《高中語(yǔ)文 第一單元 報(bào)告文學(xué) 第3課 火中的鳳凰教學(xué)課件 北京版選修《新聞 傳記》.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 第一單元 報(bào)告文學(xué) 第3課 火中的鳳凰教學(xué)課件 北京版選修《新聞 傳記》.ppt（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

火鳳凰的故鄉(xiāng)在埃及 原指埃及神話中的不死火鳥(niǎo) 相傳這種生長(zhǎng)于阿拉伯沙漠中的美麗而孤獨(dú)的鳥(niǎo)每500年自焚為燼 再?gòu)幕覡a中重生 循環(huán)不已 成為永生 火鳳凰的傳說(shuō) 很早就從埃及傳到了中國(guó) 在中國(guó) 火鳳凰象征重生 代表著脫出困境獲得新生等積極的意義 火中的鳳凰徐遲 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 了解文常 2 梳理和賞鑒文本情節(jié)結(jié)構(gòu) 體會(huì)報(bào)告文學(xué)的真實(shí)性 徐遲 當(dāng)代作家 敘寫(xiě)細(xì)膩 富于詩(shī)情 著有報(bào)告文學(xué) 哥德巴赫猜想 地質(zhì)之光 生命之樹(shù)常綠 在湍流的渦漩中 等 火中的鳳凰 是徐遲為悼念鄭振鐸同志而寫(xiě)的 作于1952年 作者的原計(jì)劃是寫(xiě)他的一生 共分八章 甌江 道岔 歐游 箋譜 劫余 鳳翔 定陵 星隕 已完成五章 可惜在十年大動(dòng)蕩中遺失了 只找回兩章 即選入課本的 劫余 鳳翔 從 劫余 及 鳳翔 兩章的筆墨 氣度來(lái)看 這篇作品規(guī)模宏大 氣勢(shì)開(kāi)闊 詩(shī)情奔涌 文勢(shì)流蕩 如果它得以完篇 那么 像這樣巨制長(zhǎng)篇 境界高遠(yuǎn)不俗的報(bào)告文學(xué)作品 在當(dāng)代文壇上應(yīng)是罕見(jiàn)的 鄭振鐸 du 我國(guó)現(xiàn)代杰出的愛(ài)國(guó)主義者和社會(huì)活動(dòng)家 又是著名作家 學(xué)者 文學(xué)評(píng)論家 文學(xué)史家 翻譯家 藝術(shù)史家 也是國(guó)內(nèi)外聞名的收藏家 訓(xùn)詁家 著有 文學(xué)大綱 俄國(guó)文學(xué)史略 中國(guó)文學(xué)論集 中國(guó)俗文學(xué)史 等 梳理文章情節(jié) 一 劫余 1 文章圍繞 劫余 安排了哪些情節(jié) 請(qǐng)以時(shí)間為序列表 2 思考 劫 的是什么 余 的又是什么 3 劫余 的線索是什么 鄭振鐸尋找搶救64冊(cè) 脈望館抄校本古今雜劇 的過(guò)程 4 情節(jié)安排有何特點(diǎn) 以點(diǎn)帶面 二 鳳翔 1 文章圍繞 鳳翔 安排了哪些情節(jié) 2 鳳翔 情節(jié)安排有何特點(diǎn) 倒敘3 鳳翔 在情節(jié)安排上與 劫余 有何不同 多為面的敘述 少有點(diǎn)的描寫(xiě) 4 這樣寫(xiě)有何效果 突出建國(guó)前后鄭振鐸的忙碌和新中國(guó)生機(jī)勃勃的景象 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)賞鑒文本華美奔放的語(yǔ)言體會(huì)作者的情感 2 理解文題和文本的深刻含義 分析文章細(xì)節(jié)描寫(xiě) 培養(yǎng)學(xué)生文本分析和鑒賞能力找出 劫余 一章精彩的環(huán)境描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)各一處 課前預(yù)習(xí)并分析其表達(dá)效果 200字 例如 1 書(shū)籍被毀的細(xì)節(jié)描寫(xiě) 