2019-2020年六年級語文上冊 寓言兩則教案 語文S版.doc
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2019-2020年六年級語文上冊 寓言兩則教案 語文S版教學目標:1. 學會4個會認字和5個會寫字。2. 通過閱讀課文,理解寓言的內容。能夠聯(lián)系實際理解寓言所比喻的意思。3. 朗讀并背誦課文。教學重點:讀懂課文內容,理解寓意。教學難點:掌握結合注釋及查字典理解重點字詞的方法,進而讀懂課文內容。教學時間:兩課時 第一課時教學目標:1.學會4個會認字和5個會寫字。2.正確朗讀自相矛盾,借助注釋及字典讀懂寓言故事的內容,感悟寓言故事的寓意。教學重點:理解重點詞句,讀懂課文內容。教學難點:感受寓言故事的寓意,從中受到教育。教學過程:一、導入:教師引導學生:低、中年級時,我們學過不少寓言故事,還記得嗎?都有哪些?寓言就是以淺顯而生動的小故事,向人們講述做人、做事的道理。但是今天,我們要學習的兩則寓言故事與以往的表達方式上有些不同,是什么呢?打開書,快速瀏覽,你發(fā)現(xiàn)什么?-是兩則文言文。二、初讀課文,學習生字詞。1.以前我們學過一些古詩,怎樣才能將文言文讀準確,有什么方法嗎?請學生嘗試自己讀故事,注意把每個字的字音讀準確,同時注意斷句。2.指名讀生字、詞語?!懊⒍?、銳利、堅固、祠、遂、弗”請學生到黑板前,板書:第一則寓言的題目。教師強調“矛盾”二字書寫并字面解題。3.教師范讀課文。4.同桌同學互讀課文,在互幫互助中,把故事讀通順。三、細讀課文,深入體會。1.指名讀文章,講一講故事大意。2.故事究竟是怎樣發(fā)生的呢?學生讀第一句。教師出示:楚人有鬻盾與矛者你知道了什么?怎么知道的?-“從前楚國有一個人賣矛和盾”“鬻”的理解學生是通過書下的注釋了解的。在此提示學生學習文言文要善于運用書下注釋幫助理解。3.他是如何叫賣的?你知道了什么?分別請學生讀那個人叫賣的兩句話的。學生解釋句子大意。-理解過程中“堅、利、于”等詞語學生在注解里無法找到解釋,可引導學生翻閱字典或結合生活實際理解,并給予肯定和鼓勵。學生帶著理解讀一讀這兩句話,并體會其中重點詞句的含義。他為什么要這樣夸耀自己的矛、盾?之前他會想什么?叫賣時的語氣、神態(tài)、動作是怎樣的?周圍的人聽會又會有哪些表現(xiàn)呢?出示填空:自主思考,集體交流,四人小組內可以演一演。指導學生有感情講一講小故事,并有感情地朗讀句子。4.人群中,有這樣一個人,他不僅在聽,更在想,于是他問了一個有趣的問題。指名讀,談理解。楚國人的反映怎樣?-“應”:回答。“弗能應”:不能夠回答。能用一個詞語表達嗎?-無言以對、啞口無言。5.為什么“弗能應也”?-這個楚國人片面地夸大矛、盾的作用,結果出現(xiàn)了自己說話相互抵觸的情景。6.那么,你怎樣理解“自相矛盾”這個成語呢?-比喻說話、做事相互抵觸。四、生活中有沒有“自相矛盾”的時候呢?或者你覺得這個成語用在什么情況下合適呢?想一想、交流。五、布置作業(yè):1.抄寫生字新詞語。2.有感情地朗讀,嘗試背誦。用現(xiàn)代漢語講一講這個故事。板書設計: 寓言二則之自相矛盾 我的矛 我的盾 物莫能陷也 于物無不陷也 銳利戳得穿 堅固戳不穿 第二課時教學目標:1.