2019-2020年六年級音樂上冊 七彩橋第四課教案 蘇教版.doc
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2019-2020年六年級音樂上冊 七彩橋第四課教案 蘇教版教學內(nèi)容:1.欣賞中國花鼓。2.欣賞送別。3.中外音樂文化交流。教學目標: 1.感受音樂所表達的情感,以及樂曲中所具有的中國民族音樂特點,了解民族音樂元素對作曲家音樂創(chuàng)作活動所產(chǎn)生的影響。 2.初步理解音樂藝術(shù)在思想情感的表達以及世界文化交流中所發(fā)揮的巨大作用。教學重難點: 體會和感受不同國籍作曲家所作的中國音樂。教學過程:一、花鼓。1.老師帶來2首很好聽的曲子,一起欣賞一下。2.說說:兩首曲中哪首更具有中國風格?3.介紹:兩首均由克萊斯勒創(chuàng)作,一首叫中國花鼓,一首叫愛之喜。4.簡介克萊斯勒:20世紀最有影響的小提琴家,即有維也納人的溫暖人情味,又有法蘭西式的貴族風度,作品:美麗的羅絲瑪琳,維也納隨想曲愛之喜。5.細聽中國花鼓。(1)由什么樂器演奏?(2)連一連: 小提琴中國風格的旋律。 鋼 琴持續(xù)不斷的鼓點。(3)模唱旋律:感受中國風格。6.和其它旋律比較。中國五聲調(diào)式。二、送別。1.欣賞。2.介紹了解。3.演唱:20世紀初,中國的學堂樂歌多選用歐美和日本現(xiàn)成曲調(diào)填唱新詞,隨著西方近代的音樂文化、歌曲、鋼琴、提琴、五線譜、簡譜等都傳入了中國,李淑同就是一位學堂樂歌的熱心倡導者。三、中外音樂文化的交流。1.認一認圖片。2.根據(jù)提示連圖片。3.你了解哪些中外音樂文化交流的方式?四、復習手拉手,地球村。五、二聲部的處理。1.模唱二聲部歌詞。2.男、女生接龍唱,師生接龍唱。3.師與生互相配合唱兩個聲部。4.唱范唱的兩個聲部,聽出自己的聲部。5.輕聲哼唱兩個聲部。6.完整演唱。附送:2019-2020年六年級音樂上冊 七彩橋(第一課時)教案 蘇教版教學內(nèi)容1聽:迎賓曲2唱:唱著跳著走近你教學目標1學唱歌曲唱著跳著走近你。能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂形象,抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感。2 能嘗試運用已學過的音樂知識創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。3 能專注地欣賞迎賓曲,了解歌曲背景,感受音樂所表達的情感和樂曲所具有的中國民族音樂特點,初步理解音樂藝術(shù)在思想情感的表達及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。教學重點1 跨小節(jié)切分節(jié)奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。2 用輕快、跳躍的聲音演唱,并表現(xiàn)出歌曲的現(xiàn)代感。教學過程一、以樂激情1 這是新學期的第一節(jié)音樂課,教師播放迎賓曲,請學生們在熱情歡快的音樂聲中走進教室。2 請學生說說對迎賓曲的初步感受。3 教師介紹歌曲表現(xiàn)的主題及時代背景。(1) 教師出示迎賓曲曲譜,請學生再次欣賞歌曲,并從歌詞中分析判斷歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是何時、何事、何地。(2) 觀看影片客從何來片段,教師簡介一年一度的“廣交會”。4 視唱教材中迎賓曲的旋律片段。5 請學生聆聽廣東音樂步步高,感受迎賓曲中與之相似的旋律,并用鉛筆在書上的樂譜中做記號。6 請學生說一說作曲家為什么這樣創(chuàng)作?目的何在?7 教師小結(jié):歌曲吸收了廣東音樂的音調(diào),具有濃郁的地方色彩,生動有力地表現(xiàn)了中外朋友在廣州交易會上歡聚的場景和喜悅的心情。同時,廣東音樂素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉(xiāng)等方面的作用。二、以歌傳情1 請學生再欣賞一首歌曲唱著跳著走近你。分析歌曲表現(xiàn)的主題,說說情緒、內(nèi)容等。2 學唱歌曲(1)節(jié)奏練習:教師出示節(jié)奏卡片請學生讀讀、拍拍,注意連線的讀法。2/4 | | 2/4 | |2/4 | | 2/4 0 | 0 |(2)合唱練習:先請高、低兩聲部的同學分別找出自己聲部中有連線和休止符的樂句唱一唱、合一合,最后再連貫、完整地唱出合唱部分。(3)歌曲接龍演唱:教師唱第一樂段,學生唱合唱部分。教師領(lǐng)唱時,請學生根據(jù)自己的感受說一說:在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適?(如拍手、聲勢、打擊樂器、做動作等都可以)分別請學生嘗試在演唱中加入伴奏,聽聽、看看誰創(chuàng)作的效果好。(學生在此過程中逐漸唱熟第一部分歌曲)選擇較好的伴奏方式,完整地演唱歌曲。(4)歌曲處理請學生根據(jù)歌曲情緒,試著將以學過的斷音記號、連音記號標注在歌曲中合適的地方,唱一唱,說說感覺如何。有感情、完整地演唱歌曲。三、以歌會友以歌曲唱著跳著走近你為藍本進行歌詞的改編,歌唱、贊美自己的家鄉(xiāng)并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。四、下課。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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