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2019-2020年三年級語文上冊 贈劉景文 1教案 鄂教版 教材簡說： 　　《贈劉景文》的大意是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時(shí)節(jié)。這首古詩是寫秋末的景色，第一句以荷敗、菊殘，寫出了秋末的特征。接下來詩人以橙子的金黃與橘子的青綠，把深秋的景色點(diǎn)綴得色彩鮮明而富有生氣。詩人在此一反悲秋的調(diào)子，突出了秋天是收獲的季節(jié)?！扒嬗晟w”指荷葉。第二行詩贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　知識目標(biāo)：會認(rèn)生字。會寫生字。 　　能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。 　　情感目標(biāo)：喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。 教學(xué)過程： 　　一、看圖說話。 　　看圖，說一說你在圖上看到了什么，想到了什么。 　　 二、初讀感知，了解古詩大意。 　　1．自己讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。 　　2．自由讀，圈出不理解的詞語。 　　3．小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。 　　 三、再讀感悟，想象詩歌畫面。 　　1．自由讀，結(jié)合圖理解詩意。 　　2．小組內(nèi)討論交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。 　　3．自由組合，與學(xué)習(xí)伙伴體會讀，讀完后交流自己的體會，交流后再讀。 　　4．教師范讀，學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面。 　　 四、啟發(fā)想象，感情朗讀、背誦。 　　1．教師描述詩意，激發(fā)學(xué)生想象。 　　2．有感情地朗讀、背誦。 　　 五、想一想，議一議。 　　你認(rèn)為一年最好的時(shí)節(jié)是哪個季節(jié)，為什么? 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 走月亮5教案 冀教版 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　知識與技能： 　　　　1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 　　　　2、了解課文的主要內(nèi)容、意境和情感。 　　　　3、正確認(rèn)讀本課4個生字，會寫10個生字。 　　　過程與方法： 　　　　1、在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。 　　　　2、展開小組討論，對課文內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。 　　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 　　　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并讓學(xué)生體會月光下的動人場景和美好意境，讓孩子更深刻的體會到柔和的月光下充滿著無限的情意，感受到愛的存在和溫暖。 　　教學(xué)過程 　　一、談話引入新課 　　　1、師：同學(xué)們你們都走過什么呀？ 　　　2、學(xué)生自由發(fā)言。 　　　3、師：今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《走月亮》，你《走月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)1 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　知識與技能： 　　　　1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 　　　　2、了解課文的主要內(nèi)容、意境和情感。 　　　　3、正確認(rèn)讀本課4個生字，會寫10個生字。 　　　過程與方法： 　　　　1、在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。 　　　　2、展開小組討論，對課文內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。 　　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 　　　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并讓學(xué)生體會月光下的動人場景和美好意境，讓孩子更深刻的體會到柔和的月光下充滿著無限的情意，感受到愛的存在和溫暖。 　　