正確朗讀畫蛇添足,借助注釋及字典讀懂寓言故事的內容,感悟寓言故事的寓意。教學重點:理解重點詞句,讀懂課文內容。2.背誦課文。教學重點:讀懂課文內容,理解寓意。教學難點:感受寓言故事的寓意,從中受到教育。教學過程:一、 創(chuàng)設情境:上一課,我們學習了韓非子.難一里的一則小故事。今天,我們繼續(xù)學習寓言故事,這次帶給大家的是戰(zhàn)國策.齊策里的故事,聽一聽、猜一猜。(放錄音講故事看幻燈片猜成語)你們能不能根據(jù)剛才聽到的故事和看到的圖畫猜出這個故事的題目呢?(引出課題畫蛇添足)二、讀悟探究:(一)學生自由讀課文。(劃出生字,讀準字音)(二)指名分節(jié)朗讀課文。(要求學生注意讀音和斷句。)(三)說一說小文講了一件什么事?故事是怎樣發(fā)生?怎樣發(fā)展?結果怎樣呢?(四)發(fā)生:學生讀1、2自然段用自己的話說大意。(教師注意引導結實“足、余、之、成”等詞語,并鼓勵學生用上上節(jié)課的學習方法。)(五)教師:而后發(fā)生了什么事情呢?誰來讀讀?用自己的話說大意。(教師注意引導關鍵詞語的理解)“一人蛇先成”,他是這樣說?怎樣做的?讀一讀你感受到什么?“吾能為之足”指導學生用十分傲慢的語氣去讀,擺出那幅洋洋自得的神態(tài)來。(個別讀)(六)教師:他很得意!可是最后卻沒有喝到酒,為什么呢?“蛇固無足,子安能為之足?”理解這句話。指導學生讀出反問的語氣,將質疑、不屑的神情表現(xiàn)出來。(個別讀、分組讀。)出示:“為蛇足者,終亡其酒?!惫适碌慕Y果怎樣?究竟是什么原因使這個人“終亡其酒”呢?-他自作聰明,違背事物本來的面目,弄巧成拙,辦糟了事情。帶著理解讀一讀。三、學以致用:1.這個寓言告訴我們什么?2.想一想,生活中有沒有過“畫蛇添足”的時候,用這個成語造句。教師點撥:比如同學們寫作文,本來結構完整,可常常添上一些廢話湊數(shù),這可以說是什么?四、總結全文:1.有感情地朗讀寓言故事,并在小組內相互說一說寓意是什么?2.你能將文言文講給別人聽嗎?選擇一篇試背。(教師可以提供課文留白或成語故事的圖片)五、布置作業(yè):1.有感情地朗讀課文并背誦。2.分小組選擇一個故事演一演。可以在學習“百花園一”時交流展示。3.收集一些語言故事,了解一下寓意。板書設計:2寓言二則畫蛇添足蛇固無足,子安能為之足?寓意:這個故事告訴我們:自作聰明、做多余的事,反而會弄巧成拙,把事情辦糟。附送:2019-2020年六年級語文上冊 寓言二則 1教案 北師大版教學分析:本文用簡潔、傳神的描寫,刻畫了東施這個人物形象。通過學習課文,使學生了解到不能盲目模仿,要順其自然。學習目標:1. 讀懂字音,疏通字義,感知課文。2. 反復誦讀,體會作品的美感,明確寓意,人知什么是真正的美。3. 理清思路,提高閱讀能力。關鍵處處理:熟練背誦、正確默寫課文。并能理解寓言的深刻含義。并能將寓言擴展并活學活用。教學、教具準備:資源包: (檢索到的教案、課件、課利用的資料信息,推薦學習資料。有關莊子 墨子的資料。準備搜集有關莊子和墨子的資料。)教學時間:2課時第一課時 教學內容: “東施效顰”反復誦讀,疏通詞義,明確寓意。把要解決的問題及方法指導寫清楚教學過程:一、導入新課。