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2019-2020年青島版二年下《信息窗1 菜園衛(wèi)士》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)算式，能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法的估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。 2. 在探索連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程中，采用估算、筆算等方法作為解決問(wèn)題的策略，拓展解決問(wèn)題的途徑。 3. 經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合作交流各自算法的過(guò)程，獲得解決問(wèn)題的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中獲取知識(shí)，會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)算式，并能進(jìn)行加減法的估算。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠運(yùn)用加減法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的分析綜合能力。 學(xué)具準(zhǔn)備： 課本、練習(xí)本 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 師：這節(jié)課我們就一起到田園里看一看那里發(fā)生了些什么有趣的數(shù)學(xué)故事。 出示課件：田園小衛(wèi)士情境圖 下面我們開(kāi)始上課吧！ 請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察，從中你能獲取哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生匯報(bào)信息： 師：同學(xué)們對(duì)信息的搜集能力可真強(qiáng)，那么你能不能根據(jù)其中的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 一共有多少棵白菜？一共有多少只瓢蟲(chóng)？還有多少棵茄子沒(méi)有檢查？ 茄子地里的瓢蟲(chóng)比白菜地里的瓢蟲(chóng)多多少只？已檢查的茄子比白菜多多少棵？白菜和茄子一共多少棵？已檢查的白菜比沒(méi)有檢查的少多少棵？ 那么這節(jié)課我們先來(lái)解答前四個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們提出的其它問(wèn)題我們先把它放進(jìn)問(wèn)題口袋。 二、合作探究，解決問(wèn)題 1. 教學(xué)連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加法 師：我們一起來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題：“一共有多少棵白菜？” 師：你能找到與問(wèn)題相關(guān)的數(shù)學(xué)信息嗎？ 生回答信息，指生列出算式。 師板書(shū)：189+394=583 師：結(jié)果是多少呢？我們先來(lái)估一估。 生：189≈200 394≈400 189+394的結(jié)果接近600。 師板書(shū)：600 師：為了能得到更為準(zhǔn)確的結(jié)果我們還可以列豎式，現(xiàn)在我有一個(gè)問(wèn)題要考考大家，你認(rèn)為筆算的結(jié)果應(yīng)該比600大還是比600??？ （生：比600?。┠悄隳苷f(shuō)說(shuō)為什么比600小嗎？（生：估計(jì)的數(shù)都比原來(lái)大） 師：下面我們就在練習(xí)本上試著列豎式算一算，算的時(shí)候可以把你的計(jì)算過(guò)程說(shuō)出來(lái)。（邊算邊說(shuō)） 誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)完成這道題目，展示一下自己的風(fēng)采？ 師：我們一起來(lái)看黑板，你同意這位同學(xué)做的嗎？有不同意見(jiàn)嗎？（師生共同糾正題目）找同學(xué)再把計(jì)算過(guò)程說(shuō)一遍。 師：同學(xué)們互相檢查一下，做錯(cuò)的同學(xué)知道錯(cuò)哪兒了嗎？下面請(qǐng)你改正過(guò)來(lái)。 師小結(jié)：剛才通過(guò)同學(xué)們的計(jì)算得出的結(jié)果583確實(shí)比600小一些，這說(shuō)明同學(xué)們的估算能力很強(qiáng)，在以后的學(xué)習(xí)生活中希望同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)你的估算能力，相信它能幫助你解決很多問(wèn)題。 師：我們的田園小衛(wèi)士可能干了，到處都是它們忙碌的身影，你想知道一共有多少只瓢蟲(chóng)嗎？那就請(qǐng)你自己解答第二個(gè)問(wèn)題：“一共有多少只瓢蟲(chóng)”。生自主解答，師巡視。指生上黑板解答。 師小結(jié)：像這樣“個(gè)位相加滿(mǎn)10向十位進(jìn)1，十位相加又滿(mǎn)10向百位進(jìn)1，出現(xiàn)了連續(xù)進(jìn)位的加法，這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的第一個(gè)內(nèi)容：連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加法?！卑鍟?shū)：進(jìn)位加 師：在計(jì)算這類(lèi)連續(xù)進(jìn)位的加法時(shí)應(yīng)注意些什么呢？ 師：在計(jì)算這樣的連續(xù)進(jìn)位的加法時(shí)應(yīng)注意“相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十就向前一位進(jìn)一?！? 2. 教學(xué)連續(xù)退位的三位數(shù)減法 師：勤勞的七星瓢蟲(chóng)在勞動(dòng)的過(guò)程中遇到了一點(diǎn)困難，你愿意幫助它嗎？ 它說(shuō)：“一共有435棵茄子，已經(jīng)檢查了276棵，它想知道還有多少棵茄子沒(méi)有檢查？” 你能幫它算一算嗎？ 師：下面就在你的練習(xí)本上列豎式算一算吧！指生上黑板來(lái)完成。 