(shí)驗(yàn)中還要注意些什么?學(xué)生匯報(bào)并整理實(shí)驗(yàn)方法。2分組實(shí)驗(yàn)選擇一個(gè)自己感興趣的因素來(lái)研究,并做好記錄。3匯報(bào)整理:摩擦力的大小與接觸面有關(guān):接觸面光滑,摩擦力??;接觸面粗糙,摩擦力大。摩擦力的大小與物體的重量有關(guān):物體越重,摩擦力越大;物體越輕,摩擦力越小。4應(yīng)用:?jiǎn)栴}1:爺爺年老體弱行走不便,而房間的地板又很光滑,怎樣才能防止?fàn)敔斪呗匪さ???wèn)題2:回家觀察自行車(chē),它的哪些地方需要增大摩擦,那些地方需要減少摩擦,設(shè)計(jì)多種增大或減少摩擦的方案。板書(shū)設(shè)計(jì):第十二課 讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)1活動(dòng)1:讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)內(nèi)容方案實(shí)驗(yàn)用的力讓運(yùn)動(dòng)的小球動(dòng)起來(lái)123123123讓轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)停下來(lái)123123123讓前進(jìn)中的自行車(chē)停下來(lái)123123123歸納:阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力叫阻力。在兩個(gè)物體接觸面之間阻礙物體做相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力,叫做摩擦力。2活動(dòng)2:感受摩擦力學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),感受摩擦力。3拓展活動(dòng):摩擦的利與弊摩擦力的大小與接觸面有關(guān):接觸面光滑,摩擦力小;接觸面粗糙,摩擦力大。摩擦力的大小與物體的重量有關(guān):物體越重,摩擦力越大;物體越輕,摩擦力越小。附送:2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 跳動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣(一)教案 教科版【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:1.人體運(yùn)動(dòng)需要氧氣,肺的氣體交換作用將氧氣吸收進(jìn)血液,將二氧化碳排出體外。2.人體運(yùn)動(dòng)量越大,消耗的氧氣也就越多,就需要加快肺的呼吸,以吸收進(jìn)更多的氧氣。3.經(jīng)常鍛煉身體,可以加大身體的肺活量,這樣有利于身體健康。過(guò)程與方法:1.合理使用實(shí)驗(yàn)記錄單,能夠測(cè)量單位時(shí)間內(nèi)心跳與呼吸的次數(shù),并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。2.能夠結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、相關(guān)信息資料,作出對(duì)呼吸次數(shù)加快原因的分析。情感態(tài)度價(jià)值觀:1.愿意與同學(xué)相互交流,能夠在合作中完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。2.能夠耐心、細(xì)致的完成心跳和呼吸次數(shù)的測(cè)量活動(dòng)。【教學(xué)重點(diǎn)】以學(xué)生很容易感受到的身體活動(dòng)后的變化為線索,將呼吸和循環(huán)系統(tǒng)引入學(xué)生的視野,并展現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動(dòng)上的作用與聯(lián)系?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】以學(xué)生很容易感受到的身體活動(dòng)后的變化為線索,將呼吸和循環(huán)系統(tǒng)引入學(xué)生的視野,并展現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動(dòng)上的作用與聯(lián)系?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】秒表、聽(tīng)診器、塑料袋、吸管、肺活量測(cè)量?jī)x【教學(xué)過(guò)程】一、引入當(dāng)我們跳動(dòng)的時(shí)候,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉都參與了運(yùn)動(dòng),發(fā)生了變化,我們的身體里還發(fā)生了什么變化?二、測(cè)量心跳和呼吸(1)播放一段有關(guān)運(yùn)動(dòng)的錄像。(播放學(xué)生跑步后的體征表現(xiàn),如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料)(2)匯報(bào)交流:運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)生哪些變化?(呼吸加快、流汗、心跳加快等)(3)提出問(wèn)題:為什么會(huì)出現(xiàn)這種反應(yīng)?今天我們就一起來(lái)研究我們的身體在運(yùn)動(dòng)后究竟會(huì)發(fā)生哪些變化。探究運(yùn)動(dòng)前后呼吸次數(shù)的變化(1)測(cè)試運(yùn)動(dòng)前的呼吸次數(shù)一分鐘自己的呼吸為幾次?(一呼一吸算呼吸一次).討論交流掌握測(cè)試呼吸次數(shù)的方法。學(xué)生測(cè)平靜時(shí)的呼吸次數(shù)并做好記錄。匯報(bào)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn):平靜時(shí)大多數(shù)同學(xué)的每分鐘呼吸次數(shù)在20-40次左右。(3)測(cè)試運(yùn)動(dòng)后的心跳和呼吸次數(shù)根據(jù)我們上課的這個(gè)環(huán)境,你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)量比較大運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?學(xué)生設(shè)計(jì)并交流室內(nèi)運(yùn)動(dòng)。強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)時(shí)注意事項(xiàng)后做運(yùn)動(dòng),測(cè)試運(yùn)動(dòng)后的心跳和呼吸的次數(shù)并做好記錄。匯報(bào)交流:運(yùn)動(dòng)后的呼吸次數(shù)。對(duì)比運(yùn)動(dòng)前后呼吸次數(shù)的數(shù)據(jù),分析這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么?發(fā)現(xiàn):運(yùn)動(dòng)后人體的呼吸次數(shù)明顯加快了。(板書(shū):運(yùn)動(dòng) 呼吸加快)三、呼吸為什么加快1.提出問(wèn)題:我們每時(shí)每刻都在進(jìn)行著呼吸,伴隨著運(yùn)動(dòng)量的增加,每分鐘呼吸的次數(shù)也會(huì)增加,那么運(yùn)動(dòng)與呼吸有什么關(guān)系呢?2.體驗(yàn)活動(dòng):反復(fù)呼吸塑料袋里的空氣,有什么感覺(jué)?試著解釋為什么會(huì)這樣。學(xué)生猜測(cè)。在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)生將會(huì)采集人體在平靜、一定量的運(yùn)動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)后幾段時(shí)間內(nèi)的每分鐘心跳與呼吸次數(shù)的數(shù)據(jù)。并引出問(wèn)題“呼吸為什么會(huì)加快”。 驗(yàn)證活動(dòng):比較三瓶不同的氣體。借助資料,認(rèn)識(shí)到呼吸是氣體的交換過(guò)程。3.對(duì)運(yùn)動(dòng)和呼吸之間的關(guān)系做出解釋。通過(guò)測(cè)量跳動(dòng)后的心跳與呼吸次數(shù)的變化,研究呼吸為什么會(huì)加快,將呼吸、心跳與人體活動(dòng)的關(guān)系引入學(xué)生的研究視野之內(nèi)。知道運(yùn)動(dòng)要消耗氧氣,而呼吸的功能就是在進(jìn)行氧氣與二氧化碳?xì)獾慕粨Q。四、課的延伸。每天堅(jiān)持跑步鍛煉,如果我們的呼吸量增加了,說(shuō)明我們的身體得到了鍛煉。五、作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì):跳動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣呼吸 心跳氧氣 氮?dú)?二氧化碳呼吸量- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái) 2教案 冀教版 2019 2020 四年級(jí) 科學(xué) 上冊(cè) 運(yùn)動(dòng) 物體 停下來(lái) 教案
鏈接地址:http://www.szxfmmzy.com/p-5562414.html