同學們,以前我們學過哪些寓言故事?掩耳盜鈴南轅北轍等。今天,我們再來讀一篇莊子寫的東施效顰。你了解莊子嗎?二、初讀課文。1.請同學們先讀讀譯文。2.自己練習把語句讀通順、讀流暢。3.再讀讀譯文。反復朗讀,把文章讀流暢。三、細讀課文,讀懂寓意。1西施和東施的對比,也是美與丑的對比,文章的哪些句子寫出了西施的美和東施的丑?2出示課件:西施美:“西施病而顰其里,其里之丑人見而美之,歸亦捧心而顰其里?!保?)讀了句子你體會到什么?結合你查到的西施的資料來說一說(2)西施可真美,用個詞來夸夸她吧。3.西施捂著胸口,皺著眉仍賞心悅目,東施也來學學吧!她美嗎?從哪看出來的?4.出示課件:東施丑:“其里之富人見之,堅閉門而不出;貧人見之,挈妻子而去之走。”(1)讀讀這句話,你體會到什么?(2)能用個詞來形容一下東施的樣子嗎?(3)再讀句子,試著讀出東施的丑(4)你想對東施說什么?四、明確寓意,聯(lián)系實際談受到的啟發(fā)。1.小組討論:(1)同樣是皺眉捧心,為什么西施的樣子美,東施的樣子丑?(2)什么是真正的美,你能告訴東施嗎(3)現(xiàn)實生活中有沒有“東施效顰”這樣的事情?舉例說一說。2.班級交流討論結果。教師指導點撥:這則寓言告訴人們不切實際的照搬,結果只會適得其反。五、熟讀背誦,進行語言積累。練習讀出感情,再分角色朗讀體會寓言的寓意。作業(yè):背誦東施效顰第二課時 教學內容:復習并背誦東施效顰。學習楚王好細腰教學過程:一、復習并背誦東施效顰。二、學習楚王好細腰自讀自悟,讀懂、讀通每句話。1.學生自讀楚王好細腰。2.全班交流三、講寓言故事,理解寓意,聯(lián)系生活實際想開去。1.自己練習講寓言故事,在小組里講,全班講。2.集體交流:(1)知道楚王喜愛細腰后,大臣們的心里會想什么?(2)大臣們投其所好,他們是怎么做的?出示句子:“故靈王之臣,皆以一飯為節(jié),脅息然后帶,扶墻然后起?!蹦隳芊駷榇蠹已菔疽幌隆懊{”、“帶”、“扶”這幾個動作,并用自己的語言具體的描繪出這幾個動作?大臣們在細腰過程中是否有痛苦,他們會有思想矛盾嗎?猜猜他們怎么想的。再試著讀讀這句話,讀出大臣們的矛盾心理。(3)第二年,大臣們的“努力”可有了成效,滿朝文武的臉都是黑黃黑黃的了??吹竭@番情景楚王還樂的起來嗎?(4)你想對楚王和大臣們說什么?四、升華延伸你是不是認為文章結尾還可以寫點什么?試著寫一寫其實我們中國的歷史上有很多剛正不阿的人,他們不畏強權、保持自我,誰給大家講講他們的故事?這則寓言對你有什么啟發(fā)?教師點撥:楚王好細腰通過達官顯貴們束腰以求楚王寵信的丑陋舉止,諷刺了那些投其所好者的可恥下場。五、檢測: 檢查背誦,交流理解 體會寓意。六、作業(yè)設置:1. 從生活中找寓言中的人物。2. 背誦默寫古文。3. 推薦閱讀邯鄲學步板書設計: 寓言二則 東施效顰 楚王好細腰(不切實際的模仿) (阿意奉迎危害無窮)課后反思:本文用簡潔、傳神的描寫,刻畫了東施這個人物形象。通過學習課文,使學生了解到不能盲目模仿,要順其自然。學習的拓展非常重要,可以使學生在今后的生活中避免東施效顰的事情發(fā)生。- 配套講稿:
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