2019-2020年三年級語文上冊 27《陶罐和鐵罐》教案 人教版.doc
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2019-2020年三年級語文上冊 27陶罐和鐵罐教案 人教版教學(xué)目標:1、 理解課文內(nèi)容,了解寓言蘊含的道理。2、 聯(lián)系已學(xué)課文和生活經(jīng)驗加深對寓言的理解。3、 分角色朗讀課文。教學(xué)重難點:理解課文內(nèi)容,了解寓言蘊含的道理課時劃分:一課時教具準備:陶罐和鐵罐各一個教學(xué)過程:一、導(dǎo)入1、大家看一看,老師講臺上擺的是什么?板書(陶罐和鐵罐)2、這節(jié)課我們就來學(xué)一學(xué)在這兩個罐子之間發(fā)生的故事。3、齊讀課題二、整體感知1、請同學(xué)們邊聽錄音,邊在每個自然段的前面標上序號。并思考課文主要講了一件什么事?2、生自由發(fā)言。3、師歸納。國王的御廚里有一只陶罐和鐵罐,鐵罐仗著自己堅硬。常常傲慢地奚落陶罐。若干年后,陶罐從廢墟里挖出來依舊精美,而鐵罐卻被氧化得無影無蹤了。三、學(xué)習(xí)19自然段了解陶罐與鐵罐的性格特點。1、聽19自然段的錄音思考:這幾個自然段主要講了什么?(鐵罐自命清高,瞧不起陶罐,常常奚落陶罐。)板書:奚落2、哪一位同學(xué)來說一說“奚落”的意思。奚落:用尖刻的話數(shù)說別人的短處,使人難堪。3、這幾個自然段也就是常講鐵罐常常用尖刻的話數(shù)說陶罐的短處。4、請同學(xué)們自讀課文思考: 陶罐的短處是什么?鐵罐又是憑什么來奚落陶罐的? 鐵罐用了哪些尖刻的話數(shù)說陶罐的短處(鐵罐是怎樣奚落陶罐的?) 面對鐵罐的奚落,陶罐又是怎樣回答的呢?請同學(xué)們邊讀就邊把有關(guān)的句子用橫線畫出來。5、生回答老師的問題6、小黑板出示對話,體會各自態(tài)度?!澳愀遗鑫覇??陶罐子!”陶罐一開口就是“你敢碰我嗎?”它的意思就是陶罐敢不敢碰它,。它根本就沒有把陶罐放在眼里,它稱呼陶罐“陶罐子”直呼其名,說明它有沒有禮貌?。請同學(xué)們在課文中找出一個能夠體現(xiàn)鐵罐態(tài)度的詞來。面對鐵罐的傲慢無理,陶罐又是怎樣回答的呢?“不敢,鐵罐兄弟”。陶罐有沒有生氣?。它不但沒有生氣,還很禮貌地稱呼它為兄弟,并承認自己不敢碰它,說明陶罐怎么樣?。請同學(xué)們自學(xué)后面的句子,看看這些句子體現(xiàn)了陶罐和鐵罐怎樣的態(tài)度?鐵罐:傲慢、狂妄 陶罐:謙虛、忍讓、不驕傲不自卑請同學(xué)們看到書101頁的插圖,看一看,哪個罐子是陶罐,哪個是鐵罐,為什么呢?7、指導(dǎo)朗讀19自然段。通過19片段段的學(xué)習(xí),我們了解了陶罐和鐵罐不同的性格特點,鐵罐的傲慢、狂妄,陶罐的謙虛、忍讓、不驕傲不自卑。我們就來分角色把19自然段讀一讀。注意:讀的時候要讀出鐵罐的傲慢、狂妄,讀出陶罐的謙虛。分角色朗讀:男生讀鐵罐說的話,女生讀陶罐說的話。敘述的語句就由老師朗讀。請兩位同學(xué)把剛才讀的內(nèi)容演一演。四、總結(jié)19段、學(xué)習(xí)1017自然段。鐵罐自以為堅硬,瞧不起陶罐,常常奚落陶罐二者就發(fā)生了爭吵,最后以不歡告終,隨著時間的變化,故事又有什么變化,請大家快速的默讀1017自然段,并思考:1、許多年過去了,陶罐是什么樣子?鐵罐呢?(陶罐依舊和以前一樣,光亮樸素、美觀。)(鐵罐被氧化消失的無影無蹤。)2、當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)陶罐時,人們的態(tài)度怎樣?為什么呢?(高興、驚訝)(它是古代的東西、很有價值)當(dāng)年被鐵罐奚落的陶罐,如今卻成了很有價值的文物被人們永久的保存下來,(板書:永久)。而當(dāng)年狂妄自大的鐵罐卻被氧化消失得無影無蹤(板書:氧化)。當(dāng)初鐵罐有沒有想到會有這樣的結(jié)果呢?(沒有,因為它只看到自己堅硬的一面,而沒有看到易氧化的短處;同樣陶罐也只看到自己易碎的一面,而沒有正視自己易保存的一面。)