教學(xué)過程 　　一、談話引入新課 　　　1、師：同學(xué)們你們都走過什么呀？ 　　　2、學(xué)生自由發(fā)言。 　　　3、師：今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《走月亮》，你想知道他們是怎樣走的嗎？揭示課題。 　　二、初讀課文，整體感知 　　　1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。 　　　2、勾畫出自己不明白的地方。 　　　3、師：讀完課文后，你的感受是什么？ 　　三、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感 　　　1、再讀課文，你覺得課文哪些地方最美？ 　　　2、小組內(nèi)學(xué)生自讀。 　　　3、全班交流。 　　　4、這么美好的夜晚，這么迷人的畫面，使我們仿佛進(jìn)入了愛的天堂！細(xì)細(xì)讀讀課文吧！找出自己喜歡的詞語、句子、段落等。 　　　5、問：還有不懂的地方嗎？（全班交流，體會出愛的存在、愛的和諧、愛的溫暖） 　　　6、學(xué)完課文后，你最想說什么？ 　　四、記憶字形，指導(dǎo)書寫 　　五、課外積累 　　　1、摘抄文中的好詞、好句和好段。 　　　2、背誦課文。想知道他們是怎樣走的嗎？揭示課題。 　　二、初讀課文，整體感知 　　　1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。 　　　2、勾畫出自己不明白的地方。 　　　3、師：讀完課文后，你的感受是什么？ 　　三、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感 　　　1、再讀課文，你覺得課文哪些地方最美？ 　　　2、小組內(nèi)學(xué)生自讀。 　　　3、全班交流。 　　　4、這么美好的夜晚，這么迷人的畫面，使我們仿佛進(jìn)入了愛的天堂！細(xì)細(xì)讀讀課文吧！找出自己喜歡的詞語、句子、段落等。 　　　5、問：還有不懂的地方嗎？（全班交流，體會出愛的存在、愛的和諧、愛的溫暖） 　　　6、學(xué)完課文后，你最想說什么？ 　　四、記憶字形，指導(dǎo)書寫 　　五、課外積累 　　　1、摘抄文中的好詞、好句和好段。 　　　2、背誦課文。 《走月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)2 　教學(xué)要求： 　　　1、有感情的朗讀課文。 　　　2、，感受月光下美麗的景象，體會"我"與阿媽濃濃的親情。 　　　3、調(diào)動學(xué)生情感體驗(yàn)，談自己的切身體會。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物投影儀，讓學(xué)生把畫好的想象畫帶來。 　　教學(xué)賽程： 　　一、播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境。 　　　　首先利用多媒體播放貝多芬的《月光曲》……問：聽完后，你有什么感覺？ 　　　　今天我們恰好要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月夜的文章—《走月亮》。(用多媒體出示課題)現(xiàn)在我們就來穿越時(shí)光隧道再次走進(jìn)那個美好的夜晚! 　　二、欣賞多媒體課件，激發(fā)興趣。 　　　1、把文章中每一場景都表現(xiàn)出來，并配以《月光曲》的背景音樂，老師邊放課件邊按原文誦讀。 　　　2、問：欣賞完后，你想說點(diǎn)什么嗎 　　三、伴樂朗讀，品味語言美。 　　　1、指名逐段朗讀。(用多媒體播放背景音樂，出示文字。) 　　　2、請學(xué)生來評價(jià)，教師加以指導(dǎo)。 　　　　　運(yùn)用音樂，把學(xué)生帶入一種夜晚般的意境，更自然的融入課文內(nèi)容。 　　　　　使學(xué)生在輕松，愉悅的氛圍中，更直觀，形象的整體感知課文內(nèi)容，在各種感官上都得到美的享受，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。 　　　　　巧抓時(shí)機(jī)，激發(fā)表達(dá)欲望，讓學(xué)生有感而發(fā)的談感受，培養(yǎng)說話的能力。 　　　　　回顧課文內(nèi)容，在音樂的熏陶下，感悟優(yōu)美的語言描寫，在讀中品味。 　　四、以畫促學(xué)，自主探究。 　　　1、小組交流 　　　　　這篇文章中，你最喜歡哪些描寫呢同學(xué)們都把自己最喜歡的地方用畫表現(xiàn)了出來，那就在小組里展示一下吧!同時(shí)向組里同學(xué)介紹一下你都畫了什么課文內(nèi)容，為什么喜歡這些內(nèi)容？ 　　　2、全班交流 　　　　　找學(xué)生到講臺(運(yùn)用實(shí)物投影儀)展畫，先配圖朗讀一下相關(guān)課文內(nèi)容，再談?wù)勛约簽槭裁聪矚g。請其他同學(xué)評價(jià)并與展畫的同學(xué)交流。 　　　　　