2 上海淪陷的環(huán)境描寫(xiě) 3 尋找元雜劇的兩個(gè)雨夜的描寫(xiě) 一連多天 他眺望著大上海的東北角 火光熊熊 黑煙升騰 只見(jiàn)天空中飛舞著無(wú)數(shù)的紙灰 給風(fēng)一吹就送到這邊來(lái)了 它們像一只只墨蝶 在嬉戲 在追逐 全不知人間傷心事 一會(huì)兒它們飄到這家屋頂 一會(huì)兒又落到那家曬臺(tái)上 有一只墜落在他庭前 他撿起這只小小墨蝶 放置在手掌上 它還帶著火焰的熱氣 凝視再三 隱約看到墨蝶翅上還有字跡 也許這就是他自家的藏書(shū)被焚化后 飛過(guò)蘇州河來(lái)尋找他的 這段描寫(xiě) 用動(dòng)感極強(qiáng)的畫(huà)面 詩(shī)意般的語(yǔ)言 表現(xiàn)了一個(gè)愛(ài)書(shū)之人內(nèi)心深深的哀慟 而這種哀慟 由于與民族的命運(yùn)緊緊結(jié)合在一起 悲愴動(dòng)人 血紅色的太陽(yáng)向西沉落 灰紅的火焰漸漸熄滅 留下一片瓦礫 斷垣殘壁 戰(zhàn)事西移 日月失光 大上海成了孤島了 一片黑暗籠罩 群鬼出現(xiàn) 百怪跳梁 借助生動(dòng)形象的描寫(xiě)和比喻 描繪出了一副夕陽(yáng)下 戰(zhàn)火中 上海孤島恐怖黑暗的場(chǎng)景 襯托鄭振鐸搶救古籍工作的艱辛和執(zhí)著 渲染一種悲劇色彩和愛(ài)國(guó)情懷 華美奔放的語(yǔ)言重點(diǎn)賞析 鳳翔 一章的秀詞美句 1 找出自己喜歡的句子大聲朗讀 并說(shuō)明喜歡的理由 2 四人小組交流 推薦同學(xué)發(fā)言 3 教師總結(jié) 1 抒情強(qiáng)烈的語(yǔ)句 2 駢散結(jié)合的句式 3 文雅優(yōu)美的典故 奔放如詩(shī)歌 流暢如江河 絢麗如百花 華美如日月 作者的情感文章為何以 火中的鳳凰 為題 自讀文本 從文中找出點(diǎn)題的語(yǔ)句并分析其表達(dá)效果 這是一只火中的鳳凰 一只新生的鳳凰 它在大火中涅槃 卻又從灰燼里新生 它的赤金的羽毛燦爛輝煌 它展翅發(fā)出萬(wàn)道霞光 但是他不知道 這并不是那火中新生的鳳凰 并不是 并不是 至多只是它的一根羽毛罷了 火中的新生的鳳凰還沒(méi)有飛起來(lái) 但它將要飛起來(lái)的 文中的鳳凰指什么 為何說(shuō) 這是一只火中的鳳凰 一只新生的鳳凰 但又說(shuō) 這并不是那火中新生的鳳凰 文章的主題1 為中國(guó)古籍毀于兵火 流失海外 而扼腕嘆息 痛心疾首 2 頌揚(yáng)鄭振鐸同志從民族危亡時(shí)刻到建國(guó)初維護(hù)民族利益和發(fā)展祖國(guó)文化事業(yè)堅(jiān)忍不拔 勤奮工作的精神和愛(ài)國(guó)情懷 表達(dá)了對(duì)老一輩愛(ài)國(guó)知識(shí)分子的敬佩之情 3 真實(shí)地宣傳了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)政府發(fā)展弘揚(yáng)民族文化事業(yè)所作的貢獻(xiàn) 全文充滿了悲愴熱烈的愛(ài)國(guó)情懷和昂揚(yáng)向上的斗志 字字句句感人肺腑 鳳凰涅盤(pán) 等待浴火重生 鶴嘯九天 只為火舞人間 我認(rèn)為本文的鳳凰象征中華民族 他現(xiàn)在正在戰(zhàn)火中掙扎 但正是有了千千萬(wàn)萬(wàn)像鄭振鐸一樣的英雄 鳳凰開(kāi)始涅磐 并越飛越高 恐怕這也是徐遲所期望的那樣 從 劫余 到 鳳翔 拓展延伸 課后作業(yè) 培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷1 查閱資料 寫(xiě)一篇反映目前中國(guó)文化典籍流失現(xiàn)狀的文章 2 閱讀余秋雨 文化苦旅 一書(shū)中 道士塔 莫高窟 等文章 摘錄其描述文物現(xiàn)狀的文句 寫(xiě)出感受