3、從這則寓言中我們明白了什么道理?聯(lián)系學(xué)生的課文和聯(lián)系生活實際談一談。五、總結(jié)課文完成小黑板上的練習(xí)這則寓言采用了手法將陶罐和鐵罐人格化,通過人格化的描寫,告訴人們看待問題要,任何事物都有和。不能用自己的和別人的比,更不能因此而。六、作業(yè):把故事講給弟弟妹妹聽,告訴他們看問題要全面,不能用自己的和別人的短處比,更不能因此而驕傲。板書設(shè)計:陶罐易碎永久忍讓奚落鐵罐堅硬氧化附送:2019-2020年三年級語文上冊 28 古詩二首 1教案 語文A版教學(xué)要求:知識與技能:1.學(xué)習(xí)本課和生字新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。3.讀懂詩句,體會詩人與友人間的真摯友情。過程與方法:結(jié)合文中插圖,朗讀感悟詩句的意思。體會詩歌表達的思想感情。情感、態(tài)度、價值觀:體會詩人對友人的真摯情誼,教育學(xué)生要珍惜友情,友愛互助。教學(xué)重點:讀懂詩句,體會詩中表達的思想感情。教學(xué)時間:2課時教學(xué)過程:第一課時一、談話導(dǎo)入。1.今天,老師要帶大家走進古詩,去感受古代詩人與友人間真摯的情感。2.板書課題:古詩二首。3.導(dǎo)入:這節(jié)課,先學(xué)第一首古詩。二、初讀古詩,學(xué)習(xí)生字新詞。1.學(xué)生自由讀古詩,要求讀準每個字音。2.分句指名讀詩,集體評議、糾錯正音。3.學(xué)習(xí)詩中生字新詞。4.強調(diào)多音字“舍”。5.學(xué)生練習(xí)正確、流利地朗讀古詩。三、細讀古詩,理解詩意,體會詩情。1.出示導(dǎo)學(xué)提綱,引導(dǎo)自讀感悟。(1)聯(lián)系注解,說說古詩題目的意思。(2)詩人是在什么季節(jié)里送元二使安西的?你從哪些詩句看出來?(3)找出表示友誼的詩句,讀一讀,說說這些詩句中你體會到什么?2.逐項指名反饋,評議。3.教師引導(dǎo)學(xué)生進一步理解詩意,體會詩情。(1)題目的意思:(詩人王維)送朋友元二出使安西。(2)春天送別的詩句,指名說意思,談感受。(3)表示友誼的詩句,看圖,體會詩人對友人的留戀與牽掛。4.學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀古詩。四、背誦古詩,書寫生字。1.整體感知古詩內(nèi)容。2.學(xué)生練習(xí)背誦古詩。3.書寫生字。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.指名讀第一首古詩送元二使安西,評議。2.齊背古詩。3.導(dǎo)入:這節(jié)課,我們再來學(xué)習(xí)另一首描寫送別的古詩,去感受另一番的送別情景。二、初讀古詩,了解大意。1.學(xué)生自由讀古詩,要求讀準每個字音。2.指名讀古詩。3.集體評議,糾錯正音。4.學(xué)生練習(xí)正確、流利地朗讀古詩。5.了解古詩大意:這首古詩是寫誰送別誰?三、細讀古詩,理解詩意,體會詩情。1.提綱導(dǎo)讀。(1)高適是在哪個季節(jié)送別董大?請找出相關(guān)詩句來說明。(2)找出表示友誼的詩句,讀一讀,說說從這些詩句中你體會到什么?(3)想象詩人送別的場景,練習(xí)有感情地讀讀古詩。2.逐項指名反饋,評議。3.教師引導(dǎo)理解詩意,體會詩情。4.學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀古詩。四、總結(jié)比較,感悟友情。1.對比讀本文中的兩首古詩。2.說說:同樣是送別友人,但又有何不同之處?3.教師小結(jié):留戀也好,安慰也罷,字里行間無不流露出詩人與友人之間真摯的情感。4.齊讀兩首古詩,結(jié)束課堂。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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