教師隨機(jī)點(diǎn)撥夜景的優(yōu)美，作者母子之間濃濃的親情與夜晚散步時(shí)所獲得的無限樂趣。 　　五、調(diào)動情感體驗(yàn)，談感受。 　　　1、你有沒有欣賞過美麗的夜景有沒有和媽媽在一起感到幸福的時(shí)刻把你的感受在小組里講一講，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，聽完后可以交流一下。 　　　2、全班交流 　　　　　教師隨機(jī)點(diǎn)播，其實(shí)美好的景觀，美好的情感就在我們身邊，只要你留心觀察，細(xì)心體驗(yàn)就會發(fā)現(xiàn)。 　　六、擴(kuò)展閱讀，延伸感悟。 　　　　選擇《童年書架》的兩篇文章——《月亮來大海做客了》，《盼雨》讓學(xué)生任選一篇談感受。 　　　　《月亮來大海做客了》用童話般的語言描寫了美麗的海濱夜景?！杜斡辍芬栽姼璧捏w裁突顯了母子之間的深情。 　　七、小練筆。 　　　　這節(jié)課即將結(jié)束，你有什么深刻的感受和想法，趕快把他寫在《日積月累》的筆記本上，字?jǐn)?shù)多少不限。 　　　　營造自主學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)想象力，學(xué)生畫的過程就是自主學(xué)習(xí)的過程，因?yàn)樗麄円鶕?jù)自己的喜好選擇取舍。小組內(nèi)交流可使每個孩子都有機(jī)會展示自己，有交流的機(jī)會。全班交流也是營造語言表達(dá)的環(huán)境，是口語交際的良機(jī)。 　　　　以學(xué)生真切的生活體驗(yàn)為起點(diǎn)，使他們的經(jīng)驗(yàn)世界，情感世界，想象世界相聯(lián)系，體現(xiàn)語文<>的人文性。 　　　　選擇與課文內(nèi)容相似的課外閱讀材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，可拓展學(xué)生視野，是課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充和深化，使學(xué)生去實(shí)踐完全的自主分析。 　　　　厚積而薄發(fā)是培養(yǎng)寫作能力的有效手段，在剛剛學(xué)完課文后，學(xué)生心里會積蓄許多感想，這時(shí)抓住時(shí)機(jī)讓學(xué)生去及時(shí)行筆定會有話可寫。寫的過程可鍛煉學(xué)生思維的條理性，邏輯性，語言的組織能力。 《走月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)3 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　知識與技能： 　　　　1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 　　　　2、了解課文的主要內(nèi)容、意境和情感。 　　　　3、正確認(rèn)讀本課4個生字，會寫10個生字。 　　　過程與方法： 　　　　1、在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。 　　　　2、展開小組討論，對課文內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。 　　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 　　　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并讓學(xué)生體會月光下的動人場景和美好意境，讓孩子更深刻的體會到柔和的月光下充滿著無限的情意，感受到愛的存在和溫暖。 　　教學(xué)過程 　　一、談話引入新課 　　　1、師：同學(xué)們你們都走過什么呀？ 　　　2、學(xué)生自由發(fā)言。 　　　3、師：今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《走月亮》，你想知道他們是怎樣走的嗎？揭示課題。 　　二、初讀課文，整體感知 　　　1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。 　　　2、勾畫出自己不明白的地方。 　　　3、師：讀完課文后，你的感受是什么？ 　　三、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感 　　　1、再讀課文，你覺得課文哪些地方最美？ 　　　2、小組內(nèi)學(xué)生自讀。 　　　3、全班交流。 　　　4、這么美好的夜晚，這么迷人的畫面，使我們仿佛進(jìn)入了愛的天堂！細(xì)細(xì)讀讀課文吧！找出自己喜歡的詞語、句子、段落等。 　　　5、問：還有不懂的地方嗎？（全班交流，體會出愛的存在、愛的和諧、愛的溫暖） 　　　6、學(xué)完課文后，你最想說什么？ 　　四、記憶字形，指導(dǎo)書寫 　　五、課外積累 　　　1、摘抄文中的好詞、好句和好段。 　　　2、背誦課文。