2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 可愛的娃娃 1說課稿 北師大版.doc
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2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 可愛的娃娃 1說課稿 北師大版【說教材】可愛的娃娃是北京師范大學(xué)出版社小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第6單元第2篇講讀課文,講的是活潑快樂的小姑娘珍珍偷偷拿了工藝館里的一個(gè)可愛的娃娃,變得不快樂了。她覺得人們都在用眼睛盯著她,好像在問她,甚至不敢回家,大雨把她淋濕了。第二天,媽媽帶著珍珍去承認(rèn)了錯(cuò)誤,她又和從前一樣活潑快樂了。這篇課文處在第6單元中。單元訓(xùn)練重點(diǎn)是“誠實(shí)”。學(xué)習(xí)本組課文,讓學(xué)生在讀準(zhǔn)和讀通的過程對(duì)課文的初步感知和理解。在此基礎(chǔ)上的讀懂課文,就是質(zhì)疑問難,抓住重點(diǎn),讀書討論交流,進(jìn)一步品讀課文,誦讀課文,從而實(shí)現(xiàn)較深層次地與文本的對(duì)話。因此,我制定了以下教學(xué)要求:1.理解課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)本課的生字詞。3.懂得做一個(gè)誠實(shí)的人,一個(gè)心胸坦蕩的人才能生活得快樂,知錯(cuò)能改還是好孩子的道理?!菊f教法】本文主題清晰,故事生動(dòng),很適合感情朗讀。因此,教學(xué)中我緊緊抓住“誠實(shí)”這一主旨,以討論為主,通過“朗讀理解討論朗讀”這種教學(xué)手段教學(xué)本課?!菊f學(xué)法】因?yàn)榻淌菫閷W(xué)服務(wù)的,教師有必要與學(xué)生展開真誠的對(duì)話,使學(xué)生有一個(gè)正確的態(tài)度趨向。于是,我提出三個(gè)問題讓學(xué)生思考:(1)珍珍為什么要拿走布娃娃?(2)珍珍拿走布娃娃的結(jié)果是什么?(3)如果拿走布娃娃的是你,你希望別人怎么說?從中讓學(xué)生自己探討正確的做法是什么。【說教學(xué)程序】我認(rèn)為,鉆研教材,研究教法與學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ),而合理安排教學(xué)程序卻是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。為了使學(xué)生學(xué)有所獲,我設(shè)計(jì)了下面六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。一、出示插圖導(dǎo)入1.出示課文插圖2.過渡:當(dāng)你看到珍珍時(shí),你有怎么感受?你認(rèn)為她可能去干什么?3.板書課題二、初讀課文,找出答案。(聽錄音)三、再讀課文,隨文識(shí)字。學(xué)習(xí)新字的創(chuàng)設(shè):學(xué)生自由讀,邊讀邊用喜歡的符號(hào)畫出不認(rèn)識(shí)的字。讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。如:查字典、同桌或好朋友之間互相讀、詢問他人、小組合作讀(如:讀字卡、搶答)等方式。四、熟讀課文,體會(huì)文章主旨??梢宰寣W(xué)生選擇自己喜歡的人讀課文給他聽。也可以讓學(xué)生選擇最感興趣的段落讀一讀,表現(xiàn)了對(duì)學(xué)生極大的信任。并且由學(xué)生點(diǎn)評(píng),從而提升學(xué)生朗讀與點(diǎn)評(píng)水平,提高語言表達(dá)能力。五、提出問題,有感情朗讀課文。1.教師提問。(1)珍珍為什么要拿走布娃娃?(2)珍珍拿走布娃娃的結(jié)果是什么?(3)如果拿走布娃娃的是你,你希望別人怎么說?2.學(xué)生質(zhì)疑。讀了課文,你能提出哪些問題?小組合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)交流。通過這兩種方式與學(xué)生一起探討學(xué)習(xí)課文,體會(huì)課文主旨。讓小組成員共同努力,來實(shí)現(xiàn)問題的解決,生生互動(dòng)的形式,凝聚了集體的智慧,“人人教我,我教人人”,有利于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),縮小個(gè)體差異。