師生共同糾正題目，采用邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程邊檢查的方法。師強(qiáng)調(diào)十位上的2-7不夠減怎么辦，多找兩個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 師：七星瓢蟲(chóng)在田園里面勞動(dòng)也進(jìn)行了分工，有的來(lái)到茄子地，有的在白菜地，那么茄子地里的瓢蟲(chóng)比白菜地里的瓢蟲(chóng)多多少只呢？ 師：“我知道這個(gè)問(wèn)題也難不住你，下面就開(kāi)始算一算吧！”指生上黑板完成。師生共同訂正。 師小結(jié)：我們來(lái)看一下這兩道減法豎式，像這樣個(gè)位相減不夠減，從十位退1在個(gè)位加10再減，十位相減又不夠減，從百位退1在十位上加10再減，出現(xiàn)了連續(xù)退位，這就是我們這節(jié)課所學(xué)習(xí)的第二個(gè)內(nèi)容：連續(xù)退位的三位數(shù)減法 師板書(shū)：退位減 師：在計(jì)算這類(lèi)連續(xù)退位的減法時(shí)，我們又應(yīng)注意些什么呢？ 師：在計(jì)算這類(lèi)連續(xù)退位的減法時(shí)，我們應(yīng)注意相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起，哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退1，在本位加10再減。 三、展示交流，吸收提升 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都很強(qiáng)，下面老師想考考你的眼力，看大屏幕。 1. 火眼金睛辨對(duì)錯(cuò) 學(xué)生依次對(duì)上面三個(gè)題進(jìn)行辨析，注意改正。 2. 誰(shuí)的松果？“自主練習(xí)”第6題，由學(xué)生在練習(xí)本上列豎式再連線(xiàn)。 3. 生活中的數(shù)學(xué)。 四、回顧整理，拓展應(yīng)用 這節(jié)課，你學(xué)得高興嗎？都學(xué)到了哪些知識(shí)？ 師：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法，希望同學(xué)們能利用今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)解答生活中的問(wèn)題。 附送： 2019-2020年青島版二年下《信息窗2 滅鼠能手》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 探索并掌握整百數(shù)減三位數(shù)與三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。 2. 能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，會(huì)判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3. 能有效地進(jìn)行小組合作，有合作的意識(shí)和能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 整百數(shù)減三位數(shù)的筆算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察這幅圖，從中你能找到哪些數(shù)學(xué)信息呢？ 讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息，小組交流一下自己的發(fā)現(xiàn)，提出問(wèn)題。 學(xué)生可能提到的問(wèn)題有： 1. 一共能捉多少只田鼠？ 2. 爸爸比媽媽多捉多少只？ 3. 孩子比媽媽少捉多少只？ 4. 媽媽比爸爸少捉多少只？…… 師：同學(xué)們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子！下面，我們先來(lái)看“貓頭鷹爸爸比孩子多捉多少只”這個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)商量商量，找出解決的辦法，看看哪一組合作得最好！ 小組討論，教師參與指導(dǎo)，全班交流。 讓學(xué)生感受急需解決的問(wèn)題，即整百數(shù)減三位數(shù)減法的計(jì)算方法。 二、合作探究，解決問(wèn)題 1. 怎樣計(jì)算300-116呢？ 生：要求“爸爸比孩子多捉多少只”算式是300-116，我們是估算的，116大約是100，300減100大約是200。所以，爸爸比孩子大約多捉200只。 師：你們真了不起，想出了這么多好的方法！ 2. 不同的學(xué)生可用不同的方法，再通過(guò)交流選擇自己喜歡的方式解決問(wèn)題。組織學(xué)生討論“當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)向十位借，十位又是0，怎么辦？”進(jìn)一步弄清連續(xù)退位減的道理和方法，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。 3. 根據(jù)交流，總結(jié)計(jì)算整百數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算方法。 4. 學(xué)生自己動(dòng)手解決問(wèn)題。 5. 班內(nèi)交流結(jié)果并說(shuō)一說(shuō)自己解決問(wèn)題的方法。 三、展示交流，吸收提升 1. 淘氣攢了200元的零花錢(qián)，他買(mǎi)書(shū)花掉了169元，剩下的錢(qián)他要捐給希望工程，他捐了多少錢(qián)呢？”估計(jì)得數(shù)的范圍，然后自己解決。 a)探索解決問(wèn)題的方法。 b)小組交流方法及結(jié)果。 2. 完成課本第五題。教師要鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行估算，并對(duì)學(xué)生采用的方法予以評(píng)價(jià)，提醒學(xué)生要注意檢驗(yàn)，養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。 四、回顧整理，拓展應(yīng)用 完成自主練習(xí)的第2題。做完后同伴之間互相交流一下用的驗(yàn)算方法，使他們養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的好習(xí)慣。 1. 本節(jié)課你都學(xué)到了什么新知識(shí)？ 2. 收獲是什么呢？