以討論的形式研討教師或?qū)W生提出的問題,學(xué)生在討論中一般要“傾聽”:認(rèn)真聽取別人的意見;“交流”:發(fā)表自己的看法并對(duì)別人的意見進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充;“協(xié)作”:用自己擅長的形式展示問題的解決過程;“分享”:讓每個(gè)人獲得成功的體驗(yàn),并從中反思自己的學(xué)習(xí)行為。六、升華主題將有關(guān)誠實(shí)的名言警句小卡片,放在同學(xué)的椅子下面。讓學(xué)生將自己得到的小卡片讀給其他同學(xué)聽。如:1.勿以惡小而為之,勿以善小而不為。惟賢惟德,能服于人。劉備2.不患位之不尊,而患德之不崇;不恥祿之不伙,而恥智之不博。張衡3.土扶可城墻,積德為厚地。李白人手一張讓學(xué)生在名言警句中更進(jìn)一步的體會(huì)到誠實(shí)的重要性,激發(fā)學(xué)生情感,擴(kuò)寬知識(shí)面?!菊f板書設(shè)計(jì)】針對(duì)與二年級(jí)學(xué)生,識(shí)字和理解能力有限。所以在板書設(shè)計(jì)上,我沒有采取過于復(fù)雜的形式,而是用幾個(gè)簡單而且能夠表達(dá)知識(shí)重點(diǎn)的詞語來板示的??蓯鄣耐尥拚\實(shí)-快樂附送:2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 可愛的娃娃 2教學(xué)反思 北師大版上完可愛的娃娃一課時(shí),我感到很輕松也很愉快。雖然這堂課上有令我尷尬的一刻,但正因如此才會(huì)讓我深刻地反省自己的教學(xué)。1關(guān)于課前課前預(yù)習(xí)是我每天都要求學(xué)生完成的作業(yè),但是學(xué)生對(duì)于這篇課文的預(yù)習(xí)仍讓我吃了一驚,他們的預(yù)習(xí)是那樣的深入,這從學(xué)生的預(yù)習(xí)匯報(bào)中就可以看出來,例如在讓學(xué)生匯報(bào)自己的預(yù)習(xí)時(shí),有的學(xué)生就說:“通過預(yù)習(xí)我知道珍珍偷拿了藝術(shù)館的布娃娃?!庇械恼f:“珍珍有錯(cuò),也有對(duì),她偷拿布娃娃是不對(duì)的,但是她還回布娃娃是對(duì)的?!钡鹊?,由此,可以看出學(xué)生對(duì)于本節(jié)課是相當(dāng)重視的,并且在預(yù)習(xí)中深入地了解了課文的內(nèi)容。這是一個(gè)非常好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。2關(guān)于課堂學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)一直是我關(guān)注與鼓勵(lì)的起點(diǎn)?!拔蚁嘈拍??!薄拔移诖闩c眾不同的回答?!薄澳愕幕卮鹱屛铱吹搅四氵M(jìn)步很大?!薄皩⒄坡曀徒o他”在教學(xué)中我始終鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己的觀點(diǎn),所以當(dāng)學(xué)生在怎么樣讀“你書包里到底放著什么?”一句時(shí),便有了大膽的爭議,有的學(xué)生認(rèn)為讀這一句時(shí)要兇一點(diǎn),有的學(xué)生則認(rèn)為要溫柔一點(diǎn),理由是這樣珍珍才不會(huì)害怕,如果讓珍珍覺得害怕,那她就更不敢把布娃娃交出來了。這與眾不同的想法源自于學(xué)生對(duì)自己生活的體驗(yàn),也是源自于老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、肯定與信任。此外,新課程提倡“自主、合作”的學(xué)習(xí)方式,因此,在教學(xué)生字時(shí),我大膽放手讓學(xué)生自己自學(xué),首先讓學(xué)生自學(xué)生字,然后指名拿自己喜歡的或懂的生字讀一讀并領(lǐng)讀。接著讓小老師以考大家的方式來檢查生字的掌握情況。最后從生字中挑出“四會(huì)字”讓學(xué)生以自己喜歡的方式記一記(組詞、造句、換偏旁),如此面向全體學(xué)生,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也提了起來,參與面就廣了。但是唯一不足的是小老師的作用發(fā)揮得不夠理想。當(dāng)然在這一節(jié)課中,做為引導(dǎo)者的我也存在著許多的不足,例如評(píng)價(jià)語言少,給學(xué)生讀的時(shí)間少等。這些都需要在今后的課堂教學(xué)中不斷改